宋小時候被爹媽逼著學(xué)琴,，打罵成了家常便飯，后來因為學(xué)習(xí)的關(guān)系,，將琴藝荒廢了,。長大后，她重又喜歡上音樂,，覺得彈琴是件多么優(yōu)雅的事,。每每看到別人彈得一手好琴，便羨慕無比,。有一天,，她當了媽，孩子學(xué)琴因為三分鐘熱度燃燒完,，向她抗議不想繼續(xù)學(xué)下去時,，宋犯了難：到底要不要繼續(xù)逼孩子練下去，還是尊重他的意愿,，放棄,？

或許，我們都有過這樣的經(jīng)歷,，甚至,，我們的孩子也在重復(fù)著同樣的經(jīng)歷——被父母逼著學(xué)一項特長，譬如畫畫,、書法,、象棋、舞蹈……

這樣一個曾被逼著學(xué)這學(xué)那的你,，小時候是否無比痛恨過父母,，長大后卻無比感激正是因為他們的所逼,，才讓自己擁有了一個可以引以為豪的特長,？

逼的是一種堅持

樂壇天王周杰倫做客《魯豫有約》,，曾坦言，自己學(xué)琴是被逼的,。一開始他學(xué)的是畫畫,，但玩性大，水平久未長進,，很快便放棄了,。后來他改學(xué)鋼琴。為了防止兒子重蹈覆轍,，每當他練琴時,，媽媽就拿著棍子站在后面，為此,，一站就是五六年……節(jié)目中,，周杰倫說，要是沒有媽媽當年的逼,，就不會有今天的自己,。

身為父母的我們都知道，孩子是“喜新厭舊”的典型,。一個玩具,，到了孩子手上，喜歡的時間不會超過三天,。為什么會這樣,？因為小孩好奇心強，求知欲也大,，一旦熟悉了一件東西,，熱度很快會消失。但學(xué)習(xí)一項技能,，除了興趣,，更重要的是堅持，而父母的逼,，就在于引導(dǎo)孩子懂得堅持,。

有這樣一道考題：如果一件事的成功率是1%，反復(fù)嘗試100次,，至少成功1次的概率會是多少,？備選答案有：10%、23%,、38%,、63%。結(jié)果，大多人選了10%,，少數(shù)人選23%,，極個別選38%，63%幾乎無人問津,。然而,，正確答案恰是：如果成功率是1%，意味著失敗率是99%,，按反復(fù)嘗試100次計算,，失敗率就是99%的100次方，約等于37%,，最后成功率應(yīng)是100%減去37%,，即63%。

一件事,，反復(fù)嘗試與堅持,，它的成功率竟能由1%上升到63%。可見,，孩子在學(xué)藝過程中,，遇到犯懶等一些力不從心的困難時，引導(dǎo)孩子不拋棄,、不放棄,，一如既往地堅持下去——父母這種“逼”，是幫助孩子讓夢想照進現(xiàn)實的必修課,。

逼的是一種潛力

或許很多人認為,，沒天賦，你怎么逼也沒用,。暫不說天賦,，在我，經(jīng)常聽到的一句話是：“寫東西沒靈感,，你再逼我也寫不出來,！”真寫不出來嗎？古代,，有個敲鼓催詩的文人游戲,。一群文人喝酒，隨意拋出個詩的題目,，開始打鼓,。起初，鼓聲緩慢有序,，接著越來越快,，那些原本一兩個月都沒能作出一句詩的人,，在抓耳撓腮中，頓時詩如泉涌,。

成詩需要逼,，有時，孩子的成才,，也要逼一逼,。

2015年橫空出世的“中國最小詩人”梁勝杰只有9歲,。他6歲開始寫詩,，如今已有成詩200多首。不久前,，其系列詩作得到了清華大學(xué)出版社的出版,。對于為何要寫作，梁勝杰表示：“一開始是媽媽逼的,，她讓我先模仿,，天天練，我熟了后,，漸漸有了感覺,，就自己進行創(chuàng)作……”

奧運冠軍肖海亮天生就是跳水健將的料嗎？不,。多年前,，我看中央臺大風(fēng)車欄目《童年》，其間,，小記者講述了這樣一個故事：肖海亮9歲那年,，被家里送到到文化宮參加跳板選拔，去了一周,，一直不敢往下跳,。有一天，他被爸爸一掌推下十多米高的跳臺,。從此,，為了躲避再被爸爸推下水去的恐懼，他越過了那道障礙,。

念書的孩子,，硬是把從短板科目學(xué)出了拔尖、出彩,，因為有升學(xué)考試在逼,；初入職場的員工，從不懂一點生意的門道到創(chuàng)造了上百萬的業(yè)績,，因為有殘酷的生活在逼,；登山的人,，一躍跳過了那條深不見底的溝壑，因為身后有猛獸在逼……所幸,，這個世界上有了“逼”,，才讓我們一次次發(fā)現(xiàn)自己的潛力，一次次超越了自己,。而被逼,，對孩子也是一種成長。因為,，正是這一次次的逼迫,，孩子的能力和潛力才得以被發(fā)掘出來。

逼,，考驗的是父母的底氣

既然,，很多時候成功是被逼的結(jié)果，可為什么“逼”卻成了教育中一個負面的標簽,？我想,，馬云有一句話可以說明其答案：一切問題的根本都是人的問題。

《虎媽戰(zhàn)歌》一書曾在華人圈引起轟動,?；尫窒碜约簶O為嚴苛的教育逼迫法，每天逼孩子練琴,，每門考試逼著上A,，逼著孩子參加校園演出……結(jié)果兩個女兒就這樣被逼上了美國名校。無數(shù)人也想跟著虎媽學(xué),，只是我們或許忽略了一點,，虎媽本身便是個極為成功的教育成品。作為耶魯大學(xué)法學(xué)教授的她,，有著自己的教育見識,，她深懂孩子成長的規(guī)律，怎樣的教育方式對孩子才是有利的……這,，是她對孩子敢逼的底氣,。

另一個靠“逼”來培養(yǎng)出我國第一位獲得國際聲譽的鋼琴家的父親是傅雷。傅聰小時學(xué)琴不專沒少挨傅雷的暴打,。起先,，傅雷讓傅聰學(xué)的是美術(shù)，誰知傅聰絲毫沒顯露出預(yù)期的美術(shù)天賦,，但傅雷卻注意到兒子另一個細微的愛好,。他發(fā)現(xiàn)兒子一聽到音樂就能靜下來，那些男孩固有的調(diào)皮好動立即被一掃而光,。于是傅雷果斷讓學(xué)了兩年畫畫的傅聰改學(xué)鋼琴,。深厚的藝術(shù)造詣,、用心發(fā)現(xiàn)孩子的長處，這是傅雷對孩子敢逼的底氣,。

逼,，考驗的是父母的底氣。逼,，不是盲目模仿,，更不是用同樣的方法去復(fù)制和粘貼。父母一廂情愿的逼,，完全違背孩子成長規(guī)律的逼,，或許總難以讓孩子獲得成功。

其實,，想想自己,，我才華雖不及虎媽和傅雷,，也沒什么底氣,，但我也逼著女兒堅持學(xué)了三年她自己選擇的畫畫。為什么要這樣,？思來想去,，我想我終于找到了一個似是而非的答案。我不奢求她精通什么琴棋書畫和文韜武略,，我只是希望,，在她童年里有一項“艱巨的任務(wù)”，讓她將來回眸反顧一路艱辛,，滿滿充實,；我還希望，在她日后平凡的人生軌跡里,，因為這點小小的特長,，而看見生活更多的亮色。

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