現(xiàn)在,，大多數(shù)的孩子們都害怕寫作。但是,，作為父母,，有沒有告訴過孩子，人為什么要寫作呢,？純粹為了考試嗎,？

其實(shí)，寫作是為了留住逝水年華,，是為了記錄快樂開心的時(shí)候,。人生中有那么多的美好，如果不記錄下來,，就讓他流水般逝去,，那多可惜啊。

那怎么讓孩子愛上寫作,？看看少兒文學(xué)作家,、少兒閱讀推廣人葛欣老師怎么說的吧。

目前,，很多小學(xué)生是討厭寫作，害怕寫作的,。為什么這樣呢,？原因是多方面的,。有以下幾個(gè)原因：

1、閱讀少  是指孩子的有效閱讀少,、優(yōu)質(zhì)閱讀少,。有的孩子也在讀書，但是讀的書不適合自己的年齡特點(diǎn),、興趣特點(diǎn),，對閱讀喚不起興趣，這種閱讀算不上優(yōu)質(zhì)閱讀,。有的孩子對閱讀有興趣,，但閱讀過于偏食，只讀漫畫書,，對孩子的寫作水平提高也沒有什么幫助,。

2、觀察少  是指現(xiàn)在很多孩子生活單調(diào),，每天忙于寫作業(yè)、到各種補(bǔ)習(xí)班上課,，生活極其單調(diào),，好多孩子已經(jīng)不會玩，更不懂得怎樣去觀察生活,。而我們學(xué)校留的很多題目是對孩子來說又是需要深入觀察領(lǐng)悟的,，因此每逢寫作時(shí)，就會感覺腦袋空空,。

3,、練筆少  是指優(yōu)質(zhì)的練筆少。在老師的布置下,，有些孩子也在寫作文,，但由于缺少優(yōu)質(zhì)閱讀，缺少豐富多彩生活素材的支撐,，缺少有效寫作方法引導(dǎo),，孩子的作文局限在老師留的那些單元習(xí)作和日記上，很多作文是空的,、假的,，難以寫出優(yōu)質(zhì)作文。

4,、鼓勵(lì)少  是指孩子們太缺少鼓勵(lì),。很多家長不會給孩子作文恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,，其實(shí)這并不可怕,，可怕的是有的家長不但不會給孩子點(diǎn)撥,，還不會給孩子鼓勵(lì),，給孩子的“棒殺”太多。

一些看孩子的作文,，看問題多,，看不足多，看進(jìn)步少,，看亮點(diǎn)少,，以至總是和孩子說，“你看人家作文寫的,?！薄澳阍趺匆稽c(diǎn)進(jìn)步?jīng)]有？”“就會寫流水賬,?！薄昂迷~好句怎么這么少？”過多的橫向比較和不專業(yè)的,、負(fù)面的評價(jià)只會一點(diǎn)一點(diǎn)扼殺孩子的寫作積極性,，最終讓孩子失去自信，討厭寫作,。

1、閱讀勤  為孩子創(chuàng)造條件,，讓孩子愛上閱讀,。首先家長擺脫電視、手機(jī)的誘惑,，有計(jì)劃地帶頭讀書,，營造閱讀氛圍，每天至少保證30分鐘以上的專心閱讀,。其次,，適合孩子的讀物，不超前,，不盲從,，選那些有趣味，有溫情,，有文采,，有向上力量的讀物。把閱讀與編故事、做游戲,、看相關(guān)電影結(jié)合起來,，讓孩子感覺閱讀是件快樂的事。

2,、觀察勤  為孩子創(chuàng)造條件,，觀察豐富多彩的生活。走到野外,，去觀察草長鶯飛,、花開花謝，去觀察風(fēng)云變幻,、山出日落,，去觀察雨打柳葉、雪落松枝……引導(dǎo)孩子運(yùn)用一切能運(yùn)用的感官去觀察,，用眼看,、用耳聽、用鼻聞,、用嘴嘗,、用手摸、用腳踩,，最主要是用心去聯(lián)想,。在家里也可創(chuàng)造條件去觀察，去觀察花盆里的花,、去觀察冰箱的構(gòu)造，去觀察不速之客——蜘蛛,，去觀察媽媽做飯……還可自導(dǎo)自演一些“事件”,，如父母與孩子換換角色，換個(gè)視角,，體驗(yàn)一種不同的生活,，找到寫作靈感。

3,、練筆勤  每天寫上一點(diǎn)點(diǎn),，聚少成多。一開始寫得不好也沒關(guān)系,，隨著閱讀的增多,，練筆的增多，會逐步提高,。我的女兒從二年級開始寫童話,，那時(shí)每天寫上二百字。一開始寫得并不算好，很簡單,，很幼稚,，但我也鼓勵(lì)她寫，給她信心,。

4,、鼓勵(lì)勤  有的家長不太懂得鼓勵(lì)孩子，少和別人橫向比,，多和自己縱向比,。多看進(jìn)步，多表揚(yáng),，多鼓勵(lì),。孩子寫得好了，可以給貼在墻上,，可以裝訂成作品集,，可以向報(bào)刊投稿，可以參加征文評獎(jiǎng),。

編故事能讓孩子的口頭表達(dá)能力棒棒的，應(yīng)該說孩子的想象力是豐富的,，是寶貴的,，值得我們家長鼓勵(lì)呵護(hù)和開發(fā)，每個(gè)故事的發(fā)展和結(jié)局都不是唯一的,，我們家長可以鼓勵(lì)孩子去想象,，去改編去編造不同的故事。在他們編故事的時(shí)候參與進(jìn)去,，不停的去引導(dǎo)和提問鼓勵(lì)他們?nèi)ダ^續(xù)編下去,。

1、改編的時(shí)候可以采用接龍的方式,，爸爸先來編,，然后媽媽接，然后孩子接,。每個(gè)人編故事的能力是不一樣的,，家長編故事重要的是開發(fā)孩子的想象力，在快樂游戲中給孩子帶來難忘的閱讀的體驗(yàn),。

2,、教給孩子一些基本的編故事的方法。比如故事發(fā)生在什么時(shí)候,，是早上中午還是晚上,，也就是就是時(shí)間。那么故事是什么地方呢？是森林里海邊圖書館里學(xué)校里,？還是其他什么地方 ?故事中有什么人物動(dòng)物植物呢? 故事是由于什么原因引起的,？發(fā)展過程是怎樣的？最后結(jié)尾怎樣的,？這就是記敘文的六要素,。這是上小學(xué)以后要學(xué)到的，三年級以后老師會交給我們,，在故事當(dāng)中,，人物長什么樣，穿什么,，說什么,，做什么，那么就讓孩子學(xué)會去講,，提高孩子的語言表達(dá)能力,，也為他將來動(dòng)筆去寫作埋下了成功的種子。

3,、將痛苦寫作變成快樂寫作,。比如在指導(dǎo)孩子寫作的時(shí)候，可以通過給孩子講有趣的故事,，在故事中將修辭手法有哪些該怎樣用,。交給孩子。在杜小默的圖書中就有類似的小故事,。小朋友會比較能接受這種講故事的方法來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,。

 四、

有了寫作靈感,，是第一步，解決了寫什么的問題,。接下來是怎么寫。我認(rèn)為要培養(yǎng)四個(gè)意識,。    

1,、主題意識  首先，作文要有明確的,、正確,、集中的主題。我在《嘻哈兔玩作文》這本書里舉了一個(gè)例子,。嘻嘻兔長大后,，理想是當(dāng)警察，因?yàn)樗雸?bào)復(fù)小時(shí)欺負(fù)過他的同學(xué)。作文當(dāng)中,，這樣的主題就不合適了,，他這樣做不寬容，不是“真善美”的,。其次,，整篇作文一定要圍繞一個(gè)主題寫，這樣才能保證不寫“跑題”,。這也是我要求孩子寫作之前要擬好題目的原因,。題目就像我們戴的帽子，要不大不小剛剛好,。太大了,，易寫成流水賬；太小了,，不能涵蓋想要表達(dá)的所有內(nèi)容,。  

2、“六覺”意識  有的孩子甚至家長,，以為觀察就是看,，結(jié)果看來看去，不知道作文怎樣寫,。其實(shí)作文中的觀察不只是用眼睛看,，而是應(yīng)該調(diào)動(dòng)起“六覺”，也就是視覺,、聽覺,、嗅覺、味覺,、觸覺,、心覺。這樣觀察才是立體的,，作文寫出來才會給人身臨其境的感覺,。    

3、細(xì)節(jié)意識   圍繞主題,，該詳寫的一定要詳寫,。在寫人、記事時(shí),，語言,、動(dòng)作、心理,、神態(tài),、外貌等描寫,，要寫細(xì)，寫好,。寫語言時(shí),，不要單純地寫我說什么，他說什么,，我又說什么……語言描寫要與動(dòng)作,、心理、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫結(jié)合在一起,。    

4,、修辭意識  小學(xué)生常用的有比喻、擬人,、排比,、引用等修辭方法。在觀察時(shí),，就應(yīng)用心聯(lián)想,，這里能不能用比喻？怎樣用比喻,？比喻過后,，能不能接著把不是人的事物擬人化？能不能接連用上三句或三句上比喻或擬人句,，成為排比手法,？在寫景和狀物作文中，修辭方法運(yùn)用尤其關(guān)鍵,。

 小編認(rèn)為父母應(yīng)該告訴孩子,，寫作不是為了完成作業(yè)，也不是為了完成任務(wù),，而是為了留住快樂,，留住回憶，留住自己人生的一部分,。

 文章整理來自：葛欣群講座摘錄

實(shí)習(xí)編輯：陳晨

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