《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，
全面推素質(zhì)教育的決定》指出：要通過多種方
式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和
指導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格,，增
強(qiáng)承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力。心理健康教育
是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作,，我困目前仍處于起
步,、探索階段。現(xiàn)把我校初步的探索成果總結(jié)
出來,，以供同行參考,。
一
、學(xué)校情況分析
心理健康教育工作要取得實(shí)效,，必須結(jié)合
本學(xué)校的特點(diǎn),，有針對(duì)性地開展。因此,，在開
展心理健康教育工作前對(duì)學(xué)校的特點(diǎn),，包括環(huán)
境、經(jīng)濟(jì),、氛圍,、師生,、領(lǐng)導(dǎo)等特點(diǎn)，進(jìn)行分
析,，掌握有關(guān)情況,。心理健康教育工作需要師
生的協(xié)助與支持；能否抓住師生的特點(diǎn)來開展
可以說是工作能否成功的關(guān)鍵,。心理健康教育
是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的工作,，開展需要一定的條
件。能否根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)取得領(lǐng)導(dǎo)的大力支
持,，因地制宜是這項(xiàng)工作的重要保障,。
二、具體工作的開展
根據(jù)中學(xué)心理健康教育的有關(guān)理論,、原
理,，參考其他學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)
際情況,，開展工作：
(一)宣傳
1．創(chuàng)辦一份心理健康教育小報(bào),。可一學(xué)期
出兩到三次,，其內(nèi)容以宣傳心理健康知識(shí)為
主，并提供學(xué)生的反饋信息,，同時(shí)向全體師生
征集有關(guān)這方面的稿件,。
2．組織學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。為全體老師講解心
理健康教育的有關(guān)知識(shí),，使每個(gè)老師能知道心
理健康教育,、了解心理健康教育、理解心理健
康教育,、應(yīng)用心理健康知識(shí),。
3．在校會(huì)上為學(xué)生作適當(dāng)?shù)闹v解，使學(xué)生
認(rèn)識(shí)心理健康,，樹立對(duì)心理輔導(dǎo)的正確觀念,，
主動(dòng)尋求心理的幫助。
( ：)組織學(xué)習(xí)
1．組建以班主任為骨干的“心育”隊(duì)伍,，
與其他教師一起學(xué)習(xí)心理學(xué),，特別是心理健康
的有關(guān)知識(shí)，提高自己的知識(shí)水平和心理素
質(zhì),。如有條件可到其它在心理健康教育這方面
開展得比較好的學(xué)?？疾臁W(xué)習(xí),，或邀請(qǐng)這方
面的工作者來校開展講座,，作技術(shù)、方法指
導(dǎo)。派班主任參加教育局組織的有關(guān)心理輔導(dǎo)
方面的培訓(xùn),。
2．分別組織班主任和科任老師學(xué)習(xí),、交
流。班主任主要學(xué)習(xí)心理健康教育在班主任工
作中的開展方法方式,，科任老師主要學(xué)習(xí)怎樣
在學(xué)科教育中進(jìn)行心理健康教育,。
3．召開相關(guān)交流會(huì)，印發(fā)有關(guān)資料或書
籍,，讓全體老師在交流中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中進(jìn)
步，在實(shí)踐中運(yùn)用,。
(三)形成以班主任工作為主,，與學(xué)校德
育工作有機(jī)結(jié)合的心理健康教育方式
班主任與學(xué)生的接觸多，最了解學(xué)生情
況,，班主任參與心理健康教育工作具有涉及面
廣,、熱情高、辦法多,、可行性實(shí)踐性強(qiáng)等特
點(diǎn),。將心理健康教育的原則、技巧滲透到班主
任的常規(guī)工作中去,，能使每一項(xiàng)常規(guī)工作成為
實(shí)旖心理健康教育的良機(jī),，也是開展心理健康
教育的有效途徑。
(四)積極開展學(xué)科心理健康教育
在提高各科教師理論水平的基礎(chǔ)上,，組織
他們分析學(xué)科與心理健康教育的聯(lián)系,，討論、
交流,，并給予理論指導(dǎo),。讓他們根據(jù)自己學(xué)科
的特點(diǎn)有計(jì)劃地、系統(tǒng)地積極開展相應(yīng)的心理
健康教育,。在條件允許的情況下,，把所得經(jīng)驗(yàn)
積累起來形成初步理論。
(五)開展心理講座
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由
小
學(xué)
生
心
理
健
康
實(shí)踐交流
1．對(duì)初一新生解決心理適應(yīng)問題,，包括對(duì)
新環(huán)境的適應(yīng),，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)方法的指
導(dǎo),，良好學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣的養(yǎng)成等等。
2．對(duì)初二學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí),、自我改造方
面的講座,。
3．對(duì)初三學(xué)生開展人際關(guān)系,、學(xué)習(xí)方法、
畢業(yè)指導(dǎo),、社會(huì)適應(yīng)等方面的講座,。
(六)開設(shè)心理活動(dòng)課
在借鑒同行的研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)
生的特點(diǎn),，編著有本校特點(diǎn)的活動(dòng)用書,。盡量
使活動(dòng)課有針對(duì)性，符合學(xué)生的心理發(fā)展水
平,，提高心理活動(dòng)課的實(shí)效性,。
(七)開展心理輔導(dǎo)
建立心理輔導(dǎo)室，對(duì)有心理問題或有心理
咨詢需要的部分學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),，并對(duì)個(gè)別
學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤輔導(dǎo),。如果有條件，可以
開設(shè)心理信箱和心理熱線,，因?yàn)橛行﹩栴}不便
當(dāng)面說或由于時(shí)間關(guān)系不能與每個(gè)學(xué)生都能約
定,。對(duì)一些普通的問題可以用這種方式解決。
(八)建立學(xué)生心理檔案
為初一級(jí)全體學(xué)生建立心理檔案,，同時(shí)為
有需要的學(xué)生建立心理檔案,，進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。
如果條件允許,，也為初二全體或部分學(xué)生建立
心理檔案,。
(九)取得家長(zhǎng)支持，開展家庭心理教育
學(xué)校心理健康教育能否取得成效,，在一定
程度上受到家庭因素的制約。定期召開家長(zhǎng)會(huì)
或進(jìn)行家訪,，保持與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系,，一
方面，提高家長(zhǎng)的心理健康知識(shí)水平與心理健
康教育意識(shí),；另一方面,，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校
的情況，了解學(xué)生所處心理水平以及需要注意
的問題,，理解學(xué)生,。協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的關(guān)系，
鼓勵(lì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭心理健康教育,。
(十)定期對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理健康情況
調(diào)查
用相關(guān)量表對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理健康調(diào)
查,，以了解學(xué)生心理健康狀況，把握有問題的
學(xué)生,，并及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo),。
總之,，要將心理健康教育全面滲透到學(xué)校
教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué),、各項(xiàng)教育活動(dòng),、
班主任工作中，都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理健康的教
育,，對(duì)個(gè)別存在心理問題或出現(xiàn)心理困惑的學(xué)生
要及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真耐心