是一個從有班級體以來亙古不變的話題。隨著社會的發(fā)展,、進步,，人們素質(zhì)、生活的不斷提高,，發(fā)展變化的自然環(huán)境,、人文環(huán)境、社會環(huán)境以及個人的信仰,，直接制約著班級管理的選擇途徑和方法,，決定著班級管理最終結(jié)果的好與壞。良好的班集體是學生身心健康成長的必要環(huán)境,，影響著學生未來的發(fā)展方向,，是學校各項工作得以順利開展的有力保證。特別是現(xiàn)在人們觀念和知識的更新周期逐步加快,，班級管理也應(yīng)該與時俱進,，適宜社會的發(fā)展與進步。

小學班級管理,，先從小學班集體的特點談起,，小學班集體的形成是一個非正式的群體，沒有明文確定的任務(wù)和目的,，具有不穩(wěn)定性,，松散易變,；沒有固定的模式和形式，管理因人而易,，因群而易,，因時而異。作為小學班主任,，必須要明白自己的任務(wù)和工作性質(zhì),，一切從零開始，要有耐心,，有愛心,，有責任心，有高尚的人格,，為人師表,，對學生有潛移默化的影響，力爭善待每一位學生,。特別隨著我國社會政治經(jīng)濟的快速發(fā)展,，越來越多的農(nóng)民入城務(wù)工，也就隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體——農(nóng)村留守兒童,。他們處在隔代監(jiān)管和無人監(jiān)管的狀態(tài)下,，普遍存在與父母關(guān)系緊張、生理與心理健康欠佳,、容易受到社會上的各種侵害,、自由散漫等諸多問題，給學校班級管理帶來了嚴峻的挑戰(zhàn),。從而更新了我們對留守兒童問題的新認識，迫使社會,、學校及大家長更加關(guān)注留守兒童,。作為班主任，更該如此,。在一定程度上,，能解決留守兒童的問題，成了班級管理好壞的關(guān)鍵,。

解決留守兒童的一些問題,，有點迫在眉睫，勢在必行,。必須讓學生感覺到學校,、老師對他們關(guān)心，班集體的溫暖,。所以班主任必須身體力行,，抓好班級管理,。

一、抓好班干部培養(yǎng)

班干部是班集體的核心,， 班集體的優(yōu)良,，以班干部的好壞有關(guān)，班干部在班集體中起到以點帶面和以面帶面的作用,，是班里的積極分子,，是班主任的得力助手。所以選拔和培養(yǎng)須慎重,，才能讓班級管理簡單與輕松,。在班干部選擇應(yīng)該采取民主推薦，選的班干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力,。選好后必須精心培養(yǎng)：在知識,、能力上能取得學生的信任，能以身作則,，在班上起到積極帶頭作用,；和同學團結(jié)協(xié)作，具有組織性,、紀律性和進取心,。各班干部應(yīng)該各盡其職、各盡其責,、積極主動地開展班級管理,，形成一個堅強、團結(jié),、穩(wěn)固的領(lǐng)導核心,。

二、擬定班集體的明確目標

針對班里的實際情況,，有階段,，有層次，制定班級的發(fā)展目標,。目標管理是班級的依據(jù)和動力,，班主任要配合學校工作的安排和本班實際情況，擬定班集體目標,，讓每一個學生明確我們?nèi)嘁^斗的方向,，避免盲目性，增強集體的凝聚力,，激活學生的潛在動力,。將動力落實到實際行動上，幫助和鼓勵每一個學生,，自覺嚴格要求自已,，爭做班集體的一個好成員,。不好高騖遠，實事求是,，形成良好的班風和學風,。

三、班級管理要放得開

班級管理要放得開,放手讓學生去管,。不是放任自流,，而是要目的，讓多數(shù)學生參與管理,，成為班集體的小主人,。班主任必須勤于觀察，掌握學生的思想動向,，工作時要多留心眼,，多下功夫，要細心觀察學生情況,，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認真,、妥善的處理，讓學生感受到老師的關(guān)愛,，感受到老師的溫暖,。在實踐中師生不斷完善班規(guī),善待每一個學生。讓學生逐漸養(yǎng)成認真聽課,、認真作業(yè),、下課好好休息的好習慣，爭做一名講文明,、講禮貌,、誠實守紀的好孩子。

班主任應(yīng)該實施人文素質(zhì)教育,，在與學生進行交往時,，要得體、有愛心,，言傳身教，正確面對挫折,，態(tài)度積極,，用良好的人格，強大的魅力,，人文素養(yǎng),，潛移默化地感化學生。言必行,，行必果,。

四,、多鼓勵，少指責

贊美是陽光的種子,，是學生成長中不可缺少的微量元素,。班主任不妨拿起寬厚仁慈的愛心。對學生的點滴進步都給予發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞,，努力讓每個學生都能感覺到老師對自己的關(guān)愛,，讓每位學生都能找到自己的閃光點，讓他們熱愛班集體,，感覺到自己是班集體不可缺少的分子,。真正發(fā)揮他們的力量，全班形成一種良好的氛圍,。爭取得到表揚,，自我激勵，注重形象,，主動修正自己的言行,，從而逐漸形成良好的行為習慣。所以,，班主任要處處讓學生感受到集體的溫暖和老師的關(guān)愛,。要適時，有分寸地表揚,，而不能是諷刺,、挖苦等等。對待留守兒童更要有耐性,，有責任心,，慢慢來，多付出一份愛,，就多有一份收獲,。

五、尊重家長

家長是班主任工作的義務(wù)宣傳員,，班主任應(yīng)與家長多接觸,，家長的評價認可，對班級班級管理有時會有很大的幫助,。家長的信任同時也影響著學生對班主任的信任,。真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個學生,，多一分尊重,，多一分寬容，多一分理解,。這樣,，班級管理中多一些技巧和方法,，時時讓家長感受到你對孩子的關(guān)注。即便有時工作有些失誤,，也可能得到各方的諒解,；讓學生有在家一樣的感覺，最大程度彌補他們?nèi)鄙俚膼邸?span>

六,、班主任工作要勤,，要落到實處

人勤無難事，作為班主任,，小學生由于年齡小,，多數(shù)留守兒童又缺乏父母關(guān)愛，自控力差,，紀律渙散,。因此，班主任工作要勤,，要深入了解學生,，關(guān)心學生的日常生活，培養(yǎng)學生的良好習慣,。每天都要強調(diào)學生遵守校規(guī)校紀,，班規(guī)班紀，養(yǎng)成良好的作息習慣,。并利用時機抓常規(guī),，時時利用班會、少先隊活動,、思想品德課來學習學校的規(guī)章制度,、宣傳班紀班規(guī)。注意觀察學生的行為,，及時和學生做好溝通,，處理好班上的大小事務(wù)、各種違規(guī)糾紛,。主動親近他們,，拉近師生的心靈距離，時刻調(diào)動學生的積極性,，做好監(jiān)督,，有問題及時發(fā)現(xiàn)。同時,，主動地和家長溝通，了解孩子各方面情況,，認真記錄,，總結(jié)經(jīng)驗教訓,。班級管理要落到實處，逐漸培養(yǎng)學生的凝聚力和集體榮譽感,。小學生都可能近朱者赤近墨者黑,，卻又都積極向上，學習興趣濃,，渴望新知,，渴望得到肯定，但不注意就會不穩(wěn)定,。所以,，班主任工作要有愛心、耐心和責任心,，要認真對待,，積極主動地把工作做實做細，教好書,、育好人,，管教管導， 不斷學習,，努力改變自己,，提高班級管理水平。

總之,，班主任的工作是一個復雜而講技巧的工作,，要管理好班級，提高管理水平,，不僅要有先進科學的方法和管理理念,，還要不斷學習，提高自身文化素養(yǎng),，改變自我,，完善自我，以時俱進,；還要有老黃牛精神,，努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗,。這樣,，我們的班級管理一定會“更上一城樓”！