劉飛：作為一名教師要有理性,，在教書的時候要把理性與感性結(jié)合起來,，感性更多的是情感態(tài)度,，而理性更多的是如何把知識融為一體。

　　教師的核心素養(yǎng)應(yīng)該是教師區(qū)別于其他行業(yè)最本質(zhì)的特點,?；诖耍蚁肽軌蛞詫W生和學習為核心這可能是我們教師最為關(guān)鍵的一點,，具體表現(xiàn)在思考,、表達、評價和組織上,，我們的教師首先要具備理性思考能力,，主要圍繞學生、學科,、學習等方面去思考,。首先我們要清晰學情，基于對學生的深入了解,，去定科學的教育目標,。

　　第二個是學科,，學科非常的重要,。中國基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢是學科教學，所以我們老師對學科有深刻的理解,，對學科框架,、教學的基本方法以及能力培養(yǎng)序列非常清楚。

　　第三個是學習,，今天的學習和昨天的學習不一樣,，它已經(jīng)突破了圍墻,，已經(jīng)突破了學科。那我們應(yīng)該給孩子什么樣的學習,？所以第一是要理性思考,，把握好學生、學習,、學科,；第二要感性表達，見人,、見物,、見思想。我們應(yīng)該致力于真正以學生為核心,，集成各種資源為孩子提供豐富的學習,，要給孩子一個完整的知識建構(gòu)，以達到對其人格的提升,；第三是有效組織,，要把握好整體與個體之間的關(guān)系、評價和跟進的關(guān)系,。如何兼顧整體和個體,，這是落實以人為本的關(guān)鍵。能夠?qū)⒆拥膶W習和活動中的各種行為,，做出準確而非模糊的評價,，才能真正保證孩子的成長。

　　賀誠：目前,，內(nèi)陸已經(jīng)制定出臺了學生核心素養(yǎng),。我認為，學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)前提與根本應(yīng)該在教師核心素養(yǎng),，離開教師核心素養(yǎng)談學生的核心素養(yǎng)是不現(xiàn)實的,。結(jié)合澳門教育發(fā)展實際，我覺得學生的核心素養(yǎng)主要在于創(chuàng)新能力,，而對于學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，難以離開滲透于課程、教學和評價之中的教師的創(chuàng)新素養(yǎng),。

　　我認為應(yīng)該有三個層次,，首先是本學科，其中就涉及到本學科得知識,、能力,，以及從知識到能力轉(zhuǎn)化過程中所體現(xiàn)出來的素養(yǎng)。對學生來說，不僅要學好學科知識,，而應(yīng)該是把學科知識體現(xiàn)在超學科層面上,，能夠?qū)W科知識拓展、深化,，超越學科的限制,，達到一個更高層次。

　　因此,，能不能在學科與學科之間進行關(guān)聯(lián)或架設(shè),，就考驗了教師的課程整合能力，這是教師需要具備的素養(yǎng),。所以,，我自己覺得培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)，老師必須要具備從本學科到超學科,，再到跨學科的整合的能力,。

　　海倫：英國跟中國的教育體系截然不同。我認為教師的核心素養(yǎng)首先是學科知識,，教師不僅僅要熟悉學科知識,，還要能夠?qū)W科知識有一個宏觀了解和把握，了解學生的基本需求并能有彈性地去建立各知識點之間的聯(lián)系,。此外,，英國的教師要教多于11門課程，所以對學科知識的了解十分重要,。

　　其次,，我認為教師核心素養(yǎng)是要學會有效地溝通，因為教師首先要能夠把抽象的知識點變得清晰化,；教師需具備解釋復(fù)雜抽象概念的方法,，能有效地把一些概念傳達給學生，幫助他們理解一些知識點,；教師要能夠傾聽學生的觀點,，了解他們在課堂當中的表現(xiàn)和反饋；教師還要了解學生的心理,，知道他們的心理變化,，從而在課堂上更好地吸引他們。

　　再次,，我認為教師核心素養(yǎng)的一個重要點,，就是要具有反思、分析和評價的能力,。教師既要善于自我反思,，又要能夠與自己的同事一起反思,，要學會客觀地反思自己的工作,，對自己的課堂,、學生和教學工作都要有客觀的反思。教師還要善于發(fā)現(xiàn)并分析學生的特長和不足,，進而調(diào)整自己的教學方法,，幫助學生揚長避短，克服困難,。

　　顧友強：對于教師核心素養(yǎng)的這個問題,，我一直是在探索。我覺得對于我們農(nóng)村老師,，責任心是最重要的,，在邊遠的山區(qū)條件非常艱苦，很多的老師想到縣,、市里去,。

　　我們學校41名教師，只有2個是大專畢業(yè),，其他都是中專畢業(yè),。在這樣學歷基礎(chǔ)上，教師的責任心就顯得更加重要了,。如果教師沒有了責任心,，對于我們農(nóng)村的孩子來說就非常糟糕了。三年前我到學校的時候,，布依族的這個孩子不會說漢語,，那時候幼兒園還沒有開始普及，所以我們就用雙語教學,，因此老師要付出極大的有耐心和責任心,，這樣才能無愧于自己的良心，所以農(nóng)村老師師德的素養(yǎng),、責任心的素養(yǎng)非常的重要,。

　　我經(jīng)常對老師們說，要把責任心盡到,，把孩子引導好,，先進的教育方法我們慢慢摸索慢慢做。若是沒有耐心和責任心,，貧窮的貴州山區(qū)的孩子就會變得更貧窮,。

　　甘樂鳴：我覺得與教師的核心素養(yǎng)有關(guān)的應(yīng)該是學生的核心素養(yǎng)。作為一個數(shù)學老師,，我認為學生的核心素養(yǎng)中最重要的應(yīng)該是探究精神和創(chuàng)新能力,。我一直在思考，在課堂當中如何培養(yǎng)學生的這些核心素養(yǎng)。

　　首先我覺得要有開放式的問題設(shè)計,，如果問題設(shè)計不開放,，給學生的空間就不夠大，那又何來學生的創(chuàng)新,？第二,，在課堂當中的提問要有層次，不能只顧問題的開放,，不顧學生實際情況,，要能夠有針對性地啟發(fā)或引導學生思維的發(fā)展，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力,；第三有效的交互反饋也非常重要,，也就是在和學生的互動當中，我們?nèi)绾稳シ答亴W生,、評價學生,。

　　我覺得教師的核心素養(yǎng)當中，比較重要的方面是教師即課程,，也就是教師既有上位的課程設(shè)計能力,，也要有下位的課程執(zhí)行能力，要知行合一,，要獨當一面,。我們學校一直倡導老師用教材而不是教教材，要做教材的引導者,、設(shè)計者,，能夠根據(jù)自己學生的狀況，來合理處理教材,，我覺得這是教師核心素養(yǎng)當中非常重要的部分,。

　　褚宏啟：我認為老師最重要的核心素養(yǎng)，就是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的素養(yǎng),。所以,，對老師來說首先要明確，到底要培養(yǎng)什么樣的學生,，培養(yǎng)什么樣的這個人,，然后我們可以把它聚焦在創(chuàng)新能力和合作能力這兩點上。學生除了要有健康體魄之外,，還要有一個聰明的腦子和溫暖的心,，我覺得教師的核心素養(yǎng)是培養(yǎng)學生具備兩種素養(yǎng)的能力。

　　培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是重要的教育使命,，如何培養(yǎng)學生,，是竭澤而漁還是放水養(yǎng)魚,？是緣木求魚還是放長線釣大魚？特別是學校需要更加寬松的民主氛圍,，我們的教育需要放長線釣大魚,。

　　劉永勝：曾有一篇文章把摯愛看作是教師的核心素養(yǎng)，盡管在文字上沒有談太多,，但是這個題目給了一個啟示,。我覺得作為一名教師最基礎(chǔ)的素養(yǎng)就是愛,，當然這個“愛”有幾點,，首先要愛自己從事的事業(yè)，要真正喜歡教師這個職業(yè),；第二要愛自己的學校,，無論它是大還是小，在城里還是在鄉(xiāng)村,，有愛就有學校,；第三是愛孩子，這不應(yīng)該是一句空話,。我覺得有一位老師詮釋得非常好,，“從來沒有在課堂上訓斥過學生，尊重每個孩子,；從來沒有因為紀律問題體罰過一個學生,，真心讀懂孩子；沒有因紀律問題請過一位學生家長,，關(guān)愛每個孩子,。”

　　除此之外,，教師還要有責任有擔當,，要陽光還要熱愛生活，總能以積極的心態(tài)融入生活,，這些才是老師核心素養(yǎng)當中最核心的,。