大師的新課導入

   孟祥海

  導入新課，是課堂教學的有機組成部分,，如何巧妙導入,，為學生鋪設(shè)情景，是一名教師教學技藝高低的體現(xiàn),。在這方面,，許多大師為我們做出了示范。

  胡適授課,，妙趣橫生,，令聽者忘倦。他開講時每每三言兩語先說一則笑話,，卻又并非閑文贅筆,，整堂課聽下去竟與這則笑話首尾呼應(yīng)！

  古文字學家容庚上課,，總是用白布巾裹著幾部線裝書,，在講桌上打開，轉(zhuǎn)身在黑板上寫一個古字,，站在一旁,，問臺下這是什么字,，然后根據(jù)學生的回答，引經(jīng)據(jù)典加以評析,；不知不覺中,，就把學生帶入到新課中去了。

  聞一多上課,，詩意盎然,。他給學生講《楚辭》，一上課就說： “痛飲酒,，熟讀《離騷》,，乃可以為名士?！币浴耙痪鋲旱谷珗觥?，學生們在這樣的氣場中，悠然走進屈原的世界……他講古代神話,，則用另一種導入方式,。他事先用整張毛邊紙畫出伏羲、女媧的各種畫像,，釘在黑板上,，圖文并茂，生動形象地把學生引入到那遙遠的洪荒年代……

  梁啟超上課第一句話：“兄弟我是沒什么學問的,?！比缓螅致朴频匮a充一句：“兄弟我還是有些學問的,?！迸c他有異曲同工之妙的是劉文典。他講《莊子》開口說：“《莊子》嘿,，我是不懂的嘍,，也沒人懂?！庇麚P先抑,，謙虛中帶著自負；幽默中不乏戲謔成分,。

  陳寅恪每次給新生上課往往開宗明義地講：“前人講過的,，我不講；近人講過的,，我不講,；外國人講過的，我不講；我自己過去講過的,，也不講?，F(xiàn)在只講未曾有人講過的?！逼洹八牟恢v”,，成了其上課標志性的口頭語。

  這些課堂導入,，可謂異彩紛呈,，妙不可言，不僅彰顯了大師們的學問修養(yǎng),，更是他們個性張揚的體現(xiàn),。好的課堂導入，教學也就成功了一半,。2016年8月31日《羊城晚報》