目前,，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革正以前所未有的態(tài)勢(shì)如火如荼地進(jìn)行著,。如何實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)的高效率就是一個(gè)值得探討的課題,。我認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)的高效率，不論是從科學(xué)的發(fā)展,，還是從實(shí)際需要看,，我們都必須加強(qiáng)生物科學(xué)教育，尤其是必須加強(qiáng)中學(xué)生物科學(xué)教育,。中學(xué)生物科學(xué)教育的主渠道是生物課堂教學(xué),。因此，如何實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)的高效率就是一個(gè)值得探討的課題,。我認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)的高效率,，生物教師必須做到：

課程標(biāo)準(zhǔn)和課本是教師教學(xué)的依據(jù),。教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和吃透教材,，才能準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)的目的和要求，才能在教學(xué)中做到有的放矢,。生物課堂的目的和要求,，要從知識(shí)教育、能力培養(yǎng)和政治思想三方面綜合考慮,，不能顧此失彼,。

教學(xué)方案是教師對(duì)整個(gè)一課教學(xué)設(shè)計(jì)意圖的體現(xiàn)。教學(xué)方案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是教學(xué)過程的設(shè)計(jì),。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程時(shí),，一定要針對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),，能力水平與思想水平，符合學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)際條件,。這樣設(shè)計(jì)出的教學(xué)方案才切合實(shí)際，才具有可操作性,，那種照抄書本或只摘錄知識(shí)要點(diǎn),、照搬他人現(xiàn)成教案或沿用自己舊教案的做法是極不可取的。

高質(zhì)量的生物課堂教學(xué)方案還必須包括教具準(zhǔn)備,、教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)等,。高質(zhì)量的教學(xué)方案是實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)高效率的必要前提。

生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),，觀察和實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)基本的研究方法。近期使用的各種版本

的中學(xué)生物教材,，都根據(jù)生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求選編了大量的觀察和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,。如九年義務(wù)教育省編初中生物實(shí)驗(yàn)本第一冊(cè)（下）就選編了觀察與動(dòng)手29項(xiàng)，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)4項(xiàng),。生物教師在教學(xué)中要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生,，克服困難，創(chuàng)造條件,，搞好教材中所選編的每項(xiàng)觀察和實(shí)驗(yàn)的教學(xué),。通過這些觀察和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，養(yǎng)成他們客觀的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

教師在安排觀察,、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)要重視和設(shè)法克服教學(xué)內(nèi)容、時(shí)間與自然季節(jié)不相符的困難,。必須有計(jì)劃地做好觀察的實(shí)驗(yàn)教材的采集,、培植、飼養(yǎng)和保存等工作,，否則過了適宜的季節(jié),，也就錯(cuò)過了最佳的教學(xué)時(shí)機(jī)。

生物教師在課堂上,，合理地選擇,、組合和使用掛圖,、模型、投影,、錄直觀地向?qū)W生傳授生物學(xué)知識(shí),，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，集中學(xué)生的注意力,，還能打破時(shí)空的限制,，增加課堂信息容量。這些都有利于提高生物課堂教學(xué)效率,。做好觀察實(shí)驗(yàn),，加強(qiáng)直觀教學(xué)，上出生物課堂教學(xué)的學(xué)科特色是實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)高效率的首要途徑,。

生物課堂教學(xué)過程中,，教師提出的問題一定要具有啟發(fā)性，鼓勵(lì)學(xué)生提問和爭(zhēng)論,。

不論是講解還是做觀察實(shí)驗(yàn),，都要設(shè)計(jì)好調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的問題，突出啟發(fā)性,，而不是告訴學(xué)生結(jié)論,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

例如,，在講新陳代謝時(shí),，教師作下列設(shè)問：（1）新陳代謝是一個(gè)什么過程？（2）新陳代謝通過哪兩方面的作用來實(shí)現(xiàn),？它包括哪兩個(gè)方面的代謝,？（3）新陳代謝的本質(zhì)是什么？隨著上述問題的逐步解決,，學(xué)生自然主動(dòng)地歸納出新陳代謝的概念,。

生物學(xué)知識(shí)中實(shí)例和數(shù)據(jù)比比皆是。生物教師在課堂教學(xué)中巧用實(shí)例和數(shù)據(jù),，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，加深學(xué)生對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，就全收到事半功倍的效果,。

恰當(dāng)設(shè)問,，巧用實(shí)例和數(shù)據(jù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性是實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)高效率的重要手段,。

教學(xué)過程中,，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)給予適時(shí)而恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，其目的在于鼓勵(lì)學(xué)生積極地發(fā)現(xiàn)問題,、糾正失誤,，從而調(diào)節(jié)師生合作教學(xué)的節(jié)奏，使學(xué)生樂于配合,。老師對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)要充分體現(xiàn)合理,、公正、激勵(lì)的原則,，突出三個(gè)特點(diǎn)：方向性,，即在充分肯定學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時(shí)，適時(shí)地提出學(xué)生的努力方向,；可行性,，即教師期望學(xué)生達(dá)成的目標(biāo)明確、具體,，便于學(xué)生付諸實(shí)踐,；激勵(lì)性，即教師的評(píng)價(jià)期望對(duì)學(xué)生現(xiàn)有水平來說具有適度的挑戰(zhàn)性,，只有那種超出學(xué)生現(xiàn)有水平,，但通過努力又可達(dá)到的期望才有吸引力，才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。

實(shí)施合作教學(xué),，貴在師生之間、生生之間能充分地進(jìn)行交流,，這不僅是形式上的問題,，也是深層心理上的和諧共振。為此,，在教學(xué)時(shí)間的分配方面,，要考慮教學(xué)內(nèi)容的難易，首先要快慢適宜,。使用快節(jié)奏時(shí),，學(xué)生的思路能跟上講課的進(jìn)度，達(dá)到師生“思維共振”,；使用慢節(jié)奏時(shí)，保證學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容有充分的時(shí)間去思考,、討論和演算,，不至于使學(xué)生無事可做,，注意力渙散。其次要?jiǎng)屿o相生,。高明的電影導(dǎo)演,，總是在鬧場(chǎng)之后又會(huì)安排一個(gè)靜場(chǎng)，以調(diào)節(jié)和平衡觀眾的情緒,。那么我們?cè)诮虒W(xué)中也應(yīng)重視動(dòng)和靜的巧妙搭配與轉(zhuǎn)換,。在學(xué)生答問、討論之后,，教師來一個(gè)總結(jié),，寫板書，學(xué)生做筆記,，這樣可以加深學(xué)生對(duì)討論問題的理解,，把討論問題條理化，把握問題的本質(zhì)和關(guān)鍵,。

生物學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，它聯(lián)系社會(huì),、生產(chǎn)實(shí)踐及日常生活等各方面的實(shí)際,，它不僅可以解釋一些現(xiàn)象，還可以指導(dǎo)我們的實(shí)踐活動(dòng),。

例如,，講“食物的熱量?jī)r(jià)”時(shí)，我給學(xué)生搞了一頓午飯的營(yíng)養(yǎng)配方,。提供的熱量大約1100千卡,。本著一頓飯要有一定量的蛋白質(zhì)，但脂肪含量要低的原則,，在蛋白質(zhì)中植物蛋白與動(dòng)物蛋白各占一半,，動(dòng)物蛋白中肉蛋白和魚蛋白各占一半，以達(dá)到各種氨基酸種類互補(bǔ),，保證八種必需氨基酸的攝入,。同時(shí)食物中要有一定量的蔬菜，保證維生素的供給和充分發(fā)揮纖維素清掃腸道的作用,。當(dāng)我把食譜公布以后,，群情振奮，學(xué)生們幾乎歡呼起來,。

此外,，生物課的教學(xué)離不開教具，優(yōu)化教具組合,，輔助使用錄像片,、計(jì)算機(jī)軟件等現(xiàn)代教學(xué)手段,，也是提高課堂教學(xué)的重要方面，它可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒出現(xiàn)一個(gè)個(gè)高潮,，造就一種氣氛,，使學(xué)生在歡樂中求學(xué)、求知,、求會(huì),。

目前,，不少學(xué)校已明確要求教師課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不少于15分鐘,。這就要求教師還必須在課堂練習(xí)題的設(shè)計(jì)和靈活使用上下功夫。生物課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習(xí)的時(shí)間要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同需要靈活掌握,，可以安排在剛上課的復(fù)習(xí)鞏固時(shí),，可以穿插在新知識(shí)的傳授過程中，也可以放在課堂教學(xué)內(nèi)容完成后,。課堂練習(xí)題的提前設(shè)計(jì)和課堂上的靈活使用,，能當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固課堂教學(xué)效果,。教師可以據(jù)此調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,，及時(shí)進(jìn)行矯正教學(xué)等。這對(duì)確保生物課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì),、高效十分必要,。

例如，在講解非條件反射和條件反射的概念時(shí),，列舉嬰兒吮奶,、寒冷使人打哆嗦、談虎色變,、望梅止渴等反射活動(dòng),，請(qǐng)學(xué)生辨別等，其檢測(cè)和鞏固效果都非常好,。練習(xí)到位,，當(dāng)堂檢測(cè)、鞏固課堂教學(xué)效果,，是實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)高效率的有力保證,。