幫助兒童右腦開發(fā)的4個妙招

現(xiàn)代社會需要創(chuàng)新型人才,，而右腦是人類先天的記憶寶庫，是創(chuàng)新能力的源泉?，F(xiàn)在的家長都非常重視孩子的智力開發(fā),，尤其是右腦開發(fā)，對孩子智力發(fā)展有很大影響,，下面為大家介紹一些簡便易操作的開發(fā)孩子右腦潛能的方法,。

1.運動有助于孩子右腦開發(fā)

孩子們天性活潑好動,，聰明可愛。一個不愛動的孩子,，他們的肢體和大腦發(fā)育都會比正?；顫姾脛拥暮⒆勇敲窗肱模梢娺\動對孩子健康的重要性,。從小陪伴孩子一起運動,，有助于孩子提升身體健康的同時，也有助于孩子提升腦力發(fā)育,，尤其是對右腦的發(fā)育,。運動量多的孩子明顯比運動量少的孩子右腦發(fā)育得更好。就像我們平時習慣用右手一樣,，多用左手對右腦的發(fā)育就有幫助,。

2.興趣愛好有助于右腦開發(fā)

孩子的很多興趣愛好都有助于右腦開發(fā)，尤其是一些奇思妙想,，對孩子的右腦開發(fā)很有幫助,。家里有一個永遠都喜歡發(fā)問的孩子，父母不要覺得煩惱,，這是大好事,，就算是十萬個為什么，家長也要開心地回答孩子,。孩子不斷地探索,，不斷地思考,，所掌握的東西也就越多,，對大腦的發(fā)育也就更好。

3.音樂有助于孩子右腦開發(fā)

音樂對人類的好處很多,，心理學家發(fā)現(xiàn)，音樂有助于孩子的右腦開發(fā),，尤其是一些古典音樂更是對孩子的右腦能起到很好的影響,。從嬰幼兒時期開始，父母就可以多給孩子聽聽古琴、古箏之類的古典音樂,，當然一些優(yōu)美的中西方鋼琴曲也是很好的,。

很多父母也意識到了音樂對孩子大腦開發(fā)的重要性,，在孩子還處在胚胎期時就已經(jīng)給孩子進行音樂胎教了,，這種做法其實是很好的，讓孩子從小與音樂一起成長，對孩子的右腦開發(fā)非常有幫助,。

4.繪畫有助于孩子右腦開發(fā)

我們知道藝術(shù)家們都擁有很好的審美感，而繪畫則是培養(yǎng)孩子審美觀,，發(fā)現(xiàn)生活之中無處不在的美,。繪畫同時還有助于孩子的右腦開發(fā)，從小讓孩子愛上繪畫,，讓他們用手中的彩筆描繪出美好的生活,，從中獲得快樂和力量。

很多孩子都喜歡畫畫,，但有些父母卻忽略掉了這一點,，而是強制讓孩子選擇了他們不喜歡的英語,、奧數(shù)之類的補習班,，這對孩子的右腦開發(fā)不利,，父母應該盡可能地支持孩子愛上繪畫，并給予鼓勵,。

別讓你的右腦閑著

世界上的一切物質(zhì)財富,、精神財富和一切最精密高深的儀器，都是大腦的產(chǎn)物,。人的大腦擁有１００億以上的神經(jīng)細胞,，大腦是世界上構(gòu)造最復雜的一塊物質(zhì),，其機能之精巧是任何物質(zhì)都無可比擬的,。

可是在現(xiàn)實生活中,，有一種非常奇怪的普遍現(xiàn)象,，那就是９５％以上的人僅僅使用自己一半的大腦，即左腦,。這是由于兩方面的原因造成的：一是由于人體的自然生理屬性,，由于人主要通過右手使用各種工具，左腦每天都受到不同程度的刺激,，加上語言中樞,、邏輯分析、數(shù)字處理,、記憶等,，都由左腦處理，所以造成人體的大腦左腦滿負荷運作,；另一方面是由于傳統(tǒng)應試教育和 填鴨式 死記硬背的學習方法加重了左腦負擔,，缺少非語言思維能力的教育,，許多學校不重視美育,，與其說培養(yǎng)了邏輯思維能力，還不如說培養(yǎng)了記憶力,。

那么,，隨著教育縱向?qū)哟蔚奶嵘?右腦力 的培養(yǎng)必然呈現(xiàn)遞減趨勢。當受教育者獲取高學位后,，就把右腦力幾乎全部給 教育掉了 ,，所以傳統(tǒng)教育培養(yǎng)了一大批只會循規(guī)蹈矩，缺乏應變能力,、創(chuàng)造力的左腦型人群,。這些人的突出特點是理智而非想象，富于常識而拙于幻想,，擅長素描而色彩貧乏,。當然，在社會缺少變化的時代,，左腦型的人也許還可以大顯身手，但是,，隨著市場競爭愈加激烈,，電腦等高科技產(chǎn)品更加普及，不會使用右腦的人生存空間將越來越窄,。

當今的中國人左腦超負荷運轉(zhuǎn),，右腦閑置浪費，思維趨同,，干事要么 一窩蜂 ，要么 一刀切 ,，這種左腦思維模式大到對國家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),、生產(chǎn)力布局,，小到企業(yè)或公司的投資方向和經(jīng)營模式,，乃至每個人的心智模式和生活方式都產(chǎn)生重復趨同、惡性競爭等不良后果,，所以,，右腦開發(fā)很必要。

右腦是創(chuàng)新能力的源泉

我們?nèi)四X的大部分記憶,，是將情景以模糊的圖像存入右腦,，如同錄像帶的工作原理一樣。信息是以某種圖畫,、形象,，像是影膠片似地記入右腦的，所謂思考,，就是左腦一邊觀察右腦所描繪的圖像，一邊把它符號化,、語言化的過程,，所以左腦具有很強的工具性質(zhì)，它負責把右腦的形象思維轉(zhuǎn)換成語言,。

您如果在日常工作和生活中,，對某件困惑已久的事情突然有所感悟，或者豁然開朗,，其實這都是右腦潛能發(fā)揮作用的結(jié)果,。

被人們稱為天才的愛因斯坦曾經(jīng)說過： 我思考問題時，不是用語言進行思考,，而是用活動的跳躍的形象進行思考,，當這種思考完成以后，我要花很大力氣把它們轉(zhuǎn)換成語言,。 可見,，我們在進行思考的時候,，首先需要右腦通過非語言化的 信息錄音帶 (記憶存貯)描繪出具體的形象。

現(xiàn)代社會強烈要求的創(chuàng)新能力或者說創(chuàng)造力是什么呢它實際上就是把頭腦中那些被認為毫無關(guān)系的情報信息聯(lián)結(jié),、聯(lián)系起來的能力,。這種并不關(guān)聯(lián)的信息之間距離越大，把它們聯(lián)系起來想也就越新越奇,。人是不能創(chuàng)造出信息的,，所以，創(chuàng)造能力也就是對已有的信息再加工的過程,，因此,，假如右腦本身尚無大量的信息存貯，創(chuàng)造力也就無從談起,。我們常常強調(diào) 直覺 一閃念 的重要性,，這種 直覺 一閃念 的產(chǎn)生，首先要求右腦直觀的,、綜合的,、形象的思維機能發(fā)揮作用，并且要有左腦很好地配合,。簡而言之,，我們欲求不斷有嶄新的設想產(chǎn)生，不斷隨著環(huán)境的變化而轉(zhuǎn)變自己的認識,，就必須充分使用右腦,。

右腦和左腦的區(qū)別及功能

著名作家福樓拜精辟地指出： 科學與藝術(shù)在山腳分手，在山頂會合,。

左腦有理解語言的語言中樞,，而右腦有與之對應的接受音樂的音樂中樞，這一點,，從左,、右腦的外形差別便一目了然。其次,，語言中樞的左腦與人的意識相連,，如果打擊左腦，人的意識會立即變得模糊,。

右腦支配左手,、左腳、左耳等人體的左半身神經(jīng)和感覺,，而左腦支配右半身的神經(jīng)和感覺,，右視野同左腦，左視野同右腦相連，因為語言中樞在左腦,，所以左腦主要完成語言的,、邏輯的、分析的,、代數(shù)的思考認識和行為,，而右腦則主要負責直觀的、綜合的,、幾何的,、繪圖的思考認識和行為,。

思維與想象之中的個人差異

天下沒有一片相同的樹葉 同一種智力在不同人的身上都會表現(xiàn)出一些相類似的特點,，把這些特點加以分析、歸類,，就出現(xiàn)了各種智力不同類型,。人們在知覺、表象,、注意,、記憶、言語,、思維和想象等方面都表現(xiàn)出類型差異,，并且，它們和人的左右腦的分工也有密切關(guān)系,。

知覺方面的差異 人們在知覺方面表現(xiàn)出個別類型差異,，可以根據(jù)不同的分類標準來劃分。

首先根據(jù)知覺觀察時是主動還是被動的,，分為主動觀察型和被動觀察型,。主動觀察型在觀察時不易受環(huán)境干擾，能按照自己的目的任務,，主動而有計劃地進行觀察,，而被動觀察型容易受外界環(huán)境的影響。

其次,，根據(jù)知覺時主客觀所占比例的大小,，分為知覺客觀型和知覺主觀型?？陀^型的人感知事物精密而準確,，而主觀型的人對事物的感知帶有情緒色彩，容易加入自己的臆測和虛構(gòu),，這就改變或歪曲了所知覺的客體形象,。

再次，根據(jù)觀察知覺的速度和效率，可分為快速型和精細型,?？焖傩透兄杆伲种Υ笕~,，觀察感知不深入,、不持久；精細型的人觀察深入細致,，但速度慢,。

第四，根據(jù)感知和觀察的方法來分,，有知覺描寫型和解釋型兩種,。知覺描寫型的人知覺事物的興趣在于事物本身，就事論事,，缺乏分析,，所以往往抓不住事物的本質(zhì)。知覺解釋型的人不以觀察事物的現(xiàn)象為滿足,，而是要大膽地探索和解釋事物的原因和結(jié)果,。

最后，根據(jù)知覺時分析和綜合所占比重,，可分為知覺分析型,、知覺綜合型、知覺分析 綜合型,。分析型的人具有較強的分析能力,，對細節(jié)觀察清晰，善于分析感知對象的構(gòu)成部分,，但對整體的把握不夠,，往往 只見樹木，不見森林 ,。綜合型對現(xiàn)象的觀察富有概括性和整體性,，但是細節(jié)不夠，分析方面較弱,，往往 只見森林,，不見樹木 。分析 綜合型兼有上面兩種類型的特點,，觀察時既能注意事物的整體,，也能把握事物的細節(jié)。

注意力方面的差異就注意品質(zhì)而言,，人們的注意力可分為強型的和弱型的兩種,，強型的人注意的范圍廣,，能較好地集中注意力，且能把精力穩(wěn)定在某一對象上,，同時還能根據(jù)任務的要求,，主動分配和轉(zhuǎn)移自己的注意力。弱型的#from 幫助兒童右腦開發(fā)的4個妙招_別讓你的右腦閑著_波動速度有什么優(yōu)勢注意的范圍較窄,，注意力極易受外界的影響而分散,，同時注意力缺乏明確而穩(wěn)定的目標，有時會因迷戀某種活動而不能主動地轉(zhuǎn)移注意力,。

協(xié)調(diào)好左右腦

１８３６年,，戴克斯在一部著作中首次指出，右腦思維與語言機能有關(guān)系,。美國的斯佩里教授通過割裂腦實驗,，證實了大腦不對稱性的 左右腦分工理論 ，并因此在１９８１年,，榮獲了諾貝爾醫(yī)學獎 生理學獎,?？梢哉f,，這是腦科學研究的重大里程碑，從此,，右腦的研究在世界上開始熱起來,。

經(jīng)美國的斯佩里和日本角田等人的研究：左腦支配右半身的神經(jīng)和感覺，是理解語言的中樞,，主要完成語言,、邏輯、分析,、代數(shù)的思考認識和行為,，它是進行有條不紊的條理化思維，即邏輯思維,。右腦支配左半身的神經(jīng)和感覺,，是沒有語言中樞的啞腦，但有接受音樂的中樞,，主要負責可視的,、綜合的、幾何的,、繪畫的思考認識和行為,，也就是負責鑒賞繪畫、觀賞自然風光,、欣賞音樂,，憑直覺觀察事物,，縱觀全局，把握整體,。歸結(jié)起來,，就是右腦具有認識能力、圖形認識,、空間認識,、繪畫認識、形象認識能力,，是形象思維,。

右腦在創(chuàng)造性工作中具有不可替代的作用。美國科學家在《思維的藝術(shù)》一書中,，將創(chuàng)造過程分為四個階段,，即準備階段、醞釀階段,、閃光階段和驗證階段,。這其中，直覺和頓悟是創(chuàng)造的源泉,，但是它必須經(jīng)過語言的描述和邏輯的檢驗才具有價值,。左右腦的這種協(xié)同關(guān)系是創(chuàng)造力的真正基礎。

人類正在進入計算機時代,，計算機是人腦功能的延伸和加強,，承擔的恰恰是左腦的工作。因此必須改變現(xiàn)行教育重點,，更多地注意創(chuàng)造性和整體思維能力的培養(yǎng),。

右腦革命并不是以右腦思維代替左腦思維，而是更好地將兩者結(jié)合起來,，進行人類左右腦的第二次協(xié)同,，充分調(diào)動起人腦潛能。

開發(fā)你的大腦潛能

中央電視臺每天晚上黃金時間有一個《科技博覽》的節(jié)目,，其中播放了一部叫《人的大腦》的科普片,。片中介紹到：如果一個人孜孜不倦，每天２４小時地吸收知識和信息,，他的大腦所貯藏的知識信息可以是北京圖書館館藏圖書的２５倍,。一個經(jīng)常動腦、勤于思考的人,，其使用的腦細胞僅為大腦細胞的１％,，可見人大腦的容量也堪稱一個 小宇宙 。同樣的人記憶容量也大得驚人,，如果將人腦記憶容量換算成比特,，那么,，一個人的大腦每秒鐘能接受１０億比特的信息。即使假設９９％被遺忘,，只記?。保ィ说囊簧苡洃浀男畔⑹牵保暗模保洞畏?，即一京比特,。注：一京是１００億的１００萬倍，這也就是說,，人腦記憶容量高于計算機１００萬倍,。

如果不早日開發(fā)我們自身的大腦潛能，我們就有愧于上蒼對人類的恩賜,。

左腦記憶是一種初始記憶,，是司空見慣的死記硬背，而這種記憶的遺忘幾率非常大,。有統(tǒng)計表明,，人的記憶力在一周后僅能記住 死記硬背 的２０％。

喚醒你的大腦

大腦是個 百寶箱 ,。

一片葉子的單細胞,，可以培植出一棵開花、結(jié)實的植物,。

一只蟾蜍的單細胞,，可以人工繁殖出一個酷似的子代,。

一個人體的單細胞,，也將有可能培養(yǎng)成功 無性繁殖 的后代。

人類作為智慧的追求者,，如若僅把開發(fā)智慧的手段停留在佛所說的六根,，即視覺、聽覺,、嗅覺,、味覺、觸覺及預感上,，是十分淺薄的,。

誰能預測，人體科學的發(fā)展,，將能夠為人類誘導,、發(fā)掘、訓練出什么樣的未知功能呢誰敢說一個 矮個子 就不可能在某一方面將 高不可測 呢在這個意義上,， 矮個子 也可做大事,， 矮個子 也可成大業(yè),。關(guān)于勇于撞擊智慧大門的人生意義，有一位作家張君默曾經(jīng)這樣寫過： 我們有些人比較幸運,，智慧之門比別人多開了一扇,，便可以做 以致做預言家和靈媒，要是他們的智慧開發(fā)得太早,，所做的事要我們千百年后才能理解,，就會被視為瘋子，其實這是我們的無知,。 追求生存大智者,，不甘心永遠低人一頭者，自然不應懼怕充當這樣的 瘋子 ,，而常人也應該提高自身的理性承受力,，不要面對領(lǐng)先開啟了原先無知的智慧之門者視而不見、聽而不聞,，甚至妄加指責,、眾起攻之，以致貽誤了獲益的機會,。

從哲人的眼光中,，人類第一個生存的環(huán)境就是海 充滿著羊水的子宮，這是人類遠古的祖先告別汪洋時,，懷著留戀的心情包容起來的 海 ,。人類智慧產(chǎn)生的大腦，也就是海,，是人類不斷沿著新的航路,，一種采擷思維的花束而開拓出來的智慧之 海 ，腦,，不愧為海,，腦海這個詞生動鮮明地記錄了人類進化的歷程。大約從３５０萬年前東北草原上出現(xiàn)了第一批直立行走的古人以來,，這種腦海的 精微強化工程 就同時開始了,。據(jù)著名人類學家菲力浦、拉特默對古人腦顱相比較,，腦的總體積雖然不相上下,，但它的精微、強化進程卻十分顯著,。例如其結(jié)構(gòu)更加完善,，灰腦含量與神經(jīng)元增多，大腦的組織程度和分化水平越來越高,，從而使現(xiàn)代人的大腦貯存和傳遞信息的能力達到驚人的程度,。據(jù)科學家估算,，人的神經(jīng)元每秒鐘可接受的信息量為１４比特，最大可達２５比特,，這就是說,，一個人的腦海可以容納的信息量,，大約相當于５億～７?保狄誆崾榧?的容量,。要知道，世界科學巨星愛因斯坦一生的科學思維創(chuàng)造了轟鳴于千古的輝煌業(yè)績,，然而他也只動用了大腦潛能的３０％,，可見，人腦的承受力及其潛在的發(fā)展力,，足以應付得了人類自身攪動起來的 智慧風暴 的襲擊這還只是指大腦容納信息的功能而言,，腦海所具有的其他功能，諸如創(chuàng)造性思維等功能的潛力更是大得無與倫比了,。不過,，這對相對來說極為短暫的人生幾乎是無窮的腦力資源，有很多卻像巨人一樣酣睡著,。

1.如何喚醒你沉睡的右腦

2.開發(fā)右腦功能的方法(下)

3.善用創(chuàng)造思維開新運來開發(fā)右腦

4.極速喚醒右腦的訓練方法

6.測試你是否需要右腦開發(fā)

波動速度有什么優(yōu)勢

眼腦直映的含義是,，傳統(tǒng)閱讀者的閱讀路線往往是由視覺中心傳至說話中心，經(jīng)發(fā)音器官發(fā)出聲音傳至聽覺中心,，再由聽覺中心傳到閱讀中心,，最后才達到理解文字意義的過程。這樣的過程曲折迂回路線太長,，不僅費精力,、易疲勞，而且直接影響到理解和記憶的效果,。速讀記憶則是培養(yǎng)閱讀者直接把視覺器官感知的文字符號轉(zhuǎn)換成意義,，消除頭腦中潛在的發(fā)聲現(xiàn)象，形成眼腦直映,，從而實現(xiàn)閱讀速度的飛躍。在這一過程中,，人們從感知文字到理解內(nèi)容,，除眼睛和神經(jīng)系統(tǒng)外，一般不需要其他感覺器官參與,，所以我們把它稱為 眼腦直映 ,。眼腦直映的關(guān)鍵是排除頭腦里潛在的發(fā)音現(xiàn)象,，即閱讀時做到不朗讀,、不唇讀,、不喉誦,、不心誦,。

眼腦直映的原理依據(jù)是,，語言表達與閱讀理解的不一致性,。語言表達必須運用明確的,、線形的、連貫的語言,，而思維活動卻可以是片狀的,、塊狀的,，具有極大的壓縮性、高度的跳躍性,。讀者在理解文字時,，是按自己的思維習慣，用自己內(nèi)潛性的 語言 來理解,。因此,，閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)理解速度大于視覺速度的現(xiàn)象。

右腦具有照相記憶能力和速度,、大量處理信息的能力,。孩子們只需 嘩嘩 地翻一翻書，書中的信息就會像光波一樣超高速地進入右腦,，右腦則會以圖像的形式將它們記住,，我們稱這種速讀法為 波動速讀 。

在進行波動速讀的時候，要充分調(diào)動起右腦的感受性,。運用右腦的感覺從整體上接受,、理解事物。這與左腦教育不同,。以前的觀點認為,，如果眼睛看不到，就無法接收視覺信息,，如果耳朵聽不到,，就無法接收聲音信息，而且要從部分去理解整體,。但是右腦教育認為只有快速地輸入,，才能啟動右腦的速度處理能力，從整體上感受和把握事物,。

杰克.里塞蘭是法國的一位盲人作家,。他在自傳《于是有了光》中這樣寫道： 雖然我在小時候因為事故變成盲人，但其實我想看的東西都可以在大腦里看見,?；蛟S大家會覺得難以置信吧?

對于只知道左腦能力的人來說，這話聽上去十分荒唐,。但是,，在了解了右腦能力的人看來，這卻是理所當然的事情,。讓七田幼兒教師的孩子們快速翻閱繪本,，接受其中的信息，再把圖畫畫出來,，結(jié)果每一個孩子都能準確地把繪本中的圖原樣畫出來,。同時孩子們也可以利用波動速動法閱讀小說。即使是外文書,，他們也能明白它的內(nèi)容,，或是在大腦中顯示出和故事有關(guān)的圖像。大腦潛藏著無數(shù)令人驚訝的能力,，等待著我們?nèi)ラ_發(fā),。

瑜伽教練者果畢.克里希那曾說過： 我從17歲開始每天都進行冥想練習，一直努力修行,，但是沒有出現(xiàn)奇跡,。直到46歲時，我發(fā)現(xiàn)自己開發(fā)出了奇跡般得才能,。