文章來源于公眾號：水寒說語文

我自認為不是一個粗俗的人,，平時說話也絕不帶任何臟字兒，但今天,，在教育一線工作這么多年,，看到這么多讓人不愉快的情形，壓抑已久的情緒爆發(fā)了,，我必須要說點臟字兒,，我今天要寫的內容是“他媽的教育”，因為要吐槽的內容太多,，所以,，在文章題目上標注是（之一），接下來還會有之二,，之三……

下面我所列舉到的種種教育現象,，都是我現實中所見所聞，甚至是親身經歷,，雖然是現實,，但稍作加工，寫出來卻又有魔幻現實主義色彩,，歡迎對號入座,，看看哪些觸動了你的痛點，你的淚點,，你的思考點,。

微信是個好東西，讓人與人之間的聯系更為便捷了,，還可以曬曬自己的生活,，自己的幸福，自己的苦與樂,。但隨之微信群來了,，最初還是大家說說話，交流交流，不用非要面對圍坐在一起,，一群人就能聊得不亦樂乎,。但很不幸，微信群被應用于教育,。

家長的微信群建立起來了,，方便了家校之間的聯系，但這種聯系也讓孩子的自由空間進一步被壓縮了,，全天360度無死角處在監(jiān)控之中,。微信交流群，變成了每天作業(yè)的通知群,，變成了作業(yè)展示群,，變成了不完成作業(yè)的通知群，變成了……

據我個人觀察,，老師所建立的家長微信群升級大致經歷了這么幾個階段：

第一階段：老師每天通知家長布置了什么作業(yè),，于是再也不用查看孩子的作業(yè)記錄本了，只要翻一翻微信,，就知道了,。家長很開心。

第二階段：老師開始展示優(yōu)秀作業(yè),，被贊的開心,，覺得自家孩兒真給自己長臉，沒有被贊的羨慕,，回來就開始批評,，話里話外都是別人家的孩子。

 第三階段：老師開始不點名地展示質量差的作業(yè),，不明真相的吃瓜群眾感嘆居然還有這么差的作業(yè),，被批評了的孩子家長暗自慶幸老師沒有直接點名，但也心驚肉跳,。

第四階段：在微信群中點名呼叫某家長,，有時間和老師聯系一下。還要求旁觀的家長及時通知當事人,，這回吃瓜群眾知道了,，被點名呼叫的家長，他家孩子一定沒完成作業(yè),。

第五階段：開始直接在微信中點名,，某某同學完成作業(yè)不好，某某同學沒有完成作業(yè),，并鼓勵表揚完成作業(yè)良好的同學,，形成鮮明對比,，打造完成階層分化。

 第六階段：上照片,！讓作業(yè)完成得很差或者沒有完成作業(yè)的學生站成一排,，拍照片，發(fā)到家長群里,，告訴所有人,，看,！這就是那些沒有完成作業(yè)的孩子,。

第七階段：……

嗚呼！這就是他媽的教育,！三十年多前,，我小的時候，也看過游街示眾的,，偷了人家老玉米的,，脖子上掛一串老玉米；偷了人家毛驢的,，脖子上掛上本來用來拴毛驢的繩子,；偷了人的，脖子上掛一串破鞋,。被人摁著脖子,，手里拿著鑼，敲一下,，來一句,，“我偷了誰誰家的什么什么了，我有罪,，我該死,。”

難道這家長微信群的第七階段是上視頻,，讓孩子舉著自己的空白或者很亂的作業(yè)本,，來一句“我沒完成作業(yè)，我有罪,，我該死……”

他媽的,！改革開放都三十多年了，技術進步了,，人心怎么一點進步都沒有,？育人！育人,！首先得有對人的最起碼尊重,！?。?/p>

學生一上午上完了四五節(jié)課,，中午包括吃飯的時間,，只有短短的一個多小時。但剛剛吃完午飯,，最多活動十分二十分鐘,，就被要求回到教室上午自習。不但上自習,，還上課,，有老師積極主動地要給全班同學講練習。甚至有時候會發(fā)生兩個老師搶課的情形,。強制學生把本應該多在胃腸里流通幫助消化的血液迅速提升到大腦中,，要不然供血不足，腦子反應跟不上,。半小時過去,，意猶未盡，還要再延長五分鐘,，只給學生剩五分鐘去上廁所,，然后，又開始接著上下午的三節(jié)課,。

這就是我們他媽的教育,。老北京說：“罐養(yǎng)王八”，能長大才奇怪,！學生不是機器,，不是加了油通了電就能運行，即使是機器,，也要時常停一停,，檢修一下，防止過熱導致設備故障,。我們號稱是學校,，實際上是人才加工廠，說人才加工廠都是他媽的好聽的,，就是禽畜養(yǎng)殖場,，越快出欄越好，不但要快出欄,，還要長肉多,，哪管你之后是他媽的什么樣子，反正我這一階段段已經完成任務了,，不但完成任務了,，而且,，超額完成任務了?？?！我們用了這么短的時間，讓它長得這么“胖”,！

學校利用中午的有限時間搞一點活動,，學生歡呼雀躍，以為今天終于可以不上午自習,，可以放松一下了,，但是哪里想到，縣官不如現管,，一聲令下,，只有參加活動的幾個同學可以去，其他的同學還是務必留在教室里上自習,，眼巴巴的看著有限的幾個小伙伴興高采烈地出去了，他哪里有心思去自習,，去讀書,。聽著操場上歡快的喧鬧聲，一浪高過一浪的加油聲,，心早都飛出去了,，好想偷偷溜出去，加入這歡樂的隊伍,，但抬頭一看教室門口,，班主任門神一樣站在那兒，唉,！沒戲了,！

這就是他媽的教育！似乎每個人都知道各種所謂的教育理論,，說起來理想的教育,，也都是一大套一大套的，但那些都只是停留在書面上罷了,，停留在匯報中罷了,，看看我們的現實，依然是“罐養(yǎng)王八”,，唉……

宋國有一個農夫,，他擔心自己田里的禾苗長不高，就天天到田邊去看,。可是,，一天,、兩天、三天,，禾苗好象一點兒也沒有往上長,。他在田邊焦急地轉來轉去，自言自語地說：我得想辦法幫助它們生長,。   

一天,，他終于想出了辦法，急忙奔到田里,，把禾苗一棵棵地拔,，從早上一直忙到太陽落山，弄得精疲力盡,。他回到家里,，十分疲勞，氣喘吁吁地說：今天可把我累壞了,，力氣總算沒白費,，我?guī)秃堂缍奸L高了一大截。

他的兒子聽了,，急忙跑到田里一看,，禾苗全都枯死了。

這個拔苗助長的故事耳熟能詳,，婦孺皆知,。似乎每個人讀了這個故事的共同的反應都是這個農夫就是個傻×。連最基本的常識都他媽的沒有,，還種什么地?。?/p>

但看看我們的教育,，難道不是每天都在拔苗助長嗎,？幼兒園教育小學化，小學教育初中化,，初中教育高中化,，高中教育大學化。把“不要讓孩子輸在起跑線上”當成真理,，結果是他媽的確實沒有輸在起跑線上了,，還沒到終點呢，就累死了,。即使沒有累死,，人也廢了，別告訴我,，你沒看到多少學生從小學就開始厭學,，中學厭學,，大學更厭學，要死要活地讀完了博士,，徹底把書本拋掉,，發(fā)誓一輩子不再讀書。即使一路讀完博士,，也不過三十多歲,，也不過是讀二十年多一點兒的書，就算平均壽命七十歲,，剩下的那近四十年干嘛，除了吃吃喝喝,，拉關系，混社會，混吃等死，還能干點啥,？還能干點啥,？

這就是他媽的教育,！哪一個孩子小時候不是“十萬個為什么”，進到學校來,，慢慢別說自己不再問“十萬個為什么”，就是老師再追問他“十萬個為什么”,，他也那一副生無可戀的冷漠臉,，拿出你的問題和我半毛錢關系都沒有態(tài)度。老師氣急了開罵：“三腳踢不出個屁來”,?？墒?，你有沒有想過,，那個曾經的活潑可愛的小男孩小女孩哪里去了呢,？是被上帝收走了嗎？唉……

記得看過一篇西方的科研文章,，說經過科學實驗,，說臟話可以增加體內的內啡肽分泌，它能與嗎啡受體結合，產生跟嗎啡,、鴉片劑一樣有止痛和欣快感,。等同天然的鎮(zhèn)痛劑。今天通過體證一試,，人不我欺，果然如此,，很開森,！