想清楚了就放手去做吧,。

只要活著,，任何時(shí)候開始都不會(huì)晚。

不少朋友因?yàn)橹牢易x書比較快,，經(jīng)常問(wèn),，你讀那么快，能記住嗎,？我先是愕然,，讀書的目的是為了記住,？繼而的是釋然,，在一個(gè)以死記硬背為基本教育理念和教學(xué)方法的國(guó)家，問(wèn)出這樣的問(wèn)題是基因使然,。我的意思是說(shuō),，死記硬背的學(xué)習(xí)基因無(wú)意識(shí)地流淌在我們的血液中。

我敢打賭,，在西方國(guó)家,，無(wú)論你讀書多么快，沒(méi)有幾個(gè)人會(huì)問(wèn)你：“Did you keep them in mind?”這句話說(shuō)出來(lái)一聽,，就知道很搞笑,。他們不會(huì)問(wèn)這樣的問(wèn)題，他們會(huì)問(wèn)：“What is your reflection on that book?”,。他們期待你的觀點(diǎn),，不是你背下來(lái)多少你讀過(guò)的內(nèi)容。

西方一位著名的教育家說(shuō)：“There is no more Learning: Education is now a Strictly 'MEMORIZATION' System.”教育早已經(jīng)淪落為生產(chǎn)“死記硬背”呆子的標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)線,。連西方的教育家都在抱怨他們的教育淪落為' 記憶訓(xùn)練系統(tǒng)“,，我天朝的境況可想而知嘍。

提問(wèn),、質(zhì)疑,、懷疑能力比能記住多少知識(shí)重要一萬(wàn)倍。

小時(shí)候我們天生都是科學(xué)家,，我們?cè)谔釂?wèn)中學(xué)習(xí),，我們問(wèn)天為什么是藍(lán)的，為什么會(huì)下雨,。10萬(wàn)個(gè)為什么,，這是我們的發(fā)問(wèn)，也是一種學(xué)習(xí)模式,。但學(xué)校教育反而讓我們停止發(fā)問(wèn),，我們的腦袋用來(lái)裝答案,，并且及時(shí)清空——為了下一次考試騰出地方。

所以,，你看,，問(wèn)出:“你能記住嗎,？”這樣的問(wèn)題一點(diǎn)也不奇怪,，對(duì)么？我們進(jìn)學(xué)校之前是個(gè)問(wèn)號(hào),，進(jìn)了學(xué)校慢慢變成了句號(hào),。失去質(zhì)疑精神是“記憶型教育”對(duì)我們好奇天性最大的扼殺?！?/strong>

左腦思維型民族通常嚴(yán)謹(jǐn),，盛產(chǎn)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼軐W(xué)家、工程師,。如德國(guó)人,、日本人。右腦思維型民族通常浪漫,，多孕育多才多藝,、多愁善感的藝術(shù)家。比如法國(guó)人,、美國(guó)人,、英國(guó)人。

中國(guó)人,，少數(shù)精英左右腦都很發(fā)達(dá),。但多數(shù)人，如無(wú)特別訓(xùn)練,，多數(shù)在初中之后徹底變成左腦型,。左腦用來(lái)儲(chǔ)存知識(shí)，右腦用來(lái)胡思亂想,。

咱們中國(guó)人多數(shù)是左腦型,，經(jīng)由中高考“升華”后，變成了缺乏嚴(yán)謹(jǐn)邏輯思維的左腦型,，就剩下了左腦的“死記”功能,。右腦很少用，沒(méi)有太多世界級(jí)的文學(xué)家,、音樂(lè)家,、藝術(shù)家便是證據(jù)之一。

刻意培養(yǎng)出來(lái)的左腦型國(guó)家通常害怕差異,，認(rèn)為差異就是大逆不道,、離經(jīng)叛道,。看一個(gè)國(guó)家人們穿的衣服便可窺豹一斑這個(gè)國(guó)家人們是左腦型還是右腦型,。

從這點(diǎn)講,，中國(guó)確實(shí)進(jìn)步了不少。但從根上,，我們距離“百花齊放”還很遠(yuǎn),。對(duì)比一下國(guó)內(nèi)國(guó)外的《好聲音》選手便可知。中國(guó)的歌手通常很自豪地說(shuō),，他們說(shuō)我的聲音特別像誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí),，西方的歌手說(shuō)，我之所以是我是因?yàn)槲业穆曇舄?dú)特,。中國(guó)文化講究一致性（Conformity）,，也叫趨同文化。

不會(huì)讀書的人就是只用左腦記憶,，很少用邏輯去質(zhì)疑,，用右腦想象的人們。所以,，“記憶型”閱讀教育是導(dǎo)致人不會(huì)讀書的病原體之一,。

那么應(yīng)該如何讀書呢？沒(méi)有一個(gè)老司機(jī)會(huì)死記具體的路,，老司機(jī)把握的是大方向,。大方向?qū)α耍吣菞l小路都無(wú)所謂,。讀書也一樣,，讀書要先見“森林”，再見“樹木”,。不能死記“樹木”,，忘了“森林”。

更加重要的是要“讀而思”,。邊讀邊提問(wèn),、質(zhì)疑。讀書最大的益處是激發(fā)想象力和靈感,，不是看誰(shuí)記住的知識(shí)多,。子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆,。讀書就是要：邊學(xué)邊思,！

我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗皇恰坝洃浶汀遍喿x教育導(dǎo)致的知識(shí)權(quán)威主義。知識(shí)權(quán)威主義把一切與“記憶”儲(chǔ)存相異的“信息”視為敵人、洪水猛獸,。

“記憶型”閱讀教育培養(yǎng)出來(lái)的我們是非黑即白型,。腦子里只有與“記憶”相符或者不相符兩個(gè)非黑即白的二元判斷標(biāo)準(zhǔn)。世界實(shí)際上是多元的,，到處都是悖論,。

所以，一位哲學(xué)家說(shuō),，人一半是天使,，一半是魔鬼。我們每個(gè)人都一樣,，沒(méi)有絕對(duì)的好人,，也沒(méi)有絕對(duì)的壞人,。相符者“昌”,，不相符者“亡”?！坝洃浶汀苯逃囵B(yǎng)不出批判精神的個(gè)體,，因?yàn)榫哂信行运季S的個(gè)體一定對(duì)“記憶型”教育嗤之以鼻。

熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟,。注意，古人說(shuō)的是熟讀,，沒(méi)讓你背熟,。肯定有人要出來(lái)反駁我了,，難道背誦沒(méi)有一點(diǎn)意義,？我的答案是：是的，幾乎沒(méi)意義,。

你肯定接著問(wèn),，那為什么那么多牛人能背誦很多名篇，名句,？我的答案是：能夠背誦是熟悉之后自然而然的結(jié)果,，而不應(yīng)該在一開始就成為目的。背誦是八股文化,，不是創(chuàng)新基因,。

閱讀的真正意義之一是 Make invisible visible（見所不能見）。對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí),，我們大部分人要經(jīng)歷人生三階段：一,、單純階段；二、犬儒階段,；三,、知道世界的真相卻仍然熱愛生命，于黑暗中看到光明,。

讀書的意義之一便是這樣,，看到黑暗，并于黑暗里看見更大,，沒(méi)有霧霾的藍(lán)天,、白云、陽(yáng)光,。

來(lái)源：家長(zhǎng)慧（ID：zhongguojiazhanghui）