話題角度：談人物：可以談本年度身邊對自己有影響的重要他人或是談自己,；可以談人物的先進(jìn)事跡或擅長的技能,；談如何從一般走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越等“具體成因,。話題是“優(yōu)秀課改教師是怎樣煉成的,？”；講故事：可以講本年度自己的課改故事，也可以講別人的課改故事,，要鮮活生動,，有啟發(fā)性，最后能回歸到高效課堂這個教育主題上來,。話題是“我或同事,、教研組的課改故事”；敘事件：可以把本年度自己經(jīng)歷或是看到過的課改小事件完整地描述出來,，談自己的感受,，從而引發(fā)大家的思考。話題是“觸及我靈魂或影響最大的課改事件”,；擺現(xiàn)象：可以就本年度日常學(xué)校工作或生活中看到的一些現(xiàn)象來展開,，分析為什么會有這樣的現(xiàn)象，并嘗試提出自己對問題的解決方法,。話題是“我為學(xué)校（班學(xué)科）課改,、管理、發(fā)展獻(xiàn)良策”,；找細(xì)節(jié)：可以就本年度課改帶來教師或?qū)W生的言行舉止,、服飾,、心態(tài)等細(xì)節(jié)利弊展開談話,，講述自己的看法，不求宏觀深入,，重在啟發(fā),。話題是“課改改變了什么？課改又帶來了什么,？課改需要關(guān)注哪些新問題,？”；劃發(fā)展：可以從展望未來的角度談自己對新學(xué)校,、新教師,、新學(xué)生、新教室,、新課堂,、新文化的看法，也可以談自己心目中的第三代課改,。話題是“明天課改我描繪,、第三代課改路徑探尋”。

內(nèi)容基本要求：課堂教學(xué)改革具體措施（高效課堂模式的理論學(xué)習(xí),、運用,，導(dǎo)學(xué)案的編制與使用，小組建設(shè)、小組長培訓(xùn),、小組文化巡展,、小組及個人評價，新課型研究,、流程創(chuàng)新,、核心環(huán)節(jié)的突破，信息技術(shù)與學(xué)科整合,，學(xué)具的研發(fā),、使用等）；本學(xué)期最自豪的幾件事（自己有成就感,、愉悅感,、幸福感的事情）；班級管理新舉措（班級管理臺賬,、班級部委制改革,、班級循環(huán)日記、班級形象大使評選,、班級節(jié)日,；小天使行動、滿足心愿行動,、,、光盤行動、推普行動,；閱讀綠色快車,、主題閱讀學(xué)習(xí)館；社會信息交流課,、集體生日Party課,、游學(xué)課，成長檔案,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣培訓(xùn)、落實,；主題體驗式德育活動,、班級反思角設(shè)立，家長會創(chuàng)新等）,；對同事的幫助（自己幫助同事的事 ）,；身邊最美的風(fēng)景（觀美、尋美,、學(xué)美,、頌美,，美就在我的身邊。學(xué)校沒有發(fā)現(xiàn)自己發(fā)現(xiàn),、觀察到的讓你感動的平凡教師的平凡事跡,，或同事真誠幫助你、讓你感動的事）,；本學(xué)期的獲獎情況（參加高效課堂通識培訓(xùn),、學(xué)科培訓(xùn)情況；參加學(xué)歷進(jìn)修,、計算機(jī)考級情況,；參加專題講座或舉辦專題講座情況；參與校本教研及課題研究情況,，參與校本課程開發(fā)與綜合實踐活動課或研究性學(xué)習(xí)開設(shè)情況,，撰寫讀書筆記、教學(xué)反思日記,，發(fā)表論文,、論著情況；設(shè)計的優(yōu)質(zhì)課教案,、優(yōu)秀課件,；輔導(dǎo)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新大賽獲獎情況；與課改精神吻合的有代表性的優(yōu)秀命題試卷,；能顯示自己教學(xué)成果的學(xué)生作品,；學(xué)生、教師本人,、教研組,、學(xué)校,、家長等對自己此項工作的評價等）,；需要提升的地方與自我評價（自己給自己優(yōu)缺點、成績與問題進(jìn)行自我評估與診斷,，并提出下學(xué)期改進(jìn)的策略）,。

創(chuàng)意意圖：人生就是一個個故事的大串聯(lián)。從某種意義上說,，做教育就是在做故事,；教育，正是因為有了一個個鮮活而動人的故事才耐人尋味,，魅力無窮,。沒有故事的人生是乏味的。退一步講,，你可以沒有故事,，但你不能沒有故事感,。對一個沒有故事感的老師，難以想象其教學(xué)會有藝術(shù)性,，也很難理解學(xué)生們會喜歡老師,，喜歡上他的課。一個個發(fā)生在教育里的故事,，往往浸潤著老師的情,，老師的愛，老師的靈性和智慧,。因此,，我主張每一學(xué)期教師至少要典藏一次發(fā)生在自己教育國度里的故事。請用心演繹好你的教育故事吧,，小故事里有大智慧,；小故事里有大人生。

用故事典藏我的一年生活,。內(nèi)容及各式要求：圍繞本年度自己教育教學(xué)中“最感動的一件事,、最幸福的一件事、最成功的一件事,、最難忘的一件事,、最開心的一件事、最想分享一件的事,、最得意的一件事,、落實學(xué)校辦學(xué)理念的一件事、幫助他人一件事,、最遺憾的一件事”,，簡要概述事件的經(jīng)過，重點梳理自己的典藏心得,。

敘事內(nèi)容的要求：我與班級（學(xué)生,、課堂、課程,、文化）,、同事（校本教研、集體備課,、捆綁制賽課,、團(tuán)體旅游、學(xué)習(xí),、生活互助）,、學(xué)校（領(lǐng)導(dǎo)、主題活動）發(fā)生的真實故事的感悟,。

題目要求：教師要斟酌自己文章的題目,，選用如《教育觀察日記選錄》,、《教育敘事觀察二三例》、《我的成長故事》等新穎,、獨特,、個性化的題目。

結(jié)構(gòu)要求：題目——題記——小標(biāo)題（每件事一個）——敘事（共三件事分別是與班級,、同事,、學(xué)校發(fā)生的，寫明故事發(fā)生的時間,、地點,、人物、起因,、經(jīng)過,、結(jié)果）——感悟（深思、啟迪,、悟道）,；字?jǐn)?shù)不少于2000字。

將期末工作總結(jié)分解到日常工作中的每個月,，以總結(jié)臺歷形式呈現(xiàn),。臺歷主要內(nèi)容可以概括為“六個一”：讀書心得（摘錄中最喜歡的一句話、一個故事）,，最有成就感的一件事,，最值得回味一節(jié)研討課，最有創(chuàng)意的一個小點子,，最能代表自己當(dāng)月精神風(fēng)貌,、反映師生情深或感覺具有典藏價值的一張“刻錄歷史”的照片。悅歷式（臺歷式）的工作總結(jié)是教師自己憑激情創(chuàng)作的一部自傳體史書,，對教師來說,，是一筆寶貴的精神財富，具有永久保存的史料價值,、研究價值,。

基本要求：以本次期末工作總結(jié)為藍(lán)本，遵循“提煉素材,、梳理價值點、提升價值點,、形成腳本,、模板與背景、圖畫與布局,、字號與字體,、字?jǐn)?shù)與速度,、音樂選擇的九步程序”制作一個微課程。力求符合下列六原則：精美：設(shè)計精美：音樂,、畫面,、文字都極精、極簡,、極富美感,；簡潔：只5分鐘左右，一事一議,，開門見山,，直入主題，直抓關(guān)鍵詞,；具體：以小見大,，直指原因或?qū)Σ撸瑢⒗碚摪岛趩栴},、故事,、策略中。意外：巧妙設(shè)疑,，有懸念,、層層遞進(jìn)，總有讓人想不到的地方,，又總有恍然大悟的感覺,。深刻：能看到問題背后的問題，引發(fā)對問題本質(zhì)的思考,； 情感：有情感共鳴,，不知不覺地產(chǎn)生親近感與認(rèn)同感。