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篇一:《要關(guān)注教學(xué)中的細(xì)節(jié)》 要關(guān)注教學(xué)中的細(xì)節(jié) 徐存立 開學(xué)以來聽了不少的課,，從聽課情況來看，不管是什么學(xué)科的課,，也不管是什么類型的課,，應(yīng)該說，老師們在教法,、學(xué)法的策略上,，在學(xué)習(xí)內(nèi)容和師生關(guān)系的處理上，在教學(xué)手段的運用上,，都值得肯定,。但許多教學(xué)中的細(xì)節(jié)往往被忽視。我認(rèn)為,，教學(xué)細(xì)節(jié)它體現(xiàn)了一位教師的實力和功力,。教學(xué)細(xì)節(jié)的變化則標(biāo)志著課堂理念與實踐的變化。重視細(xì)節(jié),，正是新課程教學(xué)改革的一個重要特點,。關(guān)注細(xì)節(jié)，就是關(guān)注新課程的理念能否落實到位以及教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造,；關(guān)注細(xì)節(jié),，就是追求教學(xué)的合理化、智慧化,、是具有品位的教學(xué)新境界的體現(xiàn),。從我聽課的情況來看，教學(xué)中的一些細(xì)節(jié)值得大家關(guān)注,。 1.課堂上當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷了獨立思考后，常聽到這樣的問話：“誰愿意把你想到的說給老師聽呢,？”這樣的話,，說明老師還沒有把學(xué)生當(dāng)作課堂的主人，教師在主宰著課堂,，學(xué)生必須向老師靠攏,。按照面向全體與平等互動的理念，應(yīng)改成“誰愿意把你想到的說給大家聽聽,?！?/p> 2.課堂上對學(xué)生的發(fā)言，教者未能作出及時的評價或即使作出評價,，但評價的方法單調(diào)呆板,。 評價的主要目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過評價改進教師的教學(xué),。評價應(yīng)采用目標(biāo)多元,，方法多樣的評價體系。但有些課堂上教師對學(xué)生的發(fā)言,、朗讀等不能及時的做出,，如果評價，那評價的語言也比較單調(diào),，或當(dāng)學(xué)生回答正確時聽到的是 統(tǒng)一的“嘿嘿,，你真棒”的口號，這種評價,，一堂課用一次可以,，用多了，毫無意義了,。我認(rèn)為,，當(dāng)學(xué)生回答正確時，應(yīng)給予真誠的表揚,，回答不完整時,，應(yīng)指明努力的方向，回答錯了應(yīng)委婉給予指正,。網(wǎng)上關(guān)于評價的語言很多,，我建議同志們搜索一些寫下來，并記到腦子中,，便于運用,。 3.教師從上課到下課基本上是一個腔調(diào)。老師的語言藝術(shù)很重要,。教師的講話要做到聲情并茂,，語調(diào)有變，抑揚頓錯,，聲音要高低起伏,，有波有瀾，既應(yīng)有高亢激越的鼓勵,，也應(yīng)有輕聲低語的誘導(dǎo),。一堂課有時要像山間瀑布，飛流直下,，有時要像山間溪水,，涓涓而流。 4.要恰當(dāng)?shù)倪\用好體態(tài)語言。教師雖然不能與表演藝術(shù)家,、演說家相比,，但教師上課時要力求像他們那樣去吸引人。在每節(jié)課中,，教師的一言一語,、一舉一動都是對學(xué)生潛移默化的熏陶。教師在教學(xué)的不同階段變化運用不同的體態(tài)語言來配合口語,，用非語言來引起學(xué)生的注意,，從而更生動地傳授知識和交流情感。所以教師在講課時,，應(yīng)伴隨著相應(yīng)的手勢,、表情、動作,、眼色等等,，借以加強表達的效果，加深學(xué)生的印象,，或者來彌補口頭語言的一些不足,。但我們有的老師不注重體態(tài)語言的運用，上課時老是盯著教科書或備課本,，像說書似的,，還有老師請學(xué)生回答問題時，總是用食指指著學(xué)生,，命令似的,，這都是不對的。正確的做法應(yīng)是手指并攏,，掌心朝上對著學(xué)生,，向?qū)W生發(fā)出邀請。雖然這點變化,，但反映了不同的師生關(guān)系,。 5.教師生怕學(xué)生不懂，老是重復(fù),，反復(fù)叮嚀,，給人的感覺語言不精煉，啰嗦,。請大家記住這樣的幾句話：學(xué)生自己能看懂的教師不教,， 學(xué)生自己能學(xué)會的教師不教,，學(xué)生能探究出結(jié)論的教師不教,，學(xué)生自己能說的教師不說。那教師究竟講什么呢,？學(xué)生想領(lǐng)悟,，但領(lǐng)悟不出來,，學(xué)生想探究，但探究不出來的,。我們要把有限的時間用在刀刃上,，像數(shù)學(xué)課力爭兩次反饋到位，語文課不要像庖丁解牛,，而要把聽,、說、讀,、寫的訓(xùn)練抓到位,。我這里說的是要到位，不要淺嘗輒止,，做表面文章,。 還有學(xué)生在讀書、討論或作業(yè)時,，教者行間巡視是應(yīng)該的,，但該如何做？是不是就在行間跑個不停,，從前跑到后,，從左跑到右？此時教師應(yīng)躬下身子,，真正的走到學(xué)生中去,，進行個別輔導(dǎo)，參與討論,，幫助有困難的組進行有效合作學(xué)習(xí),，不要“作秀”。 我們要從關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)入手,，改變原來的教學(xué)行為,，形成新的教學(xué)理念，并不斷的實踐才能體現(xiàn)出對學(xué)生的重視,、信任,、理解，體現(xiàn)出對學(xué)生全面發(fā)展的充分重視,；體現(xiàn)出教學(xué)技巧,、教學(xué)藝術(shù)和教師素質(zhì)；體現(xiàn)出先進教育理念下教師人文關(guān)懷,。有時教師一句關(guān)懷的話語,，一個鼓勵的眼神，一個信任的微笑都能喚醒學(xué)生的意識和潛能。 以上幾點是本人聽課后的一點反思,，寫出來與大家共勉之 2009年1月6日,，參加了在淄博市實驗中學(xué)召開的初、高中教學(xué)銜接研討會,，有幸聽了高一語文一節(jié)研討課,，課題是《細(xì)微之處見精神---記敘文訓(xùn)練之“用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物”》。教師從什么是細(xì)節(jié)描寫,、細(xì)節(jié)描寫的分類,、細(xì)節(jié)描 寫的注意事項等方面與學(xué)生展開探討，特別是以“手”為主題的四則材料,，更體現(xiàn)出細(xì)微之處見精神的核心,。其中材料之四是《母親的手》： 母親在走廊上的小凳上坐下來，我遵命接過她手中的針,，蹲在她跟前幫她挑刺,。當(dāng)我看見她伸出的右手時，我驚呆了,。這哪里是手,？分明是干枯的樹皮和樹根。褐色的掌心里紋痕和裂痕縱橫交錯,，皮膚有繭厚而粗糙,，象一塊干樹皮，五個指頭幾乎無肉,，關(guān)節(jié)隆隆凸起,，已消瘦到皮包骨頭，真象樹根,，由于長年累月在田里和菜園耕作,，能讓人嗅到手上的泥土味。以前自己年幼母親年輕,，后來自己又長期漂泊在外,，所以，至今我三十歲了,，還沒有這樣仔細(xì)端詳過母親的雙手,。而今，凝視母親的手,，如同俯瞰一片龜裂的稻田,，真讓人感到心酸。 真是細(xì)微之處見精神,。恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫可以起到突出主題,，渲染情感的作用,，同樣，教學(xué)中的細(xì)節(jié)處理,，更能體現(xiàn)教師的學(xué)科素養(yǎng)。在今年省化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選中,，有一個教學(xué)內(nèi)容是計算物質(zhì)的相對分子質(zhì)量,，課本中的內(nèi)容是計算氫氧化鈣的相對分子質(zhì)量，但其中一名選手改為計算氫氧化銅的相對分子質(zhì)量,。仔細(xì)琢磨為什么呢,？因為氫氧化鈣屬于離子化合物，計算它的相對分子質(zhì)量說法上不嚴(yán)密,，而氫氧化銅共價的成分大,，計算它的相對分子質(zhì)量說法上比較科學(xué)，雖然對學(xué)生計算技能培養(yǎng)沒有差別,，但卻反映出教師對細(xì)節(jié)的處理更科學(xué),。只有平時精細(xì)的備課，才能逐步形成自己經(jīng)典的教學(xué)設(shè)計,。 曾經(jīng)在教育報讀過一篇文章《將關(guān)注的目光放在教學(xué)細(xì)微處》,，作者將美國一處學(xué)校關(guān)于“利用黑板的幾項規(guī)定”展示出來： 檢查板書字體的大小，確定坐在最后一排的學(xué)生能夠看得清楚,。 利用上半部分,，只有在確定后排的學(xué)生不會被前排同學(xué)擋住時，才使用黑板的下半部分,。 列出上課計劃,，將要討論的問題寫在黑板上，這樣你對這些問題做出回答時,，學(xué)生仍然能夠看到問題,。 在黑板上寫字，背對著學(xué)生時就不要再講課了,。 盡量課前在黑板上寫好板書內(nèi)容,，使學(xué)生對將要上的課的內(nèi)容綱要有個大致了解。 將學(xué)生的話寫在黑板上,。 讓學(xué)生有機會在黑板上寫字,。 慎用黑板擦。在擦去學(xué)生所說或所寫的觀點之前,，再進一步強調(diào)這些觀點的價值,。 在今天我們大力提升教師學(xué)科素養(yǎng)，構(gòu)建自主有效課堂的過程中,，能夠以平和的心態(tài),，繼續(xù)降低教研中心,，更加關(guān)注教學(xué)中的細(xì)節(jié)，只有教學(xué)中細(xì)節(jié)精彩了,，我們的課堂才會更加精彩,。 在實踐中,一些教師的課花哨而不精彩、精彩而不高效,出現(xiàn)課堂效率不高,甚至下滑的現(xiàn)象,教師為此陷入苦惱,。究其原因,是因為許多教師過多地糾纏于對教學(xué)模式的研究,而忽略了對 教學(xué)模式中各教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)涵的探究和挖掘,。在課堂教學(xué)中,教學(xué)模式是由許多教學(xué)環(huán)節(jié)組成,教學(xué)環(huán)節(jié)為課堂教學(xué)提供了一個路徑,為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)只是提供了一種可能。不同的教學(xué)環(huán)節(jié)決定了不同的教學(xué)模式,而不同教學(xué)環(huán)節(jié)中的細(xì)節(jié),卻是決定課堂是否高效的關(guān)鍵,。那么,如何處理教學(xué)中的細(xì)節(jié),才能實現(xiàn)真正的課堂高效呢?一,、備課中的細(xì)節(jié)在備課中,除了注意教學(xué)的重難點、教與學(xué)的方法,、難點如何突破,、學(xué)生的有效活動等之外,還要考慮三個細(xì)節(jié)問題。第一是弄清新授課的主干知識點是什么?側(cè)干知識點是什么?共有多少個知識點?這些知識點如何合理分配到不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中?主干知識點就是重點,、難點,。側(cè)干知識點是影響學(xué)生對主干知識點理解的知識,是主干知識點延伸、拔高的知識,且常作為檢測的知識,。以初中數(shù)學(xué)“用完全平方式分解因式”為例,。 注重教學(xué)中的 細(xì)節(jié)，使教學(xué)更 加精彩,、透明 來源:今日中國教研 （2008-5） 發(fā)表日 期:2010年1月5日 一,、挖掘資源性的細(xì)節(jié) 關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，首先就要關(guān)注教學(xué)中值得挖掘的資源,。及 時捕捉并有效地挖掘資源性的教學(xué)細(xì)節(jié)是教師教學(xué)智慧的顯 現(xiàn),。在教學(xué)“用字母表示數(shù)”時，我讓學(xué)生舉例說說生活中的 例子,。結(jié)果,，有的學(xué)生說撲克牌中的“J”表示的是11，“Q”,、“K” 分別表示的是12,、13.但是?CCTV??KFC?……中的字母都不表 示一個數(shù)。實際上,，我聽了很多用字母表示數(shù)的教學(xué),，大多 數(shù)學(xué)生都誤以為撲克牌中的“J”“Q”“K”表示的是數(shù)。關(guān)注這一 細(xì)節(jié),，及時向?qū)W生介紹這方面的知識,，不僅糾正了學(xué)生的錯 誤認(rèn)識，還激發(fā)了學(xué)生多讀課外書,，掌握更多知識的愿望,。 教學(xué)中,，資源性細(xì)節(jié)的開掘有時依賴于教師的瞬間判斷。 因為,，每一節(jié)課都是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成的過程,， 是不能夠完全預(yù)設(shè)的。這需要教師調(diào)動一切經(jīng)驗與智慧,，從 尊重學(xué)生的角度出發(fā),，從達成教學(xué)目標(biāo)的角度思考，及時決 策,，有效引領(lǐng)。 二,、強調(diào)過程性的細(xì)節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)的過程既是知識與能力相互作用的過程,，也是生 篇二:《上公開課應(yīng)注意的十個細(xì)節(jié)》 上公開課應(yīng)注意的十個細(xì)節(jié) 文曉 公開課是探討教學(xué)規(guī)律、研究教學(xué)方法,、推廣教學(xué)經(jīng)驗的一種教學(xué)組織形式,，也是教師自我提高的重要途徑。我覺得,，要上好一節(jié)公開課應(yīng)注意下面十個細(xì)節(jié),。 1.理解課程目標(biāo)，教學(xué)思路清晰,。課程目標(biāo)是我們執(zhí)教的指南針,，是專家、上級部門制訂本學(xué)科的主要依據(jù),。如《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。有些教師的設(shè)計只講而不練,，或者只是機械訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重處于被動接受狀態(tài),，不能很好地理解知識以及遷移,、應(yīng)用知識。要改變這一點,，上公開課前就必須細(xì)讀,、研究課程改革綱要，特別注意平時上課不符合規(guī)范的地方,；要從本課教與學(xué)時間分配,、教學(xué)模式,、教學(xué)三維目標(biāo)去思考，做到能讓學(xué)生了解本課知識,，理解重點,，突破難點，最終能夠遷移,、應(yīng)用所學(xué)知識,。 2.重視學(xué)情分析，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,。由于當(dāng)前高中分重點中學(xué)與普通中學(xué),，再加上地區(qū)發(fā)展不平衡，因此,，不同地區(qū),、不同學(xué)校的學(xué)生情況大不一樣。有些課程賽區(qū)并未開展,，相當(dāng)于零基礎(chǔ),；有些課因教學(xué)進度不同學(xué)生可能已學(xué)或未學(xué)；有些課因賽區(qū)學(xué)生素質(zhì)問題可能會要求太高或不夠,，這些都是我們必須注意的地方,。另外，賽區(qū)教與學(xué)的環(huán)境也要引起重視,，包括賽區(qū)教學(xué)系統(tǒng),。學(xué)生練習(xí)軟件必須通知賽區(qū)事先安裝，復(fù)雜的還要安裝服務(wù)器等軟件,。 3.注意環(huán)節(jié)銜接,，重視模式應(yīng)用。教學(xué)各環(huán)節(jié)不是孤立的,，而是一個有機的整體,。有些教師的教學(xué)知識點之間沒有必然的關(guān)系，可學(xué)可不學(xué),；有些教師的教學(xué)環(huán)節(jié)之間松散不緊湊,，可要可不要。如果能運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,，就能科學(xué)地處理好各教學(xué)環(huán)節(jié),。如啟發(fā)教學(xué)則可以：提問→思考→答疑→練習(xí)→評價；系統(tǒng)授課可為：授課→理解→鞏固→運用→檢查,；探究教學(xué)可是：設(shè)問質(zhì)疑→實驗探究→思考作答→分享矯正→遷移運用,。這些環(huán)節(jié)能使教學(xué)知識較好地連接起來，起到承上啟下的作用,，并且邏輯性強,，便于師生理解與記憶,。 4.活用信息技術(shù)，精練屏幕板書,。信息技術(shù)課堂大部分不用傳統(tǒng)板書,，替而代之的是計算機屏幕。要高效傳遞知識給學(xué)生必須運用好屏幕語言,，吸引學(xué)生注意力,，清晰正確地傳遞知識點，生動豐富地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，能讓學(xué)生隨著屏幕接好一點的教師教學(xué)細(xì)節(jié),。 受并理解知識。例如,，用動畫效果動態(tài)展示教學(xué)內(nèi)容,；用大字、不同顏色,、聲音提醒等突出關(guān)鍵知識點,。同時,，注意顯示內(nèi)容簡潔,，文字排版規(guī)范，如首行空兩格,，行距恰當(dāng),，中西文標(biāo)點不混用。要特別注意不要老是翻滾鼠標(biāo),，擾亂學(xué)生視線,。 5.關(guān)注問題導(dǎo)入，精彩情景設(shè)計,。有趣的任務(wù),、有懸念的開端更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高效切入教學(xué)內(nèi)容,。如義賣網(wǎng)站背后的功臣——數(shù)據(jù)庫,，中獎引出的順序查找問題，讓學(xué)生有一種解決問題的沖動,；2008奧運,、嫦娥探月等學(xué)生熟悉并新穎的題材能讓學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。要做好這一點可從課文的知識出發(fā),，結(jié)合生活實際,，合理設(shè)計相關(guān)任務(wù)與情景，如從實例引出問題,，導(dǎo)入學(xué)習(xí),，也可以體驗引入等,。 6.明確練習(xí)目標(biāo)，注意教學(xué)策略,。有些課練習(xí)的設(shè)計比較含糊,，就像一個綜合題，學(xué)生必須從頭做起,，耗費打字,、界面設(shè)計的時間，不利于難點,、重點的練習(xí),，削弱了對知識、技能的理解,。特別是界面設(shè)計,，學(xué)生在圖形、顏色,、字體,、布局等方面消耗較多時間；有的練習(xí)只是簡單模仿教師操作,，一變題目或素材就不會動手,，未能引導(dǎo)學(xué)生進行知識遷移。我覺得較好的處理策略有：①半成品策略,，只要求學(xué)生完成本課知識部分,；②填空、選擇,、判斷等客觀題形式,，考查學(xué)生理論知識或某些重要操作步驟等掌握情況，容易調(diào)動學(xué)生主動思考,；③面對學(xué)生的信息技術(shù)能力的參差不齊狀況,，分層練習(xí)是一種符合學(xué)生實際的重要方法，但注意設(shè)計練習(xí)時要有針對性,。 7.加強情感交流,，注重教學(xué)互動。有的課講得很好,，但過后學(xué)生反映根本聽不懂,；有的課堂非常熱鬧，但一節(jié)課下來不知學(xué)了什么,。這種現(xiàn)象就是講,、練處理不當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。一堂好的課既要傳授知識，又要訓(xùn)練技能,，還要注重情感價值觀的培養(yǎng),。師生交互包括思考、師生教學(xué)啟發(fā),、口頭問答,、操作練習(xí)等。合理的講,、練根據(jù)學(xué)生情況可為3∶5或1∶1,。合理的師生交互能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)習(xí)效率的提高,。 8.搞好延續(xù)教學(xué),，注重成果評價。學(xué)生一節(jié)課沒有任何成果保存,，不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高,。課堂練習(xí)是檢測一節(jié)課最好的評價方式，教學(xué)有一定的延續(xù)性,，練習(xí)同樣也有,。本節(jié)課的練習(xí)也許就是下一節(jié)課的操作基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要成果,。如果每節(jié)課均采取一堂清（即無任何保存）,，學(xué)生在下一節(jié)課就會花費更多的時間重做，也不能培養(yǎng)學(xué)生保存信息的能力,，更不能培養(yǎng)學(xué)生管理文 檔的能力,。甚至有些練習(xí)還做在紙上,，這種做法雖然節(jié)約了時間,，但不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。好的做法是創(chuàng)建學(xué)生保存文件的文件夾或FTP服務(wù)器,，收集學(xué)生操作練習(xí)成果,。教學(xué)中也可以設(shè)置作業(yè)點評環(huán)節(jié)，分享成功,，取長補短,。 9.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度，規(guī)范教學(xué)語言,。教師的不良口頭禪,，會影響學(xué)生信息素養(yǎng)的提高。公開課中也常常聽到“隨便操作”,、“無所謂”,、“算了”、“隨便錄入內(nèi)容”、“快點”等經(jīng)典口語,?！半S便操作”，使有些學(xué)生亂操作,；“隨便錄入內(nèi)容”,，一些無用的數(shù)字符號的隨意輸入，使學(xué)生容易養(yǎng)成不負(fù)責(zé)任的學(xué)習(xí)態(tài)度,。因此,，克服自己的一些不良口頭禪，是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的需要,。對于操作較慢的學(xué)生,，如果平時多關(guān)心，用心幫助他們打好基礎(chǔ),，是可以提高的,。 10.合理教學(xué)進度，堅持循序誘導(dǎo),。信息技術(shù)課堂更多的是手把手的教學(xué),，很多學(xué)生不會動手，原因不是聽不明白,，而是不知道怎樣操作,。但有些教師在學(xué)生練習(xí)期間還是喋喋不休，這樣做,，一是學(xué)生不會聽,，二是還會干擾學(xué)生練習(xí)。其實,，看了教師示范之后還不會做的只是個別學(xué)生,，如果大多數(shù)都不會，那要注意找出共性的問題,，在作業(yè)點評時加以總結(jié),。當(dāng)然，練習(xí)時合理的話語可幫助學(xué)生盡快掌握操作的步驟和方法,。我覺得在下列時機可作重點提示：①重要步驟引導(dǎo),，讓學(xué)生邊聽邊做；②關(guān)鍵易錯知識點及時提醒,，讓學(xué)生不會犯同樣的錯誤,。 另外，結(jié)合自身的興趣,、愛好,、特長，充分發(fā)揮教師魅力與感召力也是上好一節(jié)公開課必不可少的因素，同時,，語言方面要盡量克服方言,，保持中等語速，儀態(tài)自然大方,。 篇三:《中小學(xué)教師教育教學(xué)應(yīng)注意的101個細(xì)節(jié)》 中小學(xué)教師教育教學(xué)應(yīng)注意的101個細(xì)節(jié) 一,、教師禮儀方面 1.要嫻熟教師禮儀：教師不僅要有學(xué)問，更應(yīng)該有良好的教養(yǎng),，處處事事都要舉止得體,、禮儀合度、文明高雅,。 2.注意個人衛(wèi)生,，上班前應(yīng)梳理頭發(fā)，整理衣服,，穿著大方得體,。 3.上班宜不化妝或化淡妝，不濃妝艷抹,，不佩戴夸張的首飾,。 4.不隨地吐痰，不隨意丟棄雜物,，不隨處吸煙（尤其注意不要在學(xué)生集中活動的場所抽煙）,。 5.在講臺上站姿挺拔，端正穩(wěn)重,，舒展大方,，精力充沛，積極向上,。 6.教師坐姿優(yōu)雅,、穩(wěn)重、自信,、大方,，應(yīng)保持上身挺直,，雙腿平行放好,，不得傲慢地把腿向前伸或后伸。 7.在課堂上行走步伐穩(wěn)健,、自信,、從容、剛勁,；上下樓梯遵循右行的原則,，不得跑步上下樓梯；在通道、走廊行走時要放輕腳步,，走右側(cè)的中間位置,。 8.盡可能抽時間和學(xué)生平等交談或交流，交談時應(yīng)講究禮貌,，耐心傾聽,，不隨意打斷或插話；語氣,、表情,、目光、姿勢都要表現(xiàn)出尊重學(xué)生,，忌眼神漂浮不定,，忌斜視和漠視對方。 9.教師在課堂上手勢應(yīng)恰當(dāng)適時,，簡潔準(zhǔn)確,；不要指點他人、敲擊講桌,、玩弄粉筆和衣扣,，對話時忌指手畫腳、手勢過大,。 10.熱情接待,、主動問候來訪家長，與家長交談時,，要面帶親切的笑容,，以平等的身份與家長交流，認(rèn)真傾聽家長的意見和敘述,，尊重家長,。 11.參加校內(nèi)外慶典儀式和集會，應(yīng)儀容整潔,、服飾得體,、遵守時間。 12.參加會議要虛心聽取別人發(fā)言,，不隨意打斷別人,，并隨時對發(fā)言作出適當(dāng)反應(yīng)，精彩處要鼓掌,。 13.升國旗時要立正,、脫帽、行注目禮,，在校外其他場合遇到升國旗和奏國歌時,，也應(yīng)該駐足,、肅立、行注目禮,。 14.在有禁止錄音,、錄像、拍照,、吸煙,、使用通訊工具標(biāo)志的場所，應(yīng)遵守規(guī)定,；在有學(xué)生集體參加的上述場所,，更應(yīng)該守規(guī)。 15.上班時,，師生或同事見面時應(yīng)互相問好,，問候時要熱情、真誠,。 16.當(dāng)學(xué)生向老師問好時,，一定要有回敬的表示。 17.在校內(nèi)任何場所談話,，以使對方聽清楚且不影響他人工作為宜,，不應(yīng)大聲談笑。 18.接受家長或其他客人名片時,，必須起身使用雙手,，并要認(rèn)真看一遍，不要將對方的名片遺忘在座位上,，或存放時不注意落在地上,。 19.在校園里遇見來訪的家長和其他客人，應(yīng)面帶微笑主動上前打招呼,。 20.在午休或下班時,，要整理辦公桌臺面，保持整潔,。 21.上班時間原則上不接打私人電話,，必要時接打私人電話應(yīng)使用手機，通話時聲音以保證對方聽清楚而不影響周圍人辦公為宜,；參加會議應(yīng)將手機置于震動模式或關(guān)閉,，確實需要接聽時，應(yīng)走出會議室接聽,。 22.不要在工作時間內(nèi)睡覺,、吃零食、化妝或吵鬧,。 23.不要在辦公室,、茶水間、洗手間,、走廊內(nèi)閑談或逗趣,。 24.在上課和學(xué)生集中活動的場所說話不要帶口頭禪。 25.下班時間同事互相打招呼后再離開,。 二,、教師修養(yǎng)方面 26.為當(dāng)好教師尋找充足的理由，愉悅地接納自己,，接納并喜歡自己的職業(yè),。 27.讓自己擁有一顆平常心，以積極樂觀的態(tài)度對待工作,、學(xué)習(xí)和生活,。 28.精心策劃自己的未來，要有一份自我發(fā)展規(guī)劃,，要有明確的發(fā)展目標(biāo)和行動策略,，讓自己充滿信心。 29.平心靜氣,，拋棄浮躁,，踏實工作，做自己情緒的主人,。不要抱怨和牢騷,，更不要當(dāng)著學(xué)生的面抱怨和牢騷。 30.不要說校長的壞話,，與校長和睦相處,。 31.不要在學(xué)生面前議論其他教師。 32.上級布置工作時,，應(yīng)采取謙虛的態(tài)度,，認(rèn)真聽講，當(dāng)著學(xué)生面不與上級爭辯,。 33.在學(xué)生面前不要自我炫耀,。 34.面對學(xué)生，請不要吝嗇你的微笑,，用笑容感染每一個人,，讓學(xué)生走近你，讓同事欣賞你,。 35.做一個受歡迎的教師,，請記住：知識淵博,、師德高尚是受學(xué)生歡迎的基本前提,。 36.關(guān)注自身細(xì)節(jié),，雕琢教學(xué)細(xì)節(jié)，做專業(yè)的教師,。請記?。簩W(xué)校無小事，處處皆教育,；教師無小節(jié),，事事皆楷模。 37.想方設(shè)法讓學(xué)生感受到你的關(guān)注,，要在人格上尊重學(xué)生,，感情上關(guān)心學(xué)生，行動上信任學(xué)生,。 38.讓學(xué)生感受到你的愛,，走進學(xué)生心靈，關(guān)注學(xué)生差異,，關(guān)注學(xué)生興趣和需要,。 39.引導(dǎo)學(xué)生快樂思考、有效提問,，讓學(xué)生問得精彩,。 40.讓學(xué)生學(xué)會自己“捕魚”，讓學(xué)生知道方法,，能力比知識更重要,，會學(xué)比學(xué)會更重要。 41.上課要有激情,，讓學(xué)生感到生動有趣,，在課堂教學(xué)中彰顯你的個性，形成你自己的教學(xué)風(fēng)格,。 42.做一個用心傾聽者,，認(rèn)真傾聽學(xué)生講話或回答問題，傾聽學(xué)生心聲,，傾聽家長意見,，傾聽同行建議。 43.關(guān)愛生命,，絕不放棄任何一個學(xué)生,；要和學(xué)生交朋友，贏得學(xué)生的友誼,，努力做到“幾年師生,，一生朋友”。 44.學(xué)會欣賞學(xué)生,，藝術(shù)地表揚與批評學(xué)生,，不要對學(xué)生求全責(zé)備,，千萬不要給愿努力的學(xué)生潑冷水。 45.學(xué)會寬容學(xué)生,，記住寬容比懲罰更有力量,。 46.走可持續(xù)專業(yè)發(fā)展之路,，永遠保持求知者的姿態(tài),，做一個終身學(xué)習(xí)者。 47.記住閱讀是最重要的學(xué)習(xí)途徑,，閱讀是精神快樂之源,，每天都要給自己定一定的閱讀量。 48.做一個有反思力的教師,，記住每節(jié)課,、每次教育教學(xué)活動都要反思，在反思中發(fā)展自己,。 49.教學(xué)要不斷創(chuàng)新,，應(yīng)不斷提高教育創(chuàng)新能力，做一個創(chuàng)新型教師,。 50.不當(dāng)教書匠,，要致力于成為一名研究者。 51.做健康快樂的教師,，時刻提醒自己：保重身體,，擁有健康，快樂生活,，享受生活,，把握幸福。 三,、教育教學(xué)行為方面 52.增強課標(biāo)意識,，備課和上課前要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注新課程的理念在教育教學(xué)中是否落實到位,。 53.正確處理和使用教材,。記住：教材不是課程的唯一資源,，學(xué)生,、教師、教材和環(huán)境等都是課程資源,，記住“用教材來教,，而不是教教材”。 54.教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生,，啟迪智慧,，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體,，引導(dǎo)其主動參與學(xué)習(xí)過程，激勵學(xué)生自助式學(xué)習(xí),、合作式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),。 55.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、民主,、愉悅的教育氛圍,，創(chuàng)設(shè)展示其才能的空間，珍視學(xué)生的體驗,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中成長,。 56.讓生活走進課堂，教學(xué)要貼近生活,，貼近學(xué)生實際,，調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗，保護和激發(fā)學(xué)生的好奇心,、求知欲和探索精神,。 57.時刻記住教學(xué)上應(yīng)少一點“灌輸”，多一些“啟發(fā)”,。 58.冷靜對待和處理課堂異常（突發(fā)事件）,，增強自己的課堂控制力。 59.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，如正確書寫的習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣、思考提問的習(xí)慣,、語言表達的習(xí)慣等,。 60.記住并叫響你的學(xué)生的名字。 61.與家長交談時不要談及其他學(xué)生,，也不要隨意和別的學(xué)生攀比,，說長道短。 62.家訪要提前和家長預(yù)約,，并做到守時守約,。 63.召開家長會要選擇多數(shù)家長有空的時間，并且提前一至兩周通知,。 64.教師在班會總結(jié)時,，要實事求是、一視同仁,、不偏不倚,。 65.不要在自己情緒很糟的時候教育學(xué)生，這時很容易把這種情緒發(fā)泄在學(xué)生身上。 66.不要在學(xué)生情緒低落時或?qū)W生剛剛遭受挫折后批評學(xué)生,，這樣往往不會收到好的教育效果,。好一點的教師教學(xué)細(xì)節(jié)。 67.批改作業(yè)應(yīng)做到認(rèn)真仔細(xì),、簡潔明了,、字跡端正，有啟發(fā)性,，充滿希望,；要尊重學(xué)生的勞動，對錯題多的學(xué)生要面批,。好一點的教師教學(xué)細(xì)節(jié),。 68.作業(yè)批改要及時,，并盡快發(fā)還學(xué)生,，督促學(xué)生立即修正錯誤。 69.要耐心傾聽有錯誤的學(xué)生說明出錯的原因,，要讓學(xué)生把話說完,，要注意控制情緒，不要過于激動,，聽完后冷靜分析,，并提供改正的機會。 70.與學(xué)生談話不可咄咄逼人,、諷刺挖苦,、發(fā)怒無禮。 71.發(fā)現(xiàn)自己有錯誤時,，應(yīng)主動承認(rèn)并向?qū)W生道歉,，積極改正，不可回避責(zé)任,，互相推諉,。 72.盡可能多組織學(xué)生參加社會實踐活動和一些力所能及的勞動。 73.盡可能和學(xué)生一起參加文體活動,。 74.在任何情況下都不要教學(xué)生說假話,。好一點的教師教學(xué)細(xì)節(jié)。 75.當(dāng)學(xué)生犯錯誤時一定不要把學(xué)生趕出教室,。 76.盡可能多和學(xué)生一起討論問題,。 77.在學(xué)生生日或家中有喜慶事情的時候向?qū)W生表示真誠的祝賀。 78.在學(xué)生家庭或個人發(fā)生意外（事故等）時,，一定要真誠地問候或看望,。 79.多找機會虛心征求學(xué)生對教學(xué)的意見或建議。 80.要尊重成績不好的學(xué)生，對他們要特別關(guān)心,。 81.要多體諒學(xué)生的疾苦和難處,，多關(guān)心學(xué)生的需求和興趣。 82.要善于發(fā)現(xiàn)每一個同學(xué)優(yōu)點或長處,，并在適當(dāng)?shù)膱龊嫌枰钥隙ɑ蛸潛P,，及時表揚學(xué)生取得的成績。 83.不要體罰或變相體罰學(xué)生,，不要用增加作業(yè)量的辦法懲罰學(xué)生,。 84.一定不要當(dāng)眾訓(xùn)斥學(xué)生，也不要用命令的語氣和學(xué)生說話,。 85.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時,，不要訓(xùn)斥家長。 86.不要僅僅對學(xué)習(xí)好的同學(xué)格外關(guān)心,。 87.一定要按時下課,，不要拖堂，并督促學(xué)生課間走出教室做戶外活動,。 88.不要占用學(xué)生體音美課和活動時間上其他課,，關(guān)注和保證學(xué)生每天一小時以上的體育活動。 89.不要在上課時間接打電話或用手機發(fā)信息,。 90.一定要說到做到,，辦事迅速及時，不拖拉,。 91.有問題及時和家長聯(lián)系,，客觀地說明情況，不夸大其詞,。 92.了解并理解每一個學(xué)生,，在條件允許的情況下，盡可能向?qū)W生介紹一些課外的知識和信息,，向同學(xué)推薦一些值得學(xué)習(xí)的中外名人,。 93.全面關(guān)心學(xué)生的成長，特別要關(guān)心學(xué)生的身心健康,，關(guān)注學(xué)生是否吃早飯,，關(guān)注教室光線是否達標(biāo)，督促學(xué)生定時開窗通風(fēng)透氣,。 94.努力減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，要使學(xué)生各科作業(yè)總時間符合規(guī)定，爭取做到課業(yè)負(fù)擔(dān)合理適當(dāng),。 95.不要在自習(xí)時間講課,，給學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)的時間,。 96.一定要公平對待每一個學(xué)生。 97.不要讓學(xué)生或家長辦私事,，不要接受學(xué)生或家長的吃請,。 98.在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時及時給予個別輔導(dǎo)。 99.不要公布學(xué)生的考試成績,，不要按分?jǐn)?shù)高低排名次或排座位,。 100.要尊重學(xué)生的隱私，不要私拆學(xué)生的信件,，不要檢查學(xué)生的日記,。 101.不要強求學(xué)生參加課外補習(xí)班，不強迫學(xué)生購買輔導(dǎo)資料,。 （綿塘小學(xué)許艷嬌 轉(zhuǎn)摘自人教論壇） 篇四:《避免課堂失誤的50個細(xì)節(jié)讀后感》 今年暑假,，我有幸拜讀了華東師范大學(xué)鄭金洲教授撰寫的<課堂教學(xué)的50個細(xì)節(jié)>。鄭教授的<課堂教學(xué)的50個細(xì)節(jié)>從“課堂教學(xué)特征”,、“教學(xué)方法探索”,、“教師的語言”、“課堂中的非語言行為”,、“學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)”,、“課堂突發(fā)事件”、“課堂教學(xué)環(huán)境”,、“我對課堂教學(xué)變革的總體認(rèn)識”八個方面闡述了一名教育專家深入一線的教育的感悟與建議，且提出了良好的建設(shè)性意見,，值得我們?nèi)w教育工作者借鑒,。哲人老子曾說過:“天下難事，必做于易,，天下大事,，必做于細(xì)?！痹谠S多工作,、生活和學(xué)習(xí)中，細(xì)節(jié)是全局成敗的關(guān)鍵,。避免課堂失誤的50個細(xì)節(jié)讀后感,。教學(xué)細(xì)節(jié)雖小，有時毫不起眼,，卻是任何一堂成功的課都離不開的閃光點,，教師也正是通過對眾多細(xì)節(jié)的把握去影響學(xué)生，這樣他的教育才有可能是成功的,。 下面我談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê透形? 第一,，關(guān)于教師拖堂的問題。在教學(xué)中，我們教師由于種種原因,，當(dāng)堂的教學(xué)任務(wù)沒有作結(jié),，第二，板書設(shè)計是教學(xué)設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié),。鄭教授在書中說:“板書是學(xué)習(xí)的工具,，教學(xué)的手段，而不只是展示的平臺,，它要為教學(xué)服務(wù),，為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)?！苯處熢趥湔n時,，應(yīng)該對自己板書的呈現(xiàn)方式進行精心設(shè)計。一個優(yōu)秀的板書設(shè)計,，能夠把學(xué)生帶進一種妙趣橫生的境界,，有一種身臨其境的感覺。學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中,，隨著老師板書的引導(dǎo),，踴躍舉手發(fā)言，教學(xué)任務(wù)在一片熱烈的氣氛中順利完成,，能夠收到良好的效果,。 這一點我深有體會。作為小學(xué)語文教師,，我認(rèn)為要求學(xué)生一味地拼命記答案,，抄寫板書，不但起不到拋磚引玉的效果,，而且還會剝奪學(xué)生思考的權(quán)利,，限制學(xué)生的思維，死讀書,，讀死書,。在課堂上，學(xué)生看似回答流利,，卻丟失了學(xué)生思考的空間,，缺失了思維碰撞的火花。 所以,，在板書的整體設(shè)計上,，在遵循邏輯思維結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上建立一種“留白”意識，給學(xué)生留下空白,，留下更多思索的機會,、易懂的歡快是我們教師應(yīng)該注意,，也是應(yīng)該學(xué)習(xí)的。 第三,，如何調(diào)動學(xué)生積極性的問題,。鄭教授列舉的“主動走到講臺上的學(xué)生”、“主動發(fā)問和被動應(yīng)答”,、“課堂上學(xué)生回答問題的機會不均衡”,、“高高舉手的孩子獲準(zhǔn)回答問題的幾率高”、“課堂上的沉默”,、“課堂上的異口同聲”,、“廉價的掌聲”、“無精打采的‘老師好’”,、“與聽課老師的‘互動’”,、“閉不上眼睛的學(xué)生”……，這些看似不經(jīng)意的“小問題”,，但可以看出教師對課堂的調(diào)控,，師生參與課堂教學(xué)的程度、積極性存在一定的問題,。如“主動走到講臺上的學(xué)生”“主動發(fā)問和被動應(yīng)答”“課堂上學(xué)生回答問題的機會不均衡”“高高舉手的孩子獲準(zhǔn)回答問題的幾率高”……這是關(guān)注整體不夠的具體表現(xiàn),。“課堂上的沉默”“課堂上的異口同聲”“廉價的掌聲”……這是平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成存在一定的問題,，“課堂上的沉默”是允許的,，可能學(xué)生正在進行深入思考?！罢n堂上的異口同聲”說明可能大部分同學(xué)真正會了,，但也有可能其中仍然有“南郭先生”，這不能不引起教者的注意,。“廉價的掌聲”,，其真正起到激勵作用的程度值得思考,。“無精打采的‘老師好’”,，這要么是這類教師的課程學(xué)生不喜歡,，或這類教師的教學(xué)水平存在問題，讓學(xué)生在開課伊始就無精打采,?！绱说鹊龋嵝盐覀冏鳛榻陶咭欢P(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，及時調(diào)控課堂,，讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)之中,，從而有效提高課堂教學(xué)效益。 上好課,，我們需要有良好的師生關(guān)系,，不要把老師當(dāng)作是權(quán)威，我們需要的是一個民主的環(huán)境,，師生平等才能讓我們更好的了解學(xué)生,。這就需要教師以民主教學(xué)作風(fēng)去組織教與學(xué)活動。這種教學(xué)作風(fēng),，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機,，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能；有利于師生之間的雙向交流與反饋,，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,；有利于學(xué)生參與教學(xué)過程，使學(xué)生產(chǎn)生成功的滿足感,。()學(xué)生在民主和諧的氣氛中學(xué)習(xí),，心情舒暢，思維始終處于積極的,、活躍的狀態(tài),，敢想、敢說,、敢問,、敢于質(zhì)疑問難，勇于大膽創(chuàng)新,，樂于發(fā)表意見,。其次作為新時代的教師應(yīng)及時了解當(dāng)代小學(xué)生的生理、心理和思想特點,，淡化教師作為教育者的角色痕跡,，重視師生間的非正式交往和非語言交流。在構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系過程中,，要善于發(fā)揮“情感效應(yīng)”的作用,，教師積極的教學(xué)情感，是開啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰匙,，是激發(fā)學(xué)生追求真理的動力,，更是建立民主和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵?？梢允菇虒W(xué)活動別開生面,，生機盎然。 第四,，教師能沉著對待課堂上的偶發(fā)事件,。鄭教授在文中列舉的“飛進教室的蝴蝶”,、“電源插頭掉了”、“坐在地上的女孩子”……文中的三個案例,，無一不令我們深思,。“飛進教室的蝴蝶”這個事例講的是教師在給學(xué)生上課,，此時一只蝴蝶飛進教室,，吸引了學(xué)生的注意力，教師機智扭轉(zhuǎn)了學(xué)生的注意力,，將課堂秩序恢復(fù)正常,；而“電源插頭掉了”的事例卻反映了教師的機智與能力的欠缺，致使耽誤了課堂有限的教學(xué)時間,，教學(xué)任務(wù)難以有效完成,；“坐在地上的女孩子”的教師，則從了解學(xué)生做起,，找到了小女孩的頑跡所在,，順勢引導(dǎo)，教育是成功的,。從這些案例中,，我們不難悟出:沉著對待課堂上的偶發(fā)事件是教師智慧的表現(xiàn)。 這樣突發(fā)的課堂事件,，正是考驗我們教師的教學(xué)技巧和教學(xué)智慧,，反映教師的機敏與處理突發(fā)問題的能力。正如鄭金洲教授所說‘課堂對教學(xué)智慧的挑戰(zhàn)是巨大的,，一個教師窮其智慧有時也難以應(yīng)對來自于課堂上的壓力與挑戰(zhàn)’,。那么我們教師如何應(yīng)對課堂上這些突發(fā)的事件呢?我想我們教師還是要廣讀書，多聽課,，多積累實踐智慧的范例,，以提高自身的文化素養(yǎng)和專業(yè)技巧能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,，形成自身的教育教學(xué)智慧,。 以上從幾個方面談了我的一些看法，對于其它的一些細(xì)節(jié)問題,，也非常值得我們教師細(xì)致體會和借鑒。讀了這本書,，我深刻認(rèn)識到我們課堂要關(guān)注的不僅僅是這50個細(xì)節(jié),，在平時的課堂中我們要多觀察。 篇五:《教師個人教學(xué)總結(jié)》 [篇一:教師教育教學(xué)工作個人總結(jié)] 一個學(xué)期以來,，我能認(rèn)真地做好自己的本職工作,，積極投入新一輪課程改革試驗中,，將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來，從而不斷的完善自己,，教師教育教學(xué)工作個人總結(jié),。同時，熱愛學(xué)生,，努力為學(xué)生的發(fā)展提供契機,。在教書育人中，從各方面嚴(yán)格要求自己,，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作進行回顧與思考,，以促進今后的工作更上一層樓。教師個人教學(xué)總結(jié),。 首先在思想方面,，我忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育事業(yè),，對自己產(chǎn)生欽佩之情,。一開始，課上有同學(xué)比較隨意,，導(dǎo)致影響到一部分學(xué)生?，F(xiàn)在我也進一步采取措施，集中學(xué)生上課的注意力,。對開小差的同學(xué),，變相提醒。對回答精彩的同學(xué),，及時表揚,。很多上課應(yīng)該注意的問題，我想我還在學(xué)習(xí)中,，應(yīng)該一節(jié)比一節(jié)更完善,。 六及時總結(jié)自己在授課過程中的收獲和不足，寫好教后記,。這是教師成長過程中很重要的一個環(huán)節(jié),。發(fā)現(xiàn)不足，才能找到今后工作努力的方向,。積累自己的教學(xué)經(jīng)驗這在自己的教學(xué)生涯中不容忽視,。 七合理利用課余時間提高自身修養(yǎng) 通過這幾個月的工作，我深知實驗學(xué)校里人才濟濟,，要想在這里干出一點點屬于自己的成績,，需要自身不斷的努力和奮進,。而我深知自身修養(yǎng)遠遠達不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看書,，學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論，學(xué)科專業(yè)知識,，網(wǎng)上查找教學(xué)資源,，利用可利用的時間讓自己進步。 及時總結(jié),，是為了更好的進步,。認(rèn)清自己不足的同時，更重要是看到自己今后努力的方向,，對自己的未來充滿信心,。我之后需要做的還有更多: ①繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，其實我現(xiàn)在也是一名學(xué)生,。不懂就要學(xué)會問,。 ②進一步加強自身基本功訓(xùn)練，課后的練習(xí)做到精講精練,，注重對學(xué)生能力和情感的培養(yǎng),。 ③關(guān)注差生，給予他們更多的幫助,，不要使他們喪失學(xué)習(xí)的興趣,。 ④采取措施加強孩子上課注意力，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣,。 ⑤學(xué)高為師,，身正為范。提高自身專業(yè)素養(yǎng),，精通自己所學(xué)專業(yè)知識,，且要不斷加以修正。時刻謹(jǐn)記自己是一名老師,，注意自己的形象,。 ⑥努力使自己成為學(xué)生滿意的語文老師。在這不到半年的相處中,，我體會到做老師的滋味,，有傷心，也有感動,。怎么說呢,，與孩子的相處已成為我生活中不可缺少的一部分。但學(xué)高為師，作為一名教師僅僅有親和力是不夠的,，更重要的還要看你的專業(yè)素養(yǎng)，業(yè)務(wù)能力,。 [篇六:2013年教師個人工作總結(jié)] 自踏入教育這個崗位以來,，我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作,，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下: 一,、在思想上,，愛國愛黨，積極上進,。 我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨章,，為了提高自己的思想覺悟,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)胡總書記<在三個代表重要思想理論研討會上的講話>，并思考“我如何在自己的崗位上實踐三個代表的思想”,，我還深知要教育好學(xué)生,，教師必須先身先之率，時時做到教書育人,、言傳身教,、為人師表，以自己的人格,、行為去感染學(xué)生,，<教師人格魅力的構(gòu)建>等文章，努力使學(xué)生,、家長能接受我,、喜歡我。今年又值新課程改革,，為了適應(yīng)新形式,，我認(rèn)真拜讀了<在新課程改革中活化自己的角色>等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒,。 作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西,，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育,、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極,、主動,、勤懇、責(zé)任性較強,，樂于接受學(xué)校布置的各項工作,；我還注重文化學(xué)習(xí)，參加了“小學(xué)教育”的本科進修,。在不斷的學(xué)習(xí)中,，努力使自己的思想覺悟、理論水平,、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高,。 二、在教育教學(xué)上,，敬業(yè)愛崗,，嚴(yán)謹(jǐn)治教。 把學(xué)生教好,，讓學(xué)生成功,，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽,。作為一名校本課程教師,，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念，刻苦鉆研如何把花木文化與校本課程達到有機的融合,，從而顯現(xiàn)出我校的校本特色,。在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性,、開放性,、實踐性、體驗性,，把語文,、數(shù)學(xué)、科學(xué),、美術(shù)課,、音樂等整合進校本課程，圍繞“花木文化提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”這教學(xué)目標(biāo),，有的課堂讓學(xué)生觀察寫話,，品析優(yōu)美的文章，有的課堂讓學(xué)生想象繪畫,，有的課堂讓學(xué)生歌唱,，欣賞名曲,。在低年級嘗試讓學(xué)生通過觀察、調(diào)查等開展探究性學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在對于課程改革環(huán)境下的教師,，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學(xué)校與地方的實際,，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源,。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，通過把本地的花木文化資源與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合,，進行教學(xué)資源的重組，盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化,。 對于課程改革環(huán)境下的教師,，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來水,。在工作中,，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機會認(rèn)真學(xué)習(xí),，在不斷學(xué)習(xí),、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內(nèi),，虛心,、主動地向吳建平、謝小忠學(xué)習(xí)信息技術(shù),，豐富教學(xué)手段,，向丁歸根和張永苗老師請教自然、科學(xué)知識使自己的教學(xué)語言更嚴(yán)謹(jǐn),。抓住學(xué)校安排外出聽課的機會,，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問,，及時消化,，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實踐,，不斷總結(jié),，不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí),、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),，提高自己的課堂教學(xué)水總之，在這一學(xué)年中,，我不僅在業(yè)務(wù)能力上,，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高,。但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多，如理論知識不夠,，論文精品意識不強,；電腦知識長進不快。在今后的工作中,，我將揚長補短,，不斷努力。 三．在分管工作上,，服從安排,，積極主動 在每周18節(jié)課的情況下，要安排好自己的條線工作,，的確有時感到力不從心,。但在校領(lǐng)導(dǎo)指引、支持下,，學(xué)科常規(guī)性競賽在各位老師的努力下有條不紊地開展這,。分管工作思路清晰，做到期初進行合理計劃,，實施過程抓落實,，及時反思小結(jié)，期末總結(jié),。這學(xué)期為了扎實地推進新課程,，教導(dǎo)處安排了綜合實踐課堂教學(xué)調(diào)研活動，我盡量抽出時間,，按照計劃,，落實調(diào)研工作，及時與教師探討,、交流,。教師教學(xué)競賽學(xué)能積極的配合上課教師作好賽前準(zhǔn)備工作，能幫助教師修改論文案例的,。學(xué)生學(xué)科競賽也能盡自己的力量,，進行輔導(dǎo)。 我們的學(xué)校無論是環(huán)境還是領(lǐng)導(dǎo),、教師都給人一種寬松,、和諧、民主,、團結(jié)的好感,，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務(wù)較重，但心理上還是比較輕松,、愉快的,，所以工作上比較主動,，希望自己能最大限度地為學(xué)校的建設(shè)獻出微弱的力量。平時能及時把工作情況,、問題,、困難向領(lǐng)導(dǎo)請示、匯報,。同志之間能做到顧全大局,，服從安排，互相關(guān)心,，互相幫助,，互相溝通。 四．提高素養(yǎng),，加強計劃落實 在不斷的工作實踐中,，我深深地認(rèn)識到，課程的改革需要我不斷的加強學(xué)習(xí),、反思,，提高自身的素養(yǎng),。在條線管理中也暴露出不足，如何做到科學(xué)計劃,、科學(xué)落實,、科學(xué)評價學(xué)生和教師,，如何作好條線管理，這些還需不斷地努力,。希望大家對本人進行嚴(yán)格監(jiān)督,。 |
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