學(xué)風(fēng)建設(shè)是黨校建設(shè)的根本,，是強化學(xué)員管理、提高培訓(xùn)質(zhì)量的治本措施,。黨校的學(xué)風(fēng)建設(shè)如何,，直接關(guān)系到黨風(fēng)政風(fēng)、工作作風(fēng)和社會風(fēng)氣,，特別是在當(dāng)前廣泛開展群眾路線教育實踐活動的新形勢下,，研究學(xué)風(fēng)、端正學(xué)風(fēng),，更具有重要的現(xiàn)實意義,。它不僅影響著干部素質(zhì)升級的進程，而且決定著干部隊伍建設(shè)的命脈,。因此,，改善學(xué)風(fēng)，正本清源，時不我待,，必須深刻認識,，高度重視。

    一,、正視問題,，認清危害，增強改善學(xué)風(fēng)的目的性

    學(xué)員到黨校參加培訓(xùn),，首先要弄清的問題就是“我是誰,？為什么參訓(xùn)？”如果忘記了自己是黨員干部的身份,，就不會為著黨的利益誠心實意地刻苦學(xué)習(xí),，如果不懂得培訓(xùn)學(xué)習(xí)是為了理論聯(lián)系實際，有的放失地解決問題,，就只能在功利思想的支配下給自己鍍鍍金而已,，就不會帶著問題進行思考，如果不是把忠誠黨的事業(yè)與加強自身修養(yǎng)緊密聯(lián)系起來,，先進的理論就不會內(nèi)化于心,、外化于行，如果學(xué)習(xí)培訓(xùn)的思想不端,、動機不純,、態(tài)度不正、行為不良,、表現(xiàn)不佳,，就不會真信、真學(xué),、真聽,、真懂、真用,，就難以學(xué)到一點真正有用的知識,。

    不妨描述一番學(xué)風(fēng)不端的人其所想、所說,、所為,，因為沒有讀書之風(fēng)、沒有治學(xué)之風(fēng),、甚至沒有做人之風(fēng),，所以偏是半桶水還要淌得很，“如山間竹筍,，嘴尖皮厚腹中空,，如墻頭蘆葦,，頭重腳輕根底淺?！边@樣的人,，在他們的潛意識里以為培訓(xùn)是“遠水不解近渴”、“立竿不能見影”,，認為學(xué)習(xí)是軟任務(wù),，浪費時日，不當(dāng)吃,、不當(dāng)喝,、不實惠、不劃算,，不如搞點外快來得實在,，甚至還不如打麻將、填大坑,、斗地主有意思,，混蛋邏輯如同市井混混一般。在他們的嘴里也不時叫喊什么無關(guān)論,、無用論,、無利論等論調(diào)，以至于對新形勢,、新任務(wù),、新理論、新精神,，不求甚解,，粗枝大葉，把有所作為與知識技能割裂開來,，把黨性觀念與端著學(xué)風(fēng)游離開來,，于是迷失了學(xué)習(xí)方向，荒蕪了理想志向,，如同瞎子摸魚一般。有的“人在曹營心在漢”,，把學(xué)習(xí)培訓(xùn)當(dāng)作“認認門,、交交人、養(yǎng)養(yǎng)神”的休閑時光,，坐不住,、聽不進、學(xué)不會,、記不住,、用不上,，如同鴨子聽雷一般。有的在培訓(xùn)期間講排場,、比闊氣,、論權(quán)位、比門第,，不學(xué)無術(shù),，附庸風(fēng)雅，逛街串巷,，酒吧作樂,，浴池按摩，舞廳尋歡,，如同公子少爺一般,。有的高傲自大、目中無人,，無視紀律約束,，遲到、早退,、溜號,、缺課、逃課,、曠課,，如同斷線的風(fēng)箏一般。有的不愿參訓(xùn),、不想?yún)⒂?xùn),、不來參訓(xùn)，或者“一日曝三日寒”,，“三天打魚兩天曬網(wǎng)”,，溜邊、打蔫,、偷懶,、耍猾,，精神懈怠,，如同霜打的茄子一般。有的對學(xué)習(xí)培訓(xùn)沒興趣,、沒熱情,，即使逼著、卡著,、勸著,、哄著參加培訓(xùn),，依然還是挖空心思，找借口,、尋托辭,、拉關(guān)系、走后門,，抵觸培訓(xùn),，如同逃避瘟神一般。有的開班式時坐一會兒,，領(lǐng)導(dǎo)巡查聽一會兒,，領(lǐng)導(dǎo)一走，便原形畢露,，要么撒腿走人,、要么找個替身，要么欺上瞞下,、自作聰明,，要么僥幸過關(guān)、心安理得,，說謊造假,，如同過年吃豆腐渣一般。有的在課堂上出出進進,、想入非非,，交頭接耳，左顧右盼,，冷漠教師的勞動和尊嚴,，接手機、打電話,、伸懶腰,、打瞌睡，如同住店的房客一般,。種種敗壞學(xué)風(fēng)的行為表現(xiàn),，不但與道德修養(yǎng)、干部形象格格不入,，而且對辦學(xué)宗旨,、黨的事業(yè)損害極大。

    二,、分析問題，挖掘根源,，增強改善學(xué)風(fēng)的緊迫性

    不良學(xué)風(fēng)的破壞性效應(yīng)不可忽視,，其癥結(jié)是多方面的,，不論從主觀因素，還是從客觀環(huán)境進行分析,，都需要照鏡子正衣冠,。要收到對癥下藥，徹底根治的效果,，就必須通過,、聞、問,、切多角度,，全方位的思考，由表及里的深入準確剖析,。那么,，究竟是什么原因使不良學(xué)風(fēng)肆意蔓延呢？一是人生信仰動搖,。作為一名黨員干部,，如果對黨的信仰力量不能戰(zhàn)勝腐化墮落的思想意志，那么,，他空虛的靈魂就勢必要淡忘宗旨意識,，漠視黨性觀念，人生觀,、世界觀,、價值觀也必然扭曲，因此,，他怎么會滿懷對黨和群眾利益高度負責(zé)的一腔熱情參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)呢,？二是歪風(fēng)邪氣熏染。市場經(jīng)濟條件下,，人們追求的多元化,，致使社會上的一些不正之風(fēng)乘虛而入，腐蝕并奴役了部分人的靈魂,，諸如：金錢至上,，官款相傍，權(quán)錢交易,，貪污受賄,，弄權(quán)勒卡、黃賭毒沉渣泛起等等,，這樣的行為人,，愛財不要命，不惜得罪黨性原則,、得罪黨紀國法,，那些中毒較重,，甚至涉足很深的個別黨員干部，他們怎么會帶著健康情感來研究新情況,、解決新問題呢,？三是病態(tài)素質(zhì)作怪。沒有理想追求,、缺乏挑戰(zhàn)個性的人,，自然是“干啥啥不中，吃啥啥不?！?、“頭腦簡單、四肢發(fā)達”的平庸之輩,，其特點就是：先天素質(zhì)不好,、后天營養(yǎng)不良，政治覺悟不高,、知識底蘊淺薄,、工作能力偏低。他們一旦進入黨校學(xué)習(xí)培訓(xùn),，怎么會充分運用高智商和高情商去接受新思維,、新觀點、新事物呢,？四是工學(xué)矛盾突出,。“玉不雕不成器,，人不學(xué)不長進”,，片面地強調(diào)工作而忽視培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其本身就已經(jīng)違背了創(chuàng)新理論的本質(zhì)精神,，而放棄學(xué)習(xí)培訓(xùn),，對經(jīng)濟社會發(fā)展建設(shè)的傷害、對崗位業(yè)務(wù)的阻礙,，以至產(chǎn)生的嚴重后果是不可低估的,，借口工學(xué)矛盾的人，他們怎么能懂得磨刀不誤砍柴工的道理呢,？五是教學(xué)生態(tài)暗淡,。科技信息時代,，在經(jīng)濟社會快速發(fā)展情況下,，黨校的發(fā)展建設(shè)水準已不再是艱苦樸素的化石，也不是清苦廉潔的標本。學(xué)員參訓(xùn)的吸引力,、親和力和注意力,，源于黨校的外部環(huán)境和內(nèi)在品質(zhì),，如果校園文化低俗,、庭院建設(shè)簡陋、師資水平低劣,、教學(xué)設(shè)施落后,、教學(xué)專題空乏、教學(xué)方法呆板,，方方面面沒有一些時代氣息,，那么，學(xué)員的志趣情調(diào)就會大打折扣,，他們怎么能夠做到“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳,，家事國事天下事事事關(guān)心”呢？六是管理機制僵化,。由于相關(guān)部門對學(xué)員的考核評價指標體系不夠健全,，致使教學(xué)管理的各項制度失之于寬、失之于松,，致使學(xué)員所在單位縱容姑息了不健康的學(xué)風(fēng),，致使學(xué)員之間良莠不齊，魚龍混雜,，相互攀比,，缺乏公平合理的優(yōu)劣裁決，他們怎么會平心靜氣,、規(guī)規(guī)矩矩地嚴格自我約束呢,？由此可見，黨要管黨,、從嚴治黨的形勢何等嚴峻,！消除“四個危險”、經(jīng)受“四個考驗”的任務(wù)何等艱巨,！

    三,、解決問題，尋求對策,，增強改善學(xué)風(fēng)的創(chuàng)造性

    學(xué)風(fēng)建設(shè)同黨風(fēng)建設(shè)一樣,，也是一個關(guān)系黨的生死存亡的大問題，端正學(xué)風(fēng),，是全體黨員的思想方法問題,，是我們對待真理的態(tài)度問題，也是工作態(tài)度問題,。黨的光輝歷史早已雄辯的證明,，科學(xué)的理論與學(xué)風(fēng)建設(shè)血肉相連，群眾的實踐與良好的學(xué)風(fēng)休戚相關(guān),。目前,，我們要進一步端正學(xué)風(fēng)，就要敢于出手破解這一重大課題,，實施科學(xué)有效,、實際管用的方略對策，既要放在心上,，又要抓在手上,。要加強黨性教育、核心價值觀教育,、學(xué)風(fēng)教育,，使之深入骨髓，融于血脈,。要高度重視,，使倡導(dǎo)張揚之力一呼百應(yīng)，而不是說起來重要,、做起來次要,。這種堅定決心是領(lǐng)導(dǎo)擲地有聲的講話落到石頭上的，而不是紅頭文件的剛性規(guī)定落到灰堆上的,。這樣,，端正學(xué)風(fēng)才能從本源起步。聯(lián)系黨校工作實際,，因為學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量辦學(xué)思想,、教育質(zhì)量和管理水平的重要指標，學(xué)風(fēng)建設(shè)貫穿于黨校教學(xué)管理,、教育管理和后勤管理的每個環(huán)節(jié),，因此，必須傾注政策,、傾注精力,、傾注情感。

    一是加強校風(fēng),、師風(fēng),、教風(fēng)建設(shè)，帶動學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn),。校風(fēng)是黨校的氣質(zhì)和靈魂,，也是立校之本。校風(fēng)帶學(xué)風(fēng)特別理性，古樸典雅的校容校貌,、清新美麗的教學(xué)環(huán)境,、時尚前衛(wèi)的校園文化，社會公允的培訓(xùn)聲望,，這些良好校風(fēng)的內(nèi)涵,，不但有利于熏陶學(xué)員的品格情操，而且有利于激發(fā)他們發(fā)奮不辭心力,，讀書只爭朝夕的熱情,；師風(fēng)帶學(xué)風(fēng)尤為重要，教師隊伍的整體形象,、愛崗敬業(yè)的飽滿熱情,、樂觀向上的精神風(fēng)貌、扎實深厚的理論功底,、厚德載物的品格學(xué)識、堪為人師的表率作用,，這些良好師風(fēng)的詮釋,，留給學(xué)員的是“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”不朽記憶,，更利于鼓舞學(xué)員學(xué)而不厭的求學(xué)興致,；教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)更為直接，嚴肅認真的治學(xué)態(tài)度,、時代氣息的教學(xué)專題,、誨人不倦的講壇風(fēng)格、旁征博引的教學(xué)語言,、深入淺出的啟發(fā)引導(dǎo),、見聞廣博的豐富閱歷、學(xué)員欽羨的敏捷才思,，這些良好教風(fēng)的解讀,，必然對學(xué)員領(lǐng)悟先進理論、時代精神和科學(xué)知識,，起到傳承發(fā)展的助推作用,。毋庸置疑，樹立良好的校風(fēng),、師風(fēng),、教風(fēng)，對于改善學(xué)風(fēng)具有熏陶感染、導(dǎo)向示范,、啟迪教育的作用,。那么，如何樹立校風(fēng),、師風(fēng)、教風(fēng)呢,？肯定的回答就是兌現(xiàn)上級文件精神,，投入扶持政策,、加大關(guān)注力度,，武裝黨校陣地，進一步《加強黨校培訓(xùn)能力建設(shè)》,，進一步《推進縣級黨校改革發(fā)展意見》精神的落實,，建設(shè)“五有”型的標準化黨校,、建設(shè)創(chuàng)業(yè)型的效能化班子，建設(shè)復(fù)合型的智能化師資,、建設(shè)實用型的系列化專題,，建設(shè)管理型的制約化機制、建設(shè)高端型的現(xiàn)代化設(shè)施,。從而,，以良好的校風(fēng)、師風(fēng),、教風(fēng),，帶動學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn)。

    二是提高調(diào)研,、教研,、科研水平，驅(qū)動學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn),。“干啥學(xué)啥,、缺啥補啥”、按需培訓(xùn),、點題 培訓(xùn),，實行菜單式教學(xué)，是改善學(xué)風(fēng)的前提條件,。要摸清學(xué)員需求,，搞好培訓(xùn)前的調(diào)查研究,，十分必要，要學(xué)習(xí)商人調(diào)查商品市場行情的做法,，主動深入到基層黨組織,，采取走訪、座談,、問卷調(diào)查的方式,，了解基層黨員干部用于武裝頭腦的各種知識需求，把握辦班培訓(xùn)方向,，把調(diào)查了解的情況分清主次,、分門別類進行編程，安排班次,、設(shè)置課程,，讓學(xué)員在培訓(xùn)中收獲適新對路的學(xué)習(xí)成果，進而增強干部教育培訓(xùn)預(yù)見性和實效性,。培訓(xùn)結(jié)束后,，也要不失時機地進行回訪，評估教師的講課質(zhì)量,、反饋黨校管理水平、提出發(fā)揚的成績,、提出改進的意見,，在黨校于學(xué)員的互動中，調(diào)動學(xué)員參訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性和自覺性,。在培訓(xùn)中,，能否為學(xué)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)送上美味可口的教學(xué)大餐，教學(xué)研究必須適新應(yīng)變,、教學(xué)內(nèi)容必須適銷對路,，這既是提高培訓(xùn)質(zhì)量的根本保證，也是改善學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。教師講課的知識含量,，傳遞的信息量，理論性,、邏輯性,、針對性、生動性,、實踐性匯集的藝術(shù)含蓋量,，都可以激發(fā)學(xué)員思維的興奮點。圍繞世情,、國情,、黨情,、省情、市情,、縣情,，研究設(shè)計特色鮮明的教學(xué)專題，并采取集體備課完善專題課內(nèi)容的辦法,，這對于牽動學(xué)員的視覺,、聽覺和大腦神經(jīng)，使其專心致志聽講,、調(diào)動邏輯記憶能力,，都有很大幫助。提高黨?？蒲兴?，是建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型,、創(chuàng)新型黨校的基本要求,，圍繞黨的理論與實踐的重點課題，結(jié)合本地經(jīng)濟社會發(fā)展中的實際問題,，都可以開展科研活動,，為政治、經(jīng)濟,、文化,、社會、生態(tài)文明建設(shè),，做出理論貢獻,，為黨委、政府的決策提供依據(jù),，為組織領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好智囊和后腦,，這都是黨校有所作為的顯著成果。及時轉(zhuǎn)化高新,、實用的科研成果,，不但會使學(xué)員心服口服，為之振奮,，而且為他們研究問題和解決問題,，提供了更直觀、更生動的鮮活教材,。

    三是健全激勵,、約束、考評機制,，促動學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn),。既然學(xué)風(fēng)問題已經(jīng)引起社會的廣泛關(guān)注,，那么就一定要給不良學(xué)風(fēng)帶上緊箍咒。要實現(xiàn)學(xué)員在政治上有奔頭,、在工作上有勁頭,、待遇上有甜頭，就必須解決參訓(xùn)與不訓(xùn)一個樣,、表現(xiàn)好與表現(xiàn)差一個樣的問題,，就必須要健全獎優(yōu)罰劣、各得其所的考評指標體系,，形成嚴格的制度規(guī)范和遵循的行為習(xí)慣,。在選拔任用干部的過程中，要尊重黨校對干部培訓(xùn)測學(xué),、考學(xué),、督學(xué)、評學(xué)的真憑實據(jù),，使之發(fā)揮其權(quán)威性,，要建立起黨校與組織部門、與學(xué)員單位直通車信息溝通渠道,，制發(fā)表揚或批評的通報文件,，直至組織處置培訓(xùn)不合格的干部，把黨校提供的第一手材料作為重要依據(jù),，這樣,，黨校說話才理直氣壯，學(xué)員參訓(xùn)才服管服氣,，管理制度才能落實、培訓(xùn)質(zhì)量才能提高,，改善學(xué)風(fēng)才能正本清源,。