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一）孕育階段（十五世紀前） 十五世紀前,學前教育學思想散見于各種著作之中. 1、中國古代 諺語中：“三歲看大,七歲看老” “三爬,六坐” 《顏氏家訓》 2,、西方古代 （1）柏拉圖《理想國》在世界上第一次提出了公共學前教育的主張. （2）亞里斯多德：在世界上第一個提出要進行兒童年齡分期教育的教育家,主張“教育遵循自然”. （3）昆體良：認為人的教育要從搖籃開始. （二）萌芽階段（十五世紀——十八世紀中葉） 捷克大教育家 夸美紐斯——《大教學論》《母育學?！?br>英國教育家洛克《教育漫話》 法國啟蒙思想家盧梭《愛彌兒》 瑞士教育家裴斯泰洛齊——《林哈德與葛杜德》 德國教育家：赫爾巴特——《普通教育學》 萌芽階段學前教育理論的基本特征 1、尊重兒童,強調(diào)發(fā)展兒童的個性 2,、主張教育必須“適應兒童” 3,、系統(tǒng)地提出了家庭教育的完整體系 4、重視兒童主動參加活動 （三）初創(chuàng)階段（十八世紀后期——二十世紀中葉） 西方： 學前教育學的創(chuàng)立以福祿倍爾為標志. 1,、福祿倍爾的《人的教育》——“學前教育學之父”.1840年,創(chuàng)立了世界上第一所幼兒園. 福祿倍爾學前教育思想的主要觀點 （1）教育應當追隨兒童發(fā)展之自然 （2）自我活動是兒童教育的基礎 （3）強調(diào)游戲的教育價值 2,、羅伯特 · 歐文——十九世紀英國著名的空想社會主義教育家. “性格形成學說”——強調(diào)環(huán)境對人的發(fā)展的重要作用 3、杜威 關于教育的本質(zhì)：教育即生長,教育即生活,教育即經(jīng)驗的改造 從做中學的教學基本原則 當今美國開放式幼兒園的教學方法就是杜威教育理論的產(chǎn)物. 4,、蒙臺梭利 意大利著名幼兒教育專家.1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設“兒童之家”著作：《蒙臺梭利法》《童年的秘密》 基本教育思想： 發(fā)現(xiàn)兒童,、蒙臺梭利教育法、感官訓練 中國： 1,、康有為《大同書》第一次提出在我國實施學前社會教育. 2,、蔡元培 提出建立學前教育體系,主張讓兒童的個性得到全面發(fā)展 3,、陳鶴琴 1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園. 抗戰(zhàn)時期,又創(chuàng)立了我國第一所公立幼稚師范學校——江西實驗幼師. 4,、陶行知 創(chuàng)辦了我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園.其辦園思想是“中國化”和“平民化”. （四）學前教育學發(fā)展的新階段 1,、辨證唯物主義為學前教育學的研究提供了科學的世界觀和方法論 2、鄰近學科和科學技術的發(fā)展為學前教育學提供了科學基礎. 心理學是學前教育學的科學基礎. 心理學對學前教育學的貢獻 （1）強調(diào)早期經(jīng)驗和教育的重要性 （2）強調(diào)幼兒教育應以培養(yǎng)健全人格為目的 （3）強調(diào)道德教育應以順應兒童的本性,避免教條灌輸 （4）主張給兒童創(chuàng)設良好的教育環(huán)境,培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力強調(diào)“開放” 當前國外不同的學前教育學流派 蘇聯(lián)教育理論：全面發(fā)展的教育 西方開放的心理學理論：兒童是自己學習的主人 行為主義心理學理論：強調(diào)外在刺激. |
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