這可能是因?yàn)闀r(shí)間管理的確與每個(gè)人的日常生活息息相關(guān)的緣故,。時(shí)間是構(gòu)成生命的材料，個(gè)人如何合理地利用時(shí)間,，巧妙地安排時(shí)間,，提高時(shí)間效能，充當(dāng)時(shí)間主人,，這些都屬于“時(shí)間管理”的表層內(nèi)涵,。從更深一層次來(lái)看,，時(shí)間管理的核心是人的自我管理，人們研究它是為了最大限度地利用自己的一切,。一個(gè)人能否有效地管理時(shí)間,，不單單是方法和技巧是否掌握的問(wèn)題，還與這個(gè)人對(duì)時(shí)間價(jià)值的認(rèn)識(shí),、自身素質(zhì)以及對(duì)工作和休閑這些相互聯(lián)系的事情的看法有關(guān),。

　　總的來(lái)說(shuō)，時(shí)間管理是一個(gè)看似簡(jiǎn)單卻內(nèi)涵豐富的一個(gè)概念,。

　　在職研究生時(shí)間管理的概念界定為,，在職研究生對(duì)個(gè)人的生活、時(shí)間及工作主動(dòng)地進(jìn)行計(jì)劃,、控制等一系列管理活動(dòng),，最終達(dá)到最有效地利用時(shí)間來(lái)發(fā)展自我的效果。它以人生觀價(jià)值觀為宏旨,，以個(gè)人的自我管理為核心,，以具體的時(shí)間運(yùn)用上的管理活動(dòng)為主要內(nèi)容，既包括運(yùn)用有效的管理方法來(lái)節(jié)約時(shí)間,、提高時(shí)間的使用效率,，也包括克服和消除浪費(fèi)時(shí)間的內(nèi)外因素。

　　時(shí)間管理能力是可以通過(guò)訓(xùn)練得到提高的,，國(guó)內(nèi)外有很多關(guān)于企業(yè)管理者時(shí)間管理培訓(xùn)的課程,。有研究發(fā)現(xiàn)，即便是簡(jiǎn)短的關(guān)于時(shí)間管理的課程或訓(xùn)練對(duì)時(shí)間應(yīng)用都有積極的效果,。提高在職研究生的時(shí)間管理能力可以從以下幾方面進(jìn)行：

　　（1）分清任務(wù)的輕重緩急,。當(dāng)有很多事情需要做時(shí)，應(yīng)分清事情的輕重緩急,，先完成相對(duì)重要的事情,。著名管理大師彼得?杜拉克曾說(shuō)“做正確的事要比把事情做正確更重要”。因此,，可以把有意義的目標(biāo)在清單上列出來(lái),，根據(jù)其重要性進(jìn)行分類(lèi)；再根據(jù)全部任務(wù)的清單,，分別列出每一個(gè)步驟,，當(dāng)每一個(gè)步驟完成后就將它劃去。

　　（2）掌握時(shí)間管理的帕瑞托原則,。帕瑞托原則是以一位意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家和社會(huì)學(xué)家威夫萊多?帕瑞托命名的,，他的理論可以總結(jié)成一句話，重要的少數(shù)和不重要的多數(shù),?？偟膩?lái)說(shuō),，這一理論認(rèn)為20%的目標(biāo)具有80%的價(jià)值，而剩余的80%的目標(biāo)只有20%的價(jià)值,。為了有效地管理時(shí)間,，應(yīng)該根據(jù)價(jià)值來(lái)投入時(shí)間。即,，將時(shí)間投入到有較大意義的目標(biāo)中去,。

　　（3）給自己一個(gè)合理的最后期限。如果一個(gè)任務(wù)沒(méi)有期限,，人們往往會(huì)無(wú)限期地拖延,。因此，在管理時(shí)間時(shí),，最好能給自己設(shè)定一個(gè)合理的,、略微緊迫的、可以刺激自己不斷努力的時(shí)間期限,。

　　（4）了解時(shí)間偏好,，利用高效時(shí)間。我們知道每個(gè)人都有較為固定的生物節(jié)律,，支配著個(gè)體從事各種活動(dòng),，同樣學(xué)習(xí)者也有自己的生物節(jié)律，我們要了解自己的時(shí)間偏好,，提高學(xué)習(xí),、工作的效率。