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如果你閱讀完一本書,，立馬就忘記書中到底講了什么（）

如果你閱讀完一本書,，只覺得不錯(cuò)，但到底哪里好就是說不出來（）

如果你閱讀完一本書,，發(fā)現(xiàn)怎么也寫不出來東西（）

書中講解了讀書筆記的核心記法：摘抄 評(píng)論的方式,，那么后面的讀書筆記我也會(huì)采用此種方式進(jìn)行，也算作對(duì)今天掌握知識(shí)的一個(gè)實(shí)踐,。

把靈感記錄在紙上,，讓思考書面化，讓靈感脫離之前的抽象狀態(tài),，會(huì)更容易將其理解消化,，也能促使你把靈感用作創(chuàng)意材料，想用的時(shí)候信手拈來

其中作者提出,，昨天在讀秋葉的《如何高效閱讀一本書》的時(shí)候看到“讀書就是把自己變成一個(gè)攪拌器,，而不是容器。容器的特點(diǎn)是只能裝一點(diǎn)點(diǎn)的東西,，要裝進(jìn)新的東西進(jìn)來,，就得扔掉一些舊的東西否則裝不下”，當(dāng)時(shí)我受到啟發(fā),，覺得這個(gè)“類比”非常有意思,，其實(shí)在“授”的過程中“類比”是很容易讓學(xué)習(xí)者理解內(nèi)容的過程,，所以我搜集了這個(gè)類比并予以加工和保存。我會(huì)把自己的想法放到印象筆記中,，并歸類整理,，后期在自己的分享課程中可以隨時(shí)調(diào)用。

如下圖：

如何看待閱讀,？

1,、最開始你的思想是空的，這通常指不讀書不思考這類人,，這個(gè)時(shí)候你需要“開卷,，大量的獲取知識(shí)。

2,、掌握一定閱讀方法，并養(yǎng)成習(xí)慣去填充知識(shí)的人,，但這種情況持續(xù)下去會(huì)發(fā)現(xiàn),，籃子很快就被填滿了，已經(jīng)不能接受新的知識(shí),。

3,、再高階點(diǎn)是采用主題閱讀的人，在籃子滿的時(shí)候,，用一些補(bǔ)充體系的知識(shí),，去填補(bǔ)大的水果之間的縫隙。

4,、籃子滿了縫隙也填滿了,，這時(shí)候該怎么辦，我們要取其精華去其糟粕,，找到人體能吸收的部分,，這個(gè)時(shí)候我們就要采用“批判式思維”。

5,、最終,，整個(gè)的水果肯定無法很好吸收，我們需要把所有知識(shí)揉到一起,，變成果汁,，這就是閱讀的最終狀態(tài)，輸出-活學(xué)活用,。

讀書要以思想輸出為前提,，讀書的目的從“讀完就好”變成了“寫讀書筆記”，讀書的重心也自然而然發(fā)生變化：不再是“因?yàn)樽x了書而寫讀書筆記”,，而是“為了寫讀書筆記而讀書”

知道自己要在別人面前表達(dá)自己的想法后,，我們才會(huì)去調(diào)查那些我們從未在意過的出處,、資料、重新審視自己的觀點(diǎn),，建立起系統(tǒng)的知識(shí)體系,，這時(shí)你會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)補(bǔ)充學(xué)習(xí)的過程就像從零學(xué)起一樣,，需要費(fèi)不少功夫,。而能夠正視這些辛苦工作的人，最后都不再對(duì)只是一知半解

起初我覺得這引用第一段的兩句話沒什么區(qū)別,，但是在讀完后面那段話,，結(jié)合近5天每天寫讀書筆記，就會(huì)發(fā)現(xiàn)真的有很大不同：原來讀書收獲到知識(shí),，應(yīng)該就算大功告成了,，現(xiàn)在我不但要摘抄出我認(rèn)為對(duì)自己有幫助的話，還要補(bǔ)充自己的理解,，這個(gè)就需要細(xì)扣書中的每一個(gè)自己不懂的地方,，引發(fā)思考，提升自我,。所以要提升,，寫（輸出輸出輸出）才是關(guān)鍵。

對(duì)自己來說重要的內(nèi)容（摘抄）

自己對(duì)這段重要內(nèi)容的感想（評(píng)論）

作者寫關(guān)于做讀書筆記的幾個(gè)重點(diǎn)很零散分布全書,，我總結(jié)下：

1,、摘抄只摘抄那種讓你心動(dòng)的話術(shù)。

書中給出了方法,，能進(jìn)入你視野的記住要“萬里挑一”

先讀一遍圖書,，標(biāo)記你覺得重要的話術(shù)段落或者語句（可以結(jié)合王者速度法，跳出需要讀的重點(diǎn),，在重點(diǎn)段落和章節(jié)下進(jìn)行,，不然太耗時(shí)）；然后重新翻看標(biāo)記的段落或語句,，再次標(biāo)記,；最終選擇二次標(biāo)記的內(nèi)容，再次進(jìn)行閱讀,，挑出你要摘抄的部分,，記住選擇標(biāo)準(zhǔn)：

不要找理所應(yīng)當(dāng)，跟你觀點(diǎn)相同的語句,，而要找那種“你這么一說,，還真有道理的語句”

2、摘抄和評(píng)論交替進(jìn)行,，是為了摘抄以后趁著印象還鮮明寫下自己的感想,。

即刻寫下當(dāng)時(shí)的想法：書上寫的是這些,，我是這樣理解的，以此為契機(jī)我想到了一件事（是不是很熟悉,，跟拆書幫的I,、A1、A2很像吧,，所以拆書方法可以作為自己精讀的方法）

今天使用了書中學(xué)到書摘 評(píng)論的方式寫了這篇讀書筆記,，極力推薦。

今天的閱讀體系樹填充

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