學(xué)生要把作文內(nèi)容寫具體。如何指導(dǎo)小學(xué)生把作文內(nèi)容寫具體呢,？我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,。

　　要努力教會學(xué)生注意觀察周圍的事物,，熟悉周圍的事物,，從而積累素材，充實(shí)寫作內(nèi)容,?！吧钍菍懽鞯脑慈,！睂W(xué)生的生活越豐富,，寫作的材料就越充足，文章的內(nèi)容才會越具體,。在指導(dǎo)學(xué)生觀察時應(yīng)注意幾點(diǎn)：1,、明確觀察范圍。如觀察自然,，有氣候,、植物、動物等,；如觀察生活,，有家庭生活、學(xué)校生活和社會生活等,；如觀察人物,，有外貌、語言,、神態(tài),、動作等。不能盲目讓學(xué)生觀察,，要讓他知道該留心觀察的是什么,。2、學(xué)會觀察的方法和要領(lǐng)。觀察要全面細(xì)致,，不能走馬觀花,。如觀察天氣，既要觀察天色,、云,、風(fēng)、雨等,，也要觀察周圍動植物的變化等,。3、觀察時要多種感官協(xié)同作用,。要用眼仔細(xì)看,，用耳仔細(xì)聽，用鼻仔細(xì)聞,，用口仔細(xì)嘗,、問，用手仔細(xì)摸,，再用腦仔細(xì)想,。這樣，不但加深對觀察對象的認(rèn)識和感覺,，把握了它的特點(diǎn)和本質(zhì),，還發(fā)展想象能力，使描寫對象具體,、形象,、生動、感人,。4,、培養(yǎng)寫觀察日記的良好習(xí)慣。

　　小學(xué)生掌握的詞匯過于貧乏,，對詞語的理解和運(yùn)用能力較弱。我們要結(jié)合閱讀教學(xué)經(jīng)常向?qū)W生推薦好書,、好文章,，讓學(xué)生熟讀多記，培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，同時培養(yǎng)學(xué)生摘抄好詞,、佳句、精彩的片斷的好習(xí)慣,。并給學(xué)生創(chuàng)造展示積累的時機(jī)，可結(jié)合每個單元的詞語盤點(diǎn),，積累運(yùn)用的內(nèi)容教學(xué)及綜合性學(xué)習(xí)活動等,，讓學(xué)生展示積累成果,，也可以讓他們給同學(xué)推薦自己讀過的書，談?wù)勈斋@體會等等,。學(xué)生在讀書的過程中學(xué)語言,，學(xué)思維，在頭腦中積累材料,，積累知識,，在多讀中理解，揣摩寫作方法,，開拓思路,。這樣長期堅(jiān)持，學(xué)生的語言自然而然就會豐富起來,。

　　要說小學(xué)生喜歡寫作文的,，可能少之又少，作文難寫也成為一些學(xué)生不喜歡語文的主要原因,。究其主要原因是對寫作沒有興趣,。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢,？我是從以下幾方面來做的：1,、榜樣激勵。最好從學(xué)生習(xí)作中選取比較優(yōu)秀的習(xí)作作為范文,，讀給學(xué)生聽,，并張貼在學(xué)習(xí)園地，供大家閱覽,，讓他們知道寫作文不是難事,，我們也能寫出好作文，消除他們的畏難情緒,，樹立習(xí)作的自信心,。2、同伴互助,?？梢哉埬切┳魑膶懙幂^好的同學(xué)介紹自己寫作文的方法，可以采取學(xué)習(xí)小組互評互改作文方式,，但要給學(xué)生提出評價(jià)要求：找出同學(xué)作文中寫得好的兩個詞或者句子,，給同學(xué)兩條修改建議。這樣,，在互評互改中,，既讓每個學(xué)生都能在寫作文上有成就感，有收獲，也可以讓他們看到自己的不足之處,，明確改進(jìn)的地方,。3、誦讀展示,。我經(jīng)常讓學(xué)生在全班同學(xué)面前讀自己覺得或同伴覺得寫得好的句子和片段,，讀完后說說這個句子或片段好在哪里。特別對那些寫作文比較困難的學(xué)生,，我會給他們更多展示的機(jī)會,，及時肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。4,、面批作文,。每次改作文，我都會對一半的學(xué)生進(jìn)行面批,，特別對那些不喜歡寫作文的學(xué)生,。這樣和學(xué)生面對面交流，可以了解他們更多的想法,，及時給予他們更多的幫助和指導(dǎo),。5、通過活動培養(yǎng)學(xué)生對作文的興趣,?？梢愿阋恍┝?xí)作小競賽、習(xí)作小展示等活動,，提高學(xué)生習(xí)作的積極性,。

　　首先,，加強(qiáng)句子練習(xí),。指導(dǎo)學(xué)生如何把句子寫具體。我引導(dǎo)學(xué)生通過造句,、擴(kuò)句,、比較句子，使學(xué)生在觀察和比較中有所感悟,。記得一次我在黑板上板書習(xí)題,，聽到有學(xué)生在小聲說話，當(dāng)時我本來想轉(zhuǎn)身看看是誰在說話,，不認(rèn)真聽課,，我一轉(zhuǎn)身，看到還不止小聲說話呢,，還有偷看桌箱里的,，有趴桌子上的,，我就壓著火，問：“老師剛才在做什么,？”有個同學(xué)舉手回答“老師在寫字,。”我又問：“老師在怎么樣寫字,？”“老師在認(rèn)真地寫字?！彪S著我的引導(dǎo),，學(xué)生的句子越來越具體生動：“尹老師在黑板上認(rèn)認(rèn)真真的寫字?！薄耙蠋熌笾粋€粉筆頭在破舊的黑板上認(rèn)認(rèn)真真的寫字,。”我繼續(xù)問,，“那你們在做什么,？”有些學(xué)生害羞的低下了頭，我就請了幾個同學(xué)來把剛才自己做的事說出來,，并且引導(dǎo)他們說具體,，如先前說話的同學(xué)說：“我在說話?！薄拔以诤屯瑢W(xué)說話,。”——“我在和張XX悄悄說話,?！薄拔以谇那暮蛷圶X說著下課了我們要去打球的事?！蔽矣终埻瑢W(xué)把老師做的事和自己做的事兩個句子連起來說一說,。問，你現(xiàn)在有什么想法,？這樣既讓學(xué)生明白了自己不該在上課時不遵守紀(jì)律,，也讓學(xué)生得到了句子的訓(xùn)練，很多訓(xùn)練是要設(shè)計(jì)的,，但也可以抓住時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),。其次，加強(qiáng)片段練習(xí),。具體指導(dǎo)學(xué)生的片段練習(xí),，是指導(dǎo)整篇文章的關(guān)鍵。教師可根據(jù)每次習(xí)作內(nèi)容來選擇片段練習(xí)的重點(diǎn),，如一處場景,、一項(xiàng)活動,、一段對話、一個人的外貌,、動作及心理活動等,。教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象,、景物描寫,、場面描寫、語言描寫,、外貌描寫,、神態(tài)描寫及心理活動描寫等等，力求把片段寫具體,、寫生動,。

　　在低年級段的教學(xué)中，要重視口語交際和寫話訓(xùn)練,。我們要鼓勵學(xué)生把想到的說出來,，把說出來的寫下來。要指導(dǎo)學(xué)生把話說清楚,、連貫,、完整、具體,，對學(xué)生的發(fā)言,、討論、闡述等等要用心聽,，隨時糾正學(xué)生口語表達(dá)上存在的問題,，并對他們適時引導(dǎo)，把要說的內(nèi)容說具體,。如在看圖寫話教學(xué)中,，一定要讓學(xué)生把圖看仔細(xì)，發(fā)揮想象,，把圖片內(nèi)容聯(lián)想成一個故事或情境,，教師再由淺入深的引導(dǎo)，這樣學(xué)生就可以把圖片內(nèi)容說具體生動,，再讓學(xué)生把說的寫下來,，再讀出來。
　　總之,，我認(rèn)為小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力,，要想提高學(xué)生習(xí)作水平，離不開教師的有效指導(dǎo),，只有教師耐心細(xì)致,，不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，才能切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。