寫(xiě)作讓生活更美好

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作者：樊榮強(qiáng)

2003年6月起至2004年3月,，我在廣州《新經(jīng)濟(jì)》雜志當(dāng)首席記者兼主筆，文章寫(xiě)得非常順當(dāng),，也是我這輩子最快樂(lè)的時(shí)光之一段,。文章想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，雜志社老總都跟我發(fā),，而且還不必修改,。這對(duì)一個(gè)作者來(lái)說(shuō)，還有這么爽的事情嗎,？

我們的雜志一期刊登12萬(wàn)字,，有一期我一個(gè)人就寫(xiě)4萬(wàn)多字。后來(lái)老總跟我說(shuō),，你不能寫(xiě)多了,，就兩萬(wàn)字左右，否則讀者以為是你一個(gè)人的雜志,。在雜志社干了8個(gè)月,，寫(xiě)了20萬(wàn)字的文章，后來(lái)結(jié)集為《珠江三角洲批判》出版,，文章與書(shū)也引起政商媒等界圈不少的關(guān)注,。

當(dāng)時(shí)的同事就有向我求教的，問(wèn)我怎么這么能寫(xiě),。我回答,，自然有我的秘訣。不過(guò),，沒(méi)有下文,。

除了當(dāng)過(guò)記者，我還當(dāng)過(guò)縣長(zhǎng)的秘書(shū),，當(dāng)過(guò)廣告策劃人,，當(dāng)過(guò)自由作家。我從17歲開(kāi)始在《重慶日?qǐng)?bào)》上開(kāi)始發(fā)表文章到現(xiàn)在,，30多年了,，寫(xiě)了不下500萬(wàn)字的文章，在各種報(bào)刊發(fā)表,，在各種公文里出現(xiàn),，在大小網(wǎng)站上貼著，到目前還出版了8本書(shū),。雖然我沒(méi)有能夠靠寫(xiě)作登上作家財(cái)富榜,，但寫(xiě)作改變了我的命運(yùn),，我靠一支筆，把日子過(guò)得好好的,，令許多人羨慕,。

但是，這么多年來(lái),，我都沒(méi)有專(zhuān)門(mén)將寫(xiě)作的秘訣變成文字,，只是時(shí)不時(shí)的用來(lái)指導(dǎo)一些慕名而來(lái)的，跟我學(xué)習(xí)寫(xiě)作的學(xué)生,。當(dāng)然,，他們主要都是公務(wù)員、公司秘書(shū)及一些自由寫(xiě)作愛(ài)好者,。

我的寫(xiě)作秘訣,，適用范圍跟我的職業(yè)經(jīng)歷相關(guān)，包括政府公文,、企業(yè)公文,、新聞報(bào)道、時(shí)評(píng)雜文,、學(xué)術(shù)論文,、學(xué)生作文，等等,。

創(chuàng)作中,，即將面世

當(dāng)然，下面要介紹的六個(gè)秘訣,，都是學(xué)校語(yǔ)文老師沒(méi)有講過(guò),，或者沒(méi)有講透的。講過(guò)的遣詞,、造句,、推敲、剪裁,、修辭等等,，我就不必再說(shuō)了。

秘訣第一,，框架

雖然老師有講過(guò),，文章可以“總-分”、“分-總”和“總-分-總”結(jié)構(gòu),，寫(xiě)成三段式——開(kāi)頭,、主體、結(jié)尾,?？墒乾F(xiàn)在絕大多數(shù)人已經(jīng)將其丟到太平洋去了,。原因有二：一,、老師只講的表面現(xiàn)象,，沒(méi)有交待清楚總與分的關(guān)系。二,、這個(gè)結(jié)構(gòu)適合于寫(xiě)短文章,，長(zhǎng)了就沒(méi)法用。

先說(shuō)第一,，總與分的實(shí)質(zhì)關(guān)系,，是問(wèn)與答的關(guān)系，也就是說(shuō),，開(kāi)頭的總,，無(wú)外乎是在交待背景由來(lái)和基本觀點(diǎn)之后，提出一個(gè)問(wèn)題,，后邊的分,，即主體部分展開(kāi)幾點(diǎn)或多方面回答。如果不明白是問(wèn)與答的關(guān)系,，只看到表面的總與分,，就沒(méi)法弄清文字前后的邏輯關(guān)系，寫(xiě)起來(lái)就沒(méi)有章法,。

我的秘訣是,，簡(jiǎn)單的文章，就以“總-分-總”這個(gè)三段式結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě),，我在演講課程中把它稱(chēng)為“鉆石法則”,。即開(kāi)頭先提出一個(gè)觀點(diǎn)，然后提出一個(gè)問(wèn)題（這叫“立題”,，后面再細(xì)說(shuō)）,，接著主體部分展開(kāi)三點(diǎn)至五點(diǎn)或更多來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，結(jié)尾時(shí)寫(xiě)上幾句話,，或總結(jié),，或強(qiáng)調(diào)，或呼應(yīng),，或升華,。當(dāng)然，主體陳述之后戛然而止也可,。

如果拿植物來(lái)比喻,，這個(gè)“鉆石法則”結(jié)構(gòu)，大致與喬木相似,，也就是圍繞一個(gè)主要的觀點(diǎn)（樹(shù)干）往上長(zhǎng)高,，提出一個(gè)問(wèn)題之后展開(kāi)幾個(gè)分論點(diǎn)（枝干）,，當(dāng)然，這些分論點(diǎn)下面還得有些小的觀點(diǎn)與事例（樹(shù)葉）,。??如果不用“鉆石法則”搭框架,，文章就像藤蔓一樣，主干不明顯,，且彎彎曲曲,，枝葉繁多，甚至形散而神不聚,，讀者不得要領(lǐng),。

以“鉆石法則”框架來(lái)寫(xiě)一兩千字的文章挺合適。你不要認(rèn)為這種框架單調(diào),，星云大師的《寬心》一書(shū)及別的許多文章都是這么寫(xiě)的,。我的這種框架的文章也不少。

再說(shuō)第二,，長(zhǎng)文章以簡(jiǎn)單的“總-分-總”框架來(lái)處理,，就有難處，長(zhǎng)文章則需要更復(fù)雜的結(jié)構(gòu),。其實(shí),，除了這個(gè)核心框架之外，文章架構(gòu)還可以有變化,。我給大家介紹三種：

第一種是金字塔結(jié)構(gòu),，也就是用三顆小鉆石來(lái)構(gòu)成一顆大鉆石。通俗一點(diǎn)來(lái)講,，就是“大三點(diǎn)下面還有小三點(diǎn)”,。

第二種是跳磴石結(jié)構(gòu)，也可以稱(chēng)為“公交車(chē)線路”結(jié)構(gòu),。你想像一下,，要從此岸到彼岸，如果河中間沒(méi)有若干跳磴石,，你怎么過(guò)得去,？你把每一塊跳磴石都當(dāng)成一個(gè)問(wèn)題，而之間的距離則是在回答問(wèn)題,。假如你提出10個(gè)問(wèn)題,，回答完畢，文章就完成了,。

大約在20歲的時(shí)候,，我買(mǎi)到一本美國(guó)人寫(xiě)的關(guān)于寫(xiě)作的書(shū)。書(shū)名已經(jīng)記不得了，書(shū)也弄丟了,。那本書(shū)教會(huì)我一生都受用的,，一種用關(guān)鍵詞串聯(lián)的寫(xiě)作法。打腹稿的時(shí)候,，先充分的聯(lián)想,，想到的關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞就用筆把它寫(xiě)到紙上,，然后進(jìn)行有邏輯順序的排列,。下筆寫(xiě)文章的時(shí)候，就圍繞那些關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句一個(gè)一個(gè)展開(kāi),，關(guān)鍵詞用完了，文章也就寫(xiě)完了,。這個(gè)方法,，差不多等同于跳蹬石的方法。

第三種是意識(shí)流結(jié)構(gòu),，也就是想到什么話語(yǔ)就寫(xiě)出來(lái),，如果你并不是一個(gè)思維極度跳躍的人，而且你能夠相對(duì)緊密地扣緊一個(gè)主題,，寫(xiě)這樣的文章也無(wú)妨,。但是，這只適合表達(dá)情緒,，而不適合論述觀點(diǎn),。

秘訣第二，立題

立題二字,，也許你很熟悉,。可是,，我現(xiàn)在講的跟語(yǔ)文老師講的是兩回事,。

語(yǔ)文老師把立題等同于立意、立論,，或者叫觀點(diǎn)鮮明,，主題突出。其實(shí),，我認(rèn)為這大錯(cuò)特錯(cuò)了,！正是因?yàn)槔蠋煕](méi)有能夠講明白這個(gè)立題，所以不能夠解決絕大多數(shù)人寫(xiě)作的痛苦,。

2010年的時(shí)候,，一個(gè)大學(xué)生來(lái)跟我學(xué)習(xí)演講，我講到鉆石法則，講到立題,，他突然就茅塞頓開(kāi),，感嘆道，要是早一年跟我學(xué)習(xí),，一定會(huì)考上一個(gè)更好的大學(xué),。他當(dāng)時(shí)是在一個(gè)不知名的“三本”大學(xué)讀書(shū)。（也就是寫(xiě)作《江城》一書(shū)的美國(guó)作家海斯勒支教的涪陵師范專(zhuān)科學(xué)校,，現(xiàn)在改名為長(zhǎng)江師范學(xué)院）他高考那年的作文題目就兩個(gè)字“難題”,，他說(shuō)當(dāng)時(shí)不知怎么拚湊了1000字交差。要是早學(xué)到立題,，那不就是寫(xiě)寫(xiě)怎么解決難題這個(gè)立題,？

“立題”真正的含義，應(yīng)當(dāng)是指“建立問(wèn)題”,，將四個(gè)字縮寫(xiě)為兩個(gè)字就叫“立題”,，在形式上，它必須是一個(gè)問(wèn)句,。立題,，就是要在整篇文章中提出一個(gè)大問(wèn)題，而整篇文章其實(shí)就在回答這一個(gè)問(wèn)題,。

主體部分不是在干別的,，就是在回答所謂“立題”提出來(lái)的問(wèn)題。當(dāng)然,，“立題”的類(lèi)型也要特別地注意,。不是所有問(wèn)題都能夠拿來(lái)做為“立題”，比如那些只需用“是”或“否”來(lái)回答的封閉式問(wèn)題,，就不可以做為“立題”,，而只有開(kāi)放式的“是什么？”,、“為什么,？”、“怎么辦,？”這三類(lèi)可以長(zhǎng)篇深入回答的問(wèn)題才能做為“立題”,。

要特別說(shuō)明的是，一篇短的文章,，只需要一個(gè)或兩個(gè)立題就可以了,，而長(zhǎng)篇的文章，則需要多個(gè)立題,。比如你在一篇文章當(dāng)中可以寫(xiě),，現(xiàn)狀是什么,？為什么是這個(gè)現(xiàn)狀？怎么解決問(wèn)題和達(dá)成目標(biāo),？

在此,，我想特別說(shuō)明，佛祖釋迦牟尼的苦,、集,、滅、道“四圣諦”,，給了我極大的啟發(fā),，堪稱(chēng)醍醐灌頂。我把它命名為“釋迦牟尼四圣諦思考法”,。如果把“四圣諦”的內(nèi)容寫(xiě)成一篇文章,，即由四個(gè)立題組成：1、苦,，眾生的現(xiàn)狀是什么（苦有哪些）,？2、集,，為什么是這個(gè)現(xiàn)狀（為什么苦）？3,、滅,，我們的目標(biāo)是什么（追求的境界是什么）？4,、道,，怎么實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)（怎么辦）？詳細(xì)的分析,，請(qǐng)參考我的書(shū)《20天練成脫稿講話》,。

立題在寫(xiě)作中可以有效地解決以下三個(gè)方面的問(wèn)題，：第一是激發(fā)思路,。當(dāng)你有立題之后似乎文思泉涌,，大腦中積累的知識(shí)就找到了出口。其原因在后邊的關(guān)于“問(wèn)題鏈思維”一節(jié)做更詳細(xì)的回答,。第二是聚焦思路,。很多人感覺(jué)思路飄浮，寫(xiě)作的時(shí)候沒(méi)有重點(diǎn),，甚至出現(xiàn)偏題的情況,，就是因?yàn)闆](méi)有明確的立題。第三,，引導(dǎo)讀者,。這就像修辭手法當(dāng)中所講的設(shè)問(wèn)，設(shè)問(wèn)的作用就在于讓讀者跟隨你來(lái)理解你所表達(dá)的觀點(diǎn)。

秘訣第三,，生成

這里的生成,，講的是語(yǔ)言的生成。寫(xiě)作的難題之一,，是很多人干巴巴沒(méi)幾句話,。講話也是如此。

講語(yǔ)言的生成,，先要明白“問(wèn)題鏈思維”或者“問(wèn)答思維”這一概念,。人在清醒的時(shí)候，大腦處于三種狀態(tài)：發(fā)呆,、審美和思考,。發(fā)呆時(shí)，腦袋一片空白,；審美時(shí),，腦袋里充滿意象；只有在思考的時(shí)候,，腦袋里面才有語(yǔ)言生成,。

沒(méi)有思考，就沒(méi)有語(yǔ)言,。那么,，什么叫做思考？思考的定義是怎樣的呢,？從小開(kāi)始,，老師、父母都告訴我們,，你要學(xué)會(huì)思考,、勤于思考、善于思考,，包括一些學(xué)校的校訓(xùn)就是這樣寫(xiě)——“學(xué)會(huì)思考,、學(xué)會(huì)做人”之類(lèi)，但是,，老師和父母都沒(méi)有告訴我們什么叫思考,，就像現(xiàn)在的剩男剩女很多，爹媽只是催促我們?nèi)フ剳賽?ài),，但是不告訴我們什么叫戀愛(ài)或者什么叫愛(ài)情,，只是自己去琢磨。

究竟什么叫思考呢,？我經(jīng)過(guò)研究,，得出一個(gè)最容易理解,、最容易操作，也最能夠解決你的問(wèn)題的定義,，也就是提問(wèn)然后回答,。一個(gè)基本的思考單元，就是“提問(wèn)-回答”,。

  思考=提問(wèn)-回答

當(dāng)你明白這個(gè)之后,，你就能夠理解我講的問(wèn)題鏈思維是什么了。一個(gè)基本的思考單元是“提問(wèn)-回答”,，持續(xù)的思考就是不斷地“問(wèn)-答-問(wèn)-答-問(wèn)-答……”,。平時(shí)我們兩三個(gè)人聊天的時(shí)候是在干什么呢？是在我問(wèn)你答,，你問(wèn)我答,，以及各自在自問(wèn)自答，這樣交替進(jìn)行,。

聊天如此,，那么，當(dāng)我們一個(gè)人在思考與寫(xiě)作的時(shí)候是怎樣的呢,？就是自問(wèn)自答,，因?yàn)闆](méi)有人跟你提問(wèn)。一個(gè)人正是通過(guò)自問(wèn)自答而生成語(yǔ)言,，把它寫(xiě)出來(lái)就成了文章,。當(dāng)然，寫(xiě)文章的時(shí)候,，我們通常都會(huì)將腦海里面那些問(wèn)句給省略掉，因?yàn)檫@樣子,。文章會(huì)更簡(jiǎn)潔,，文字會(huì)更流暢。偶爾會(huì)保留一些問(wèn)句,，也只是滿足老師多使用修辭手法的要求,，那個(gè)叫設(shè)問(wèn)句或者反問(wèn)句。

一切的文章都可以分成兩種文體：?jiǎn)柎痼w與敘述體,。形式上,，前者有問(wèn)有答，后面只有答沒(méi)有問(wèn),，即使有問(wèn)句,，那也只是修辭手法。我出版的第一本書(shū)《杰出順德人——順德企業(yè)家訪談錄》就是問(wèn)答體的文章合成的,。其實(shí),，所有的敘述體文章都可以還原成為問(wèn)答體,，雖然，那些邏輯混亂的文章還原起來(lái)困難一些,。

我徹底領(lǐng)悟到問(wèn)題鏈思維這個(gè)概念,，跟我做過(guò)記者的經(jīng)歷有很大關(guān)系。新聞學(xué)常識(shí)說(shuō),，寫(xiě)一條完整的新聞,，必須包括“5W1H”。它是“美聯(lián)社之父”斯通提出來(lái)的,，5W指的是何人(Who）,、何事(What)、何時(shí)(When),、何地(Where),、何因(Why)；1H指的是怎么樣(How),，也就是何果,。這其實(shí)就是6個(gè)基本問(wèn)題。當(dāng)記者的,，寫(xiě)稿時(shí)如果不能把這6個(gè)問(wèn)題向受眾交待,，就不稱(chēng)職。而且,，如果采訪對(duì)象向我們要一份采訪提綱,，我們發(fā)過(guò)去的采訪提綱，不就是一堆問(wèn)題嗎,？

“問(wèn)題鏈思維”這五個(gè)字,，或者“問(wèn)答思維”這四個(gè)字，是我樊榮強(qiáng)這一生最偉大的發(fā)現(xiàn),。因?yàn)橛辛诉@個(gè)發(fā)現(xiàn),，我倍感欣慰，死而無(wú)憾,。通過(guò)這個(gè)“問(wèn)答思維”,，我們可以引爆思路，激活知識(shí),，生成語(yǔ)言,，豐富話語(yǔ)。

秘訣第四,，對(duì)象

跟前面的問(wèn)題鏈思維相關(guān)的是有對(duì)象式寫(xiě)作,。什么叫有對(duì)象式寫(xiě)作？寫(xiě)信,，就是有對(duì)象式寫(xiě)作,。

寫(xiě)作模式我分為兩種：一種是上帝模式,，一種叫自我模式。這兩種模式的差別,，基本上就是第三人稱(chēng)寫(xiě)作與第一人稱(chēng)寫(xiě)作的差別,。用第三人稱(chēng)寫(xiě)作，就有點(diǎn)類(lèi)似于上帝全知全能,，把他所知道的懂得的一切,，都告訴給全天下的子民。但是,，面對(duì)的對(duì)象越多,，你就發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)具體的對(duì)象。這有點(diǎn)類(lèi)似于談戀愛(ài)的時(shí)候,，腳踏幾只船,，心儀的對(duì)象很多，但是最后可能一個(gè)都得不到,。

自我模式即用第一人稱(chēng)寫(xiě)作,。許多人只是知道用“我”來(lái)敘述與表達(dá)，但他卻忽略了,，第一人稱(chēng)寫(xiě)作的真正好處在于,，有一個(gè)明確的對(duì)象。許多人覺(jué)得寫(xiě)文章很難,，但是給他熟悉的人寫(xiě)封信,，似乎就變得容易了許多。這就是因?yàn)?，?xiě)信的時(shí)候你老想著對(duì)方,，想著對(duì)方關(guān)心些什么問(wèn)題。

寫(xiě)作的過(guò)程也是一種對(duì)話的過(guò)程,。前面說(shuō)過(guò),，問(wèn)題鏈思維和有對(duì)象式寫(xiě)作有關(guān)系。換句話說(shuō),，第一人稱(chēng)寫(xiě)作即有對(duì)象式寫(xiě)作，其實(shí)就是一個(gè)自問(wèn)自答的過(guò)程,。自問(wèn)自答不是簡(jiǎn)單的自言自語(yǔ),，而是把寫(xiě)作的過(guò)程，轉(zhuǎn)換為與某個(gè)具體的人交流對(duì)話的過(guò)程,，隨時(shí)想著你是在跟某個(gè)具體的人在進(jìn)行談話,，他就坐在你的對(duì)面，他關(guān)注些什么問(wèn)題,，你就告訴他你自己的想法和答案,。我們平常所說(shuō)的換位思考,，在這個(gè)時(shí)候就很有用處，也就是說(shuō),，你站在對(duì)方的立場(chǎng),，努力的想像他贊成什么，反對(duì)什么,，質(zhì)疑什么,，希望知道什么？

上演講課的時(shí)候,，我也要求學(xué)生,，不要因?yàn)楹π呖謶侄耦^看地板，或者望著天花板,。要把眼睛看著自己的聽(tīng)眾,，與聽(tīng)眾有眼神的交流，從聽(tīng)眾的眼神當(dāng)中,，你不僅可以獲得一些熱情,、友善的鼓勵(lì)，而且還可以想象他們會(huì)關(guān)心什么問(wèn)題,，你說(shuō)的每一句話,、每個(gè)觀點(diǎn)，他們的反應(yīng)是什么,，然后和他進(jìn)行對(duì)話,。

像寫(xiě)信、談話和演講一樣有對(duì)象式的寫(xiě)作,，一定會(huì)讓你覺(jué)得,，文章可以寫(xiě)的很長(zhǎng)。

秘訣第五,，概括

概括是寫(xiě)好文章的一個(gè)非常重要的秘訣,。有很多人寫(xiě)文章，缺乏概括的意識(shí),，只是在做一些平淡的陳述,。讀完之后，讀者只是收到一些散亂素材的鋪陳而已,。

做好概括,，一方面可以讓你的文章展現(xiàn)出許多精彩絕倫的觀點(diǎn)，有高度,，也有深度,。另一方面，也可以顯現(xiàn)出廣度,，信息量夠大,。

先說(shuō)一方面,。所謂的概括，首先與提練,、總結(jié)和歸納有很大的關(guān)系,。不能只是羅列素材，不能只是描述現(xiàn)象,，一定要想小學(xué)語(yǔ)文老師教我們的那樣,，通過(guò)什么事實(shí)與現(xiàn)象，說(shuō)明了什么,，表現(xiàn)了什么,，揭示了什么，甚至指出了什么,。一定要透過(guò)事物的表象看到事物的本質(zhì),，說(shuō)明背后的核心、實(shí)質(zhì)與規(guī)律,。

曾經(jīng)讀過(guò)非常受讀者追捧的黃仁宇先生的《中國(guó)大歷史》一書(shū),。坦率的講，我并不喜歡這本書(shū),，一方面,，文字的風(fēng)格，并不太流暢與通俗,，另一方面就是對(duì)歷史事件的陳述之后,，缺乏一些概括和提煉。

說(shuō)的再直白一點(diǎn),，概括,，那就是要在你的文章當(dāng)中，有一些格言警句出現(xiàn),。所謂格言警句的類(lèi)型,，就是一般性的概括句，用判斷的方法來(lái)表述,。判斷句包括,，簡(jiǎn)單判斷和復(fù)式判斷。簡(jiǎn)單判斷就是用是或者不是這樣的連詞來(lái)造句,，比如“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,。“世上沒(méi)有免費(fèi)的午餐,。”復(fù)式判斷則是用“假如……就……”,、“如果……就……”,、“只有……才……”,、“不是……而是……”、“雖然……但是……”之類(lèi)的復(fù)式連詞來(lái)造句,，比如：“只有努力攀登的人,，才能達(dá)到事業(yè)的頂峰?！庇直热纾骸翱茖W(xué)帶給人類(lèi)的的最大價(jià)值,，不是精密的儀器產(chǎn)品，而是讓人時(shí)刻保持清醒的懷疑精神,。 ”

再說(shuō)另一方面,。前面提到過(guò)，概括的另一個(gè)重要作用就在于,，展現(xiàn)思想的廣度,，要多角度分析問(wèn)題，提供足夠大量的信息,。這里所謂的概括就和分析有關(guān)系,。分析就是分開(kāi)解析。我們探討問(wèn)題的時(shí)候,，除了概括成一點(diǎn)之外,，還要學(xué)會(huì)概括成兩點(diǎn)、三點(diǎn),，甚至更多點(diǎn),。

從亞里士多德所講過(guò)的因果律來(lái)講，通常有一因一果,、一因多果,、多因一果和多因多果四種形式。因此,，我們?cè)趯?duì)事物進(jìn)行分類(lèi)的時(shí)候,，或者對(duì)原因進(jìn)行分析的時(shí)候，或者對(duì)解決問(wèn)題提出對(duì)策的時(shí)候,，大多數(shù)情況下,，我們都可以講一方面，另一方面,；還可以講,，三個(gè)方面、四個(gè)方面,。我們?cè)谶M(jìn)行分解的時(shí)候,，同時(shí)也在進(jìn)行概括，而分解與概括的標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)外乎就是：時(shí)間,、空間,、來(lái)源、形式,、狀態(tài),、性質(zhì)、特征,、要素,、過(guò)程、數(shù)量,、質(zhì)量,、功能、作用,，等等,。

本文講述我寫(xiě)作的六個(gè)秘訣，也就是一個(gè)分解概括的最佳例子,。如果我只講一個(gè)秘訣,、一個(gè)方面，顯然不足夠,。

當(dāng)然,，概括提煉還有一個(gè)重要的作用，也就是在寫(xiě)文章的時(shí)候,，分點(diǎn)敘述,，可以讓文章更加有條理和邏輯，讀者讀起來(lái)更加的輕松,。即便你不用第一,、第二、第三這樣的序數(shù)詞來(lái)標(biāo)示,，但你在其中加上一些小標(biāo)題一定會(huì)更好,。

秘訣第六，舉例

舉例是每個(gè)學(xué)習(xí)寫(xiě)作的人都一定要用的手法,，除非你是寫(xiě)抽象的哲學(xué)著作,，或者寫(xiě)些理工科類(lèi)的學(xué)術(shù)論文。

舉例可以讓你的文章內(nèi)容豐滿,，文字很長(zhǎng)或者非常非常的長(zhǎng),，這個(gè)作用我就不用多說(shuō)。我要說(shuō),，舉例更重要的作用在于,，可以讓你的文章,，讀起來(lái)更加的輕松，觀點(diǎn)通俗易懂和容易被人接受,。如果通篇文章都是從概念到概念,，從推理到推理，都是一些抽象的說(shuō)辭,，大多數(shù)的讀者都會(huì)感到枯燥乏味。如果你在議論當(dāng)中穿插一些正反兩方面的事例,，讀者一定會(huì)興味盎然,，而且，在潛移默化當(dāng)中就接受了你的觀點(diǎn),。

如果你是寫(xiě)記事類(lèi)的文章,，當(dāng)然你可能通篇都是在舉例。除了少數(shù)的學(xué)術(shù)論文和那些法定公文,，其實(shí)絕大部分文章都是需要舉例的,。

我們的語(yǔ)文老師教我們寫(xiě)作文的時(shí)候也告訴我們，要學(xué)會(huì)夾敘夾議,，不管是議多敘少,，還是敘多議少，這里的所謂敘,，差不多就是舉例,。

舉例分為兩種，一種是概括舉例,，一種是詳細(xì)舉例,。概括舉例很簡(jiǎn)單，也就是在文章當(dāng)中,，引用古今中外一些名人或者普通人的觀點(diǎn)即格言警句,、定理定律、理論觀點(diǎn),、事件概況,。詳細(xì)舉例，則是將某個(gè)事件的全部過(guò)程,，做比較詳細(xì)的陳述,，包括時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、原因、過(guò)程,、結(jié)果,，等等要素,。

當(dāng)然要注意，不能為講故事而講故事,，為舉例而舉例,。舉例的時(shí)候文字一定要適量，而且一定要緊扣你自己的觀點(diǎn),，希望它能夠證明什么,，說(shuō)明什么。否則就會(huì)讓讀者不知所云,，覺(jué)得你偏離主題,。

聲明

上述這段文字，算是我30多年的寫(xiě)作的重要秘訣,。真心的希望對(duì)各位的寫(xiě)作有幫助,。要特別聲明的是，文章中提到的“鉆石法則”,、“立題”,、“問(wèn)題鏈思維”或“問(wèn)答思維”等概念，都極具原創(chuàng)性和工具性,，而且屬于我個(gè)人的知識(shí)產(chǎn)權(quán),，希望你在引用和傳播的時(shí)候，指明出處,，加上我樊榮強(qiáng)的名字,。非常非常感謝！

正在創(chuàng)作中,，即將面世,。加我微信13500352876等消息

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