1.主觀原因,。

口算要通過觀察或聽覺,、感知、注意,、記憶,、反饋等一系列的心理活動才形成。

小學(xué)低年級學(xué)生口算的通病往往是：

（1）觀察比較籠統(tǒng),，把“+”當成“×”,，把“—”當成“+”等。

（2）感知事物不精確,，把相似的數(shù)寫成另一個數(shù),，如3當8，6寫成9,，325寫成235等,。

（3）注意力分散，人在計算,，心卻玩耍,。

（4）記憶失敗，如進退位加減中忘了進位上的數(shù)或退位等現(xiàn)象,。

（5）思維定勢的消極作用,，學(xué)什么就做什么，不顧練習要求,。

2.客觀原因,。

某些孩子學(xué)習目的不夠明確，把學(xué)習當成是家長或社會的任務(wù),，對學(xué)習,、作業(yè)有厭惡感，缺乏刻苦鉆研精神,，不愛完成作業(yè),，久而久之口算能力就會越來越差。

3.外在原因,。

部分孩子認為口算不用學(xué)也懂,，或者只要掌握方法就行了，平時懶練習,，嫌麻煩,，覺得枯燥無味,，沒啥意思，平時算錯點兒沒關(guān)系,，抱著僥幸心理自己安慰自己只要“我”考試時細心就行了,。

4．內(nèi)在原因。

學(xué)習習慣差,，有些孩子口算時不加思索,，急于搶答，信口亂說,，作業(yè)分散精神,，書寫馬虎，算后懶得檢查驗算,。

5．教學(xué)原因,。

（1）對20以內(nèi)加減口算是否抓得過關(guān)；

（2）孩子對乘法口訣是否熟練,；

（3）是否掌握了混合運算的運算順序,；

（4）教者是否對孩子的錯誤加以分析，對癥下藥,；

（5）教法是否適合絕大多數(shù)孩子的學(xué)習,，引導(dǎo)是否得力。

（6）教師是否經(jīng)常和學(xué)生,、家長溝通,，是否真正地關(guān)心到了每個學(xué)生的心身健康成長。

良好的口算是正確計算的基礎(chǔ),，是提高教學(xué)效果的必要條件，也是發(fā)展孩子智能,、智力的良好方法,。

改進口算訓(xùn)練，家庭教育是學(xué)校教育的有益補充,，在深入理解學(xué)生心理特點和口算技能的基礎(chǔ)上要做到以下幾點：

“冰凍三尺，非一日之寒”,，口算能力是孩子必備的基本功,，我們應(yīng)作出長計劃，短安排,，有目的,、有計劃、有步驟地進行教學(xué)和訓(xùn)練,，體現(xiàn)出循序漸進的基本原則和按新的課程標準進行教學(xué),。

在日常生活中每天要堅持3—5分鐘的口算訓(xùn)練,，可以選擇《口算練習冊》一年級下冊（蘇教版）每天堅持練習1條口算題。開始是在家長的督促下完成,，慢慢可放手使學(xué)生形成習慣,，自覺、自愿的完成,。

另外在學(xué)校里老師也會經(jīng)常進行一些口算訓(xùn)練,，在加強學(xué)生口算能力的同時學(xué)生的書寫習慣和集中注意力的習慣也會得到加強。

每次練習要記錄完成1頁所用的時間,，做完后馬上訂正對錯并分析錯誤原因,。每做一次訓(xùn)練,，都與上一次的速度比較一下，看看有沒有進步,，進步了,，家長應(yīng)當適當?shù)刭潛P一下小孩，說“真棒,，有進步,！”

孩子這時需要及時鼓勵，正如在球場上拼搏的球員需要自己的隊友當啦啦隊一樣,，也可將他們優(yōu)秀的練習張貼在家中醒目的地方作為激勵,，有時也可以給他們一個小小的獎品。

家長切不可一見自己的小孩的速度稍慢就急不可耐,，說“真笨,，怎么搞的！”如果當家長這樣會對孩子有不利的影響,，這是一件需要耐心和愛心才能做好的事情,。

對有退步的孩子則可以和孩子一起分析退步的原因，然后再輕輕地摸著他們的頭提出在以后口算中應(yīng)該怎樣去做,，如果下次成績提高了就及時表揚,，鼓勵他們繼續(xù)努力，樹立自信,。

口算要讓學(xué)生理解算法的基礎(chǔ)上掌握算法，不能靠機械記憶或死記硬背,。在弄懂方法,，掌握算理的同時還要注意口算方法的多樣性。

口算方法的多樣化的本質(zhì)要在練習中要尊重學(xué)生的獨立思考,，解決某個口算問題要學(xué)生通過主動探索,，自己提出不同的思路,。

事實上，不同的學(xué)生對于同一個問題會出現(xiàn)不同的想法,，所以在口算教學(xué)中口算方法是否是學(xué)生個性化思維的結(jié)果是很關(guān)鍵的,，在練習時讓孩子盡可能把自己的方法講出來，并引導(dǎo)孩子學(xué)會對算法進行優(yōu)化,。

多做多練是前提,，但學(xué)生習慣對新鮮事物感興趣，尤其喜歡在游戲中學(xué)習從中增長知識,，如果長期單獨某種練習,，學(xué)生是容易感到厭倦情緒的。

由此,，口算練習要活潑,、生動、多樣化,，在練習中可以采用的補充方式有：玩撲克牌（24點）,，聽算，開火車,，對口令,，奪紅旗，送信,，找朋友,，爭擂臺大王，定期檢測等等,。（要注意講究實效,、簡便易行）

同時通過一些數(shù)學(xué)實踐活動讓學(xué)生體會口算能力的培養(yǎng)對我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾裕ㄈ缳I菜,，逛超市等）,。

口算訓(xùn)練先要抓好重點,，如20以內(nèi)加減法,、表內(nèi)乘除法、混合運算中的運算順序和我們后面即將要學(xué)習的簡便計算,，還有結(jié)果是整百,，整千也作為重點練習。

“謙虛謹慎,、嚴格認真,、刻苦鉆研”是學(xué)生學(xué)習的良好習慣，“獨立思考、克服困難”是學(xué)生口算學(xué)習的恒心,。好習慣,，不是一朝一夕能養(yǎng)成的，要經(jīng)過長期嚴格訓(xùn)練才能形成,。

另外,，兒童可塑性很大，家長的示范作用等也對孩子有重要的影響,，對孩子起潛移默化作用,，另外，根據(jù)孩子的年齡特點,，口算練習一次不宜過多,，不能機械重復(fù)，這有利于注意力的集中,，有利于培養(yǎng)口算興趣,、提高正確率。