這一現(xiàn)象的背后，當(dāng)然有著復(fù)雜的原因,。比如獨(dú)生子女一代長輩的嬌慣,，比如社會(huì)上尊師重教的氛圍欠缺，但有一個(gè)原因不能忽視,，就是法律在保護(hù)學(xué)生的權(quán)益的同時(shí),，未能對他們進(jìn)行必要的約束。

根據(jù)我國的《義務(wù)教育法》以及《未成年人保護(hù)法》等法律規(guī)定,，學(xué)校和老師“不得對學(xué)生實(shí)施體罰,、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益”,，“對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生,，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除,。”

這決定了一個(gè)義務(wù)教育階段的學(xué)生,，不論犯什么樣的錯(cuò)誤,，學(xué)校都只能苦口婆心地教育,，而沒有其他手段進(jìn)行制止和約束。這就像在游戲中讓別人知道了底牌,，學(xué)校和老師的被動(dòng)可想而知,。

筆者曾親眼看到一位初中生的家長，由于孩子對老師動(dòng)粗來到學(xué)校,，卻還對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)說,，我們犯錯(cuò)誤了可以批評，但不能停我們的課,，不能打我們,，更不能開除。校領(lǐng)導(dǎo)居然無言以對,！

家長真懂法,，學(xué)校真沒轍！

叁／

而我們的法律對教師的權(quán)益是如何規(guī)定的,？只有《教師法》第三十五條：侮辱,、毆打教師的，根據(jù)不同情況,，分別給予行政處分或者行政處罰,；造成損害的，責(zé)令賠償損失,；情節(jié)嚴(yán)重,，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任,。