相信很多媽媽都有這樣的困惑：孩子一天天長大,，卻變得越來越?jīng)]有主見,，經(jīng)常不知道自己想要什么。真讓人頭疼,！快開學了,，帶妞妞去商場里買書包。妞妞猶豫了很久最終選了和鄰居孩子一樣圖案的書包,?！澳銥槭裁催x這個呢？”“我看鄰居姐姐選了這個,，我就跟著選了……”“你連自己喜歡什么都不知道嗎,？怎么這么沒主見？” ……
這樣的情景對我們來說并不太陌生,，誰都不希望自己的寶貝將來成為一個人云亦云,，毫無個性想法的人?？v觀那些在各個領域有所成就者,，無不是富有主見、且意志堅定,、不忘初心之人,。所以在日常生活的潛移默化中鼓勵孩子養(yǎng)成獨立思考、獨立決策的習慣就顯得格外必要,。獨立思考能力和獨立決策能力是決定孩子一生的關鍵能力,。鼓勵孩子獨立思考問題,，擁有自己的見解，開始得越早越好,。就總體而言,，孩子缺乏獨立思考能力，究其原因,，還是與他們所處的環(huán)境有關,，比如孩子受到了不恰當、不完善的教育,，特別是家庭教育,。所以培養(yǎng)孩子良好的獨立思考的能力，關鍵還在于恰當?shù)募彝ソ逃绞健?nbsp;
孩子是否愛問問題,，很大一部分取決于他的問題得到了怎樣的反饋：是被認真對待了，還是被敷衍搪塞了,；是招惹來了更多說教,，還是引發(fā)了有趣的談話,；是讓他感到自豪、被認可了,，還是讓他感到難堪出丑了,。因此，認真,、真誠,、饒有興致、充滿熱情地回答孩子提出的問題就是對孩子問問題最好的鼓勵,。認真,、真誠對待孩子提出的問題并不代表在遇到任何問題時都要直接告訴孩子問題的答案。當孩子能夠輕易地獲取答案,，時間長了,，就會對父母產(chǎn)生依賴心理,，不自己動腦思考,，也就難以養(yǎng)成獨立思考的習慣，這對提高孩子的智力水平和思考能力都沒有好處,。
聰明的父母在面對孩子的問題時,，會嘗試教給孩子解決問題的方法，讓孩子從中學會獨立思考,。比如,，當家里的電視突然沒有影像和聲音時，爸爸可以讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題,，看看是電源的問題,，還是電視機自身的問題。孩子在尋找答案的過程中,，鍛煉了自己的思考能力,，積累了經(jīng)驗，當找到解決問題的答案時,，會充滿成就感,，思維能力也相應得到提高。 父母還可以通過把大問題簡化成多個小問題,，把難度降低,，引導孩子去主動思考，甚至教給孩子簡單的分析推理的過程,。就好比孩子的問題是個大山,，我們不是直接給清理出一條路來，而是把大山劈碎,，變成小塊,，讓孩子自己去開出一條路,。孩子開始會說話后就是個小小“十萬個為什么”，這時如果可以掌握一些提問技巧,，啟發(fā)孩子進行更多的思考,，對孩子形成獨立思考能力會起到關鍵性的作用。
比如讀繪本故事的時候,，媽媽可以嘗試結合幾種不同的提問方式,，一步一步深入提問，把每一次親子閱讀都作為一次小小的思維訓練： 
可以針對書中的基本信息進行提問,。例如：“小紅帽住在哪里,？” “小紅帽在森林里遇見了誰？”可以讓孩子在理解了故事的基礎上回答問題,。例如：“為什么大灰狼會出現(xiàn)在奶奶家里,？” “為什么小紅帽要穿過森林？”這兩種是最基本的提問方式,，如果孩子再大一些,，還可以“進化”出一些更復雜的問題：“ 如果小紅帽是和朋友一起去看外婆的會發(fā)生什么呢？”“ 小紅帽是走這穿過森林的,，除此之外,，還有什么其他方式她也可以到外婆家？” 這個層面的提問精髓在于,，啟發(fā)孩子把其他場合學到的知識拿來運用到當下這個場景,，從而起到舉一反三的目的。這個層面的提問給孩子提供了不同的場景,，鼓勵孩子跳出故事情節(jié)本身,，對自己掌握的知識重新組合，挑選出重要的信息來得出自己的結論,。對于大一點的孩子在學校參與的辯論就是這個層面思考能力很好的鍛煉方式,。平時在家，父母也可以有意識地和孩子進行這樣的“辯論”游戲,，而且可以在游戲中時不時地進行角色交換,。4.結合具體情境，教孩子辨證思維和推理歸納演繹等思考方法對3歲以上的孩子,，我們可以逐漸教給他各種思考方法,。比如，讓孩子看到任何事情的積極和消極的一面,；讓孩子換位思考,；讓孩子想想,，有沒有其他方法，為什么現(xiàn)成的辦法不一定是最好的辦法,；怎樣歸納演繹推理,，等等。我們看看國外孩子在學校中進行的一些結合解決實際問題,，非常簡單的思維練習,，一起感受一下：“兩條街上各有一個超市，同一種面包在這兩家超市的價格差1美金,，請問你需要考慮哪些因素才會決定去哪個超市買面包,？”在老師引導下，孩子們也許會考慮到這些因素,，比如：距離,、路上時間、面包保質(zhì)期,、店里其它商品的價格,、每家店的聲譽，還有自己的個人偏好等 ... “你的朋友戴比上學老是遲到,，她想改變這個糟糕的情況,，請你提建議,。你需要從戴比那兒獲得哪些信息才能給她一個好的建議,？”在老師引導下，孩子們會重點考慮：為什么戴比會經(jīng)常遲到,？或者說,，讓她遲到的因素有哪些，這些因素哪些能有改變,，哪些無法改變,？能改變的因素，改進方法有哪些,？等等,。怎么樣，也并不抽象吧,？不要低估了孩子的理解能力,，當你結合具體事情去講解分析時，孩子很容易會理解的,。
多問些為什么,，從多一些角度去考慮問題，說話要有根據(jù),，對待世界上大多數(shù)人和事情保持客觀理性的態(tài)度,，不輕信,、不盲從、不武斷,，這就是當今社會中孩子們最需要的能力,。
培養(yǎng)孩子的決策能力和培養(yǎng)獨立思考能力同樣重要。一般人都認為獨立決策是成人才有的能力,，孩子只要聽話就夠了,。而事實上，我們忽略了,，這種能力不會在孩子十六歲或二十歲的時候忽然發(fā)展出來,，幼兒也不是全然沒有自主的能力，因此,，“讓孩子逐漸學習決定自己的事”是很重要的,。 
較年幼的孩子能通過日常簡單的決定，開始循序漸見地學習如何做出決定,?！澳阆氪┘t色T恤還是藍色的？”你把兩件衣服都展示給孩子讓他仔細考慮,。多數(shù)孩子憑著沖動和時刻變化的喜好去做這些最初的決定,。幼兒一開始并沒有能力把這些瑣碎的決定都考慮清楚，但他也在練習,。
小學生們開始能在更多不同的領域做自己的決定,。細小的日常維護事物是孩子們鍛煉決策技能的絕佳領域，例如食物,、著裝,，以及娛樂活動。在這些領域中可以采取多種方法給孩子提供選擇,。你可以提供簡單的二選一,，兩者都是你可以接受的：“麥片還是吐司面包？”“你想先干什么,，做作業(yè)還是刷碗,？”“你想現(xiàn)在打掃你的房間還是午飯后？”通過日?；顒又薪o孩子各種選擇,，你能夠幫他學到在行動前如何審慎地思考。此時他練習得越多,，在將來的人生中做出更大更重要的決定就更加容易,。當你試圖給予孩子選擇的自由時，可能會發(fā)現(xiàn)自己面臨著讓孩子享有何種程度的自由的艱難決定。問自己一個問題：如果他做了錯誤的選擇,，最壞的結果是什么,？假如后果是微不足道的，是你可以接受的,，那么就讓孩子自己做決定,。例如，如果你的孩子想自己挑選上學穿的衣服,，最壞的可能性是什么呢,？也許他會在下著雨的寒冷天氣里穿上了短袖。這樣做的結果是什么呢,？他可能會在放學回家的路上感到冷,。你能接受嗎？也許你能,，那么挑選穿著的自由是可以允許的,。假如這些選擇你都可以接受，并且糟糕的決定也不會帶來災難性的后果,，那么是時候告訴孩子：“你自己決定吧,。”對于大一些的孩子,，可以跟他們一起分享思考的過程,，一起分析哪些是信息，我們怎樣整理這些信息,，得出怎樣的結論,。一些我們認為是想當然的事情，對孩子來說,，都需要學習,。聽大人們講述做決定的過程，能夠讓孩子收益,。
例如孩子問：“我們今晚能出去吃飯嗎？” 媽媽可能會回答：“我們昨天中午才出去吃過飯,，而且我買的漢堡包就放在冰箱,。如果今晚我們還出去吃，漢堡可能就會壞了,，這樣多浪費錢,。但我想如果把漢堡放在冷凍層，那么到周四也還能吃,。但是周四我們邀請了外婆來吃晚飯,，漢堡會不夠吃?；蛟S我們出去時,，可以再多買些食物回來,。好，那今晚我們出去吃吧,?！?/span> 你會發(fā)現(xiàn)，這樣看起來啰嗦的長篇獨白,，比起父母簡單地回答“是”或“否”,，能讓孩子學到更多有關決策的知識。不論我們自己是多么高效的父母,，孩子和我們終究是不同的人,。最終，他將會為自己做決定,。我們的任務是在他年幼時抓住每個機會教他如何做出好的決定——并告訴他為什么要做出好的決定,。幫孩子建立內(nèi)心的準則，引導他們成為更有能力,、更負責的人,，這是所有父母最重要的任務。自信心是一個人對自身力量的認識和充分估計,，它是自我意識的重要組成部分。要想培養(yǎng)孩子成為一個有獨立見解的人,，除了思考能力和決斷能力以外,，自信心的培養(yǎng)也是關鍵的一環(huán)。 
有的孩子看不到自己的能力,，總覺得不如別人,，對自己力量的認識和可能達到的成就估計很膚淺，完全從屬于別人的評價,。因此,，做父母的要以肯定的語言評價孩子的各方面的表現(xiàn)，切忌以懷疑或否定的語言對孩子說話,，如“你看×××做得多好”,，“你看×××穿的衣服多好看”等。這很容易使孩子懷疑自己的力量,，對自己失去信心,，從而導致孩子要向別人看齊，加重孩子的從眾心理,。 “無論別人怎么做,，我只做該做的事”，需要孩子擁有足夠強大的內(nèi)心。作為父母,，要做的就是不斷豐富孩子的知識,，從各方面提高他的能力；創(chuàng)造條件,，使孩子有充分表現(xiàn)自己的機會,；孩子的事情讓他自己做，對他做的事情,，要給予充分的肯定,，增進孩子對自己的認識、增強他的信心,，從而相信自己的力量,。
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