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（1）“數(shù)數(shù)法” 孩子很可能從13個(gè)里一個(gè)一個(gè)地去減,減去9個(gè)后,還剩4個(gè).這種算法是最原始的也是最基本的方法,它的基礎(chǔ)是孩子已經(jīng)學(xué)會數(shù)20以內(nèi)的數(shù),有部分孩子會通過“數(shù)”的方法來實(shí)現(xiàn)“減”的目的.剛開始接觸退位減時(shí),可以允許孩子用這樣數(shù)的方法,但是以后應(yīng)該慢慢讓孩子通過練習(xí),體會到其他的算法更快更簡便,計(jì)算時(shí)應(yīng)該選擇更優(yōu)化的方法. （2）“破十法” 13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成的,可以先把10減去9,剩下的1和個(gè)位上的3合起來,得到還剩4個(gè).這種算法的基礎(chǔ)是孩子已經(jīng)掌握了11～20各數(shù)的組成、會計(jì)算10以內(nèi)的加法和減法,包括加減混合運(yùn)算. （3）“平十法” 也就是說,可以把13-9拆成一道以前學(xué)過的連減法來算,13先減去3,再減去6,得到還剩4個(gè).這種算法的基礎(chǔ)是孩子已經(jīng)掌握了10以內(nèi)各數(shù)的分與合,、會計(jì)算10以內(nèi)的減法,、十幾減幾得十的減法,、連減的運(yùn)算. （4）“做減法想加法” 利用加法和減法之間的關(guān)系,只要知道9加幾等于13,然后據(jù)此推出13減9就等于幾.這種算法的基礎(chǔ)是孩子會根據(jù)加法算式寫出相應(yīng)的減法算式,會求括號里的未知數(shù),會計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法. （5）把13減9想象成13減10,因?yàn)槎鄿p了1個(gè),所以得到的數(shù)還要再加上1,即13-9=13-10 1=4. |
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