移動互聯(lián)網(wǎng)時代,，教學方式向“個性化,、互動化、社群化,、數(shù)據(jù)化”變革,，互聯(lián)網(wǎng)改變了教師的傳統(tǒng)觀念，對教師的教學技術提出了新的要求,。

當前信息技術發(fā)展的特點,，可以用四個關鍵詞來概括：

第一，往大變,。成千上萬的計算機連在一起,，為大家提供云服務。

第二,，往小變,。小到手機只需要裝在口袋里，也就是說,，每個人的手機裝在口袋里面就是一個微縮的小電腦,。

第三，往1變?，F(xiàn)在手機,、電腦都越來越便宜，每個人都有,，實現(xiàn)了一對一,。

第四，往0變,。就是技術門檻變成零,。任何一個人都可以用技術來支持你的工作和學習。

這些變化帶來了互聯(lián)網(wǎng)時代教學方式的變革,。對于這個方式變革國外是怎么應對的？國際上通行的做法是,，鼓勵學生和家長自帶設備（Bring Your Own Device ,，BYOD），值得我們借鑒,。因為每個人都有自己的設備,，這樣的時代已經(jīng)到來了。

BYOD是指師生攜帶自己的筆記本,、平板電腦,、智能手機或其他移動設備,，在課堂上與校園網(wǎng)連接進行學習。值得強調(diào)的是,，BYOD不僅僅是讓家長為孩子準備學習終端,，其核心理念是保證讓每一個學生能夠使用自己的設備進入互聯(lián)網(wǎng)+教育的個性化學習，體現(xiàn)了教育的公平,、個性,、均衡。

為什么目前大多數(shù)中小學禁止學生帶手機,、電腦等設備到學校,，尤其不能帶進課堂，主要原因還在于我們的學校教育的理念,、教學方式,、管理模式等，與時代的發(fā)展,，特別是信息技術的飛速發(fā)展之間的矛盾,，是我們的教師沒有準備好，教育管理部門沒有準備好,，還有社會和家長缺乏心理準備,。其中，最關鍵的是教師沒有準備好,，還不能夠適應如何在互聯(lián)網(wǎng)+的時代教書育人,。我注意到，大多數(shù)教師自己都有手機,，但僅僅是用來打電話,，看微信，收發(fā)短消息,，沒有想到如何使用手機APP資源開展教學,。

面向未來開展“準備迎接互聯(lián)網(wǎng)+的教師”培訓，是互聯(lián)網(wǎng)+在教育領域落地的重中之重,，要在過去已經(jīng)開展的提升教師教育技術能力培訓的基礎上,，需要下大力氣研究提高教師培訓效率和質(zhì)量的新路徑、新內(nèi)容,、新策略,、新模式。例如,，將目前的在線培訓與面對面的培訓相結(jié)合,、將專家引領式培訓、講座式培訓與教師互動社區(qū)、教師之間的相互交流,、頭腦風暴等結(jié)合起來,，開展國際教育技術界倡導的同伴互教的T2T(Teacher to Teacher)、睿明師（Remixing Professional Development）等新型培訓模式,。

教師要掌握課堂上使用手機等自帶設備組織教學的新能力有哪些呢,？至少可以有以下這些——

◆ 如何制作教學資源的二維碼

◆ 如何搜索篩選適合自己學習教學的手機APP資源

◆ 如何設計開發(fā)面向?qū)W生移動端的微課程資源

◆ 如何在BYOD的環(huán)境中組織教學活動

◆ 如何利用學生自帶手機促進高質(zhì)量學習

◆ 如何改變過去滿堂灌的單一講授模式，在互聯(lián)網(wǎng)+時代豐富課堂的個性化教學策略

◆ 如何利用BYOD環(huán)境實施基于大數(shù)據(jù)的循證教學,，等等,。

21世紀的教學，是用信息化的知識進行學習,。它會帶來四種關鍵性的變化,，用四個關鍵詞來概括就是個性化、互動化,、社群化,、數(shù)據(jù)化。現(xiàn)在傳統(tǒng)的課堂教學,，教師面對一個班幾十個學生,，很難做到上述四化。現(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)的支持,，可以往這個方面跨進一大步,。因此，在這個新的時代到來的時候,，要改變了我們教師的傳統(tǒng)觀念,。

現(xiàn)在，技術的發(fā)展超乎了我們所有人的想象,，它可以讓每一位教師實現(xiàn)自己的教育夢想,。

互聯(lián)網(wǎng)+教育帶來的變化有兩種方式：一種是系統(tǒng)內(nèi)部充分利用技術提升工作的質(zhì)量、效益,、規(guī)模,；另一種是系統(tǒng)外部的互聯(lián)網(wǎng)+力量，從邊沿進入,、跨界融合,、逐步滲透，變革顛覆原來的系統(tǒng),。

目前各級各類教育機構開展的教育信息化建設,，屬于第一種情況。

后一種情況的典型代表就是騰訊,、百度、網(wǎng)易、阿里們,，它們本來都不是搞教育的,，但是他們現(xiàn)在都在搞教育，而且是在建設云端的課堂,。它們打造的云課堂云端的平臺為每一個老師,，特別是鄉(xiāng)村和偏遠地區(qū)的老師構建了一個互聯(lián)網(wǎng)+教育的平臺，而且大部分都是免費的,，這樣就會改變我們所有老師的工作和生活,。我們看到，短短的1-2年中,，一批“網(wǎng)紅名師”在互聯(lián)網(wǎng)+教育的平臺上涌現(xiàn)出來,。

在新的時代面前，老師們要做好準備,。概括起來,，我們稱為21世紀的新一代教師“從老三篇到新三篇”的教學技能準備：老三篇是指上個世紀師范院校培養(yǎng)師范生的“普通話、粉筆字,、簡筆畫”,；新三篇是指在移動互聯(lián)時代教師要為學生自帶設備進課堂做好教學技能準備的“二維碼、APP,、微課”?，F(xiàn)在的一線教師要想組織好學生BYOD的課堂，二維碼,、APP,、微課，你會做嗎,？你會組織管理BYOD的課堂教學嗎,？不會，你就只好“禁止學生自帶設備”了,。

手機+二維碼在教學中怎么用,？二維碼目前有這么幾種，但遠遠不止這些,，第一種是用火狐瀏覽器,，第二種是草料二維碼，第三種是問卷星,，第四種是做碼書,。

很多老師問，上課的時候怎么把網(wǎng)上的資料傳到學生手機變成二維碼,？你可以在你的電腦上裝上“火狐瀏覽器”?，F(xiàn)在我的學生都使用火狐瀏覽器，它的地址欄有一個二維碼圖標。用這個方法可以把網(wǎng)上的所有文件,、拓展閱讀,、國外的教學資料等轉(zhuǎn)成二維碼傳到學生的手機。

有的老師問,，如果要把自己電腦里的資料傳給學生,，比方教案、閱讀題,、閱讀材料,，應該怎么辦？那你就用“草料二維碼生成器”,。在百度里面打入二維碼關鍵詞,，排在第一的是二維碼生成器，這是一個網(wǎng)站,，進去之后是免費的,，在它的左下方有一個框?？梢园涯汶娔X里面的文件放進去,，下面的生成一按就生成二維碼了。

還有的老師說自己不僅要給學生資料,，還要做測評考試,，那么就用“問卷星”，問卷星可以幫助你做各種反饋評價,。我現(xiàn)在用它來傳遞文件,，比如說我看到一個文件很好，我就把它復制到問卷星里面,，最后它就會生成二維碼,，上課掃一下就好了。我用它來傳遞我的教學材料,，當然也可以用在考試,、大規(guī)模調(diào)查這些方面，最重要的是它是免費的,。

“碼書”是老師們的創(chuàng)造,，現(xiàn)在教學的各個元素都可以做成二維碼，上課時學生一掃二維碼,，這些內(nèi)容就到學生手機上了,，那么你的教材、你的視頻,、你的文章,、你的考試以及你的輔導測評,，都在二維碼里面。我給“碼書”一個定義：“碼書是指將二維碼與課程教材相結(jié)合,，用戶可以通過手機體驗多媒體視頻,、音樂、互動交流,、及時評價、遠程連接,、眾籌智慧等新型學習方式,。”

過去的紙質(zhì)書能做到這些嗎,？肯定做不到?，F(xiàn)在二維碼把多媒體和手機連在一起可以做到。二維碼的時代給我們很多啟發(fā),，它是人類信息傳播歷史上的第六次飛躍,。

教師怎樣用好APP？APP是手機上應用軟件的簡稱,，它可以讓你的教育方式發(fā)生變化,，你要用好它的話，需要兩個技能,。

第一,，你會找到APP，如果你找都找不到你怎么用,？

第二,，你用APP上課之后，就和你過去上課不一樣了,。你過去上課站在講臺上從頭到尾講,，那個方法不行，現(xiàn)在你必須重新組織你的教學,，所以教學組織方式要變,。

微課應用的方式很多，最簡單的是用手機錄,，還有用PPT,，新方法叫H5。H5是HTML5的簡稱,。什么是HTML5,？它是超文本標記語言，是（Hyper Text Mark-up Language）英文首字母的縮寫,，5是第五個版本,，它的最大優(yōu)點是更加支持網(wǎng)絡,，而且是跨平臺的。

我們來分析一下手機的特點,，最主要的特點是屏幕小,，看似缺點，其實是一個優(yōu)點,，正是因為它小,，所以方便隨身攜帶，我從來沒見過沒看見誰拿著電腦在街上東走西走看的,，但是,，在公交車和地鐵里，幾乎所有的人都在看手機,。按照手機移動的特點,，微課一定要做到時間短、文字少,、構圖簡單,，適合手機學習。

H5微課怎么做,？有6個應用軟件目前最受老師歡迎,，它們最簡單，分別是：iH5,、初頁,、百度H5、易企秀,、點點客,、MAKA。我聽嘉定實驗小學的三年級學生說,，他們自己做H5格式的作業(yè)方式使用“初頁”軟件,，也就是說，對學生和老師來說,，最簡單的根本就不用學的H5作品設計平臺是“初頁”,。老師要做多媒體、要做互動,、要放視頻,，什么最強大？很多老師都推薦使用“易企秀”免費軟件平臺,，另外,，“MAKA”平臺也不錯。

我們處于移動互聯(lián)時代,，教師專業(yè)發(fā)展和教師培訓模式正在發(fā)生一個新的變化,，教師的專業(yè)成長學習的主要方式不是專家會議,，也不是報告會，而是QQ群,，QQ群的特點是草根化,、去專家化，T2T模式（教師教教師,，同儕互教）,。我看到，教師QQ群的興起,，網(wǎng)絡時代的教研正在走向教師與教師之間互動學習的共同發(fā)展,。