星教師︱?qū)O少輝（洛陽市第四十九中學(xué)副校長）

★★★

愛彈幕

手機(jī)同屏

文字掃描

導(dǎo)學(xué)號

您,，

用一部手機(jī)，

讓枯燥抽象的數(shù)學(xué)課堂,，

變得

如此便利,，

又如此有趣！

樂學(xué)堂,，

菁優(yōu)網(wǎng),，

數(shù)據(jù)傳輸，

微課錄播,，

您,，

讓曾經(jīng)高大上的信息技術(shù)，

變得

如此可及，

又如此接地,！

孫大圣,，

您以，

淵博的知識,，

精湛的技藝,，

耐心的態(tài)度，

帶領(lǐng)我們經(jīng)歷了

一場身心靈的洗禮,！

那一個個跟斗云，

帶領(lǐng)我們翻越的,，

何止十萬八千里,！

這是洛陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王亞俊老師在聽完孫少輝講座之后，隨手寫出的一首感悟詩,。是的,，當(dāng)我們還在爭議手機(jī)能不能進(jìn)教室的時候，孫少輝已經(jīng)用一部手機(jī)“旋”起如此大的的教學(xué)熱潮,。

我們早已進(jìn)入移動互聯(lián)時代,，環(huán)顧四周，人人,、處處,、時時都在使用手機(jī)。孫少輝對移動互聯(lián)環(huán)境下教師信息素養(yǎng)下的定義：

在移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下使用以智能手機(jī)為代表的移動終端獲取資源,、使用資源,，分析問題、解決問題,，在更廣闊的舞臺上展示自我的意識和能力,。

為了更好達(dá)到“一看就懂、一學(xué)就會,、一用就靈”的效果,，近年來他潛心研究，怎么 “玩轉(zhuǎn)”智能手機(jī),，服務(wù)教學(xué),。

說到這些，他真的有太多的話要講：

“我的意識中,，智能手機(jī)幾乎是無所不能,。今天，我們?nèi)魏稳?，都可以借助以智能手機(jī)為代表的網(wǎng)絡(luò)終端,，向其他任何人學(xué)習(xí)，我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西?！?/span>

手機(jī)中QQ的妙用

初中,、小學(xué)階段的學(xué)生幾乎人人都在使用QQ，比微信的使用率還要高,。QQ在教學(xué)中能怎么巧用呢,？

 直播實(shí)驗(yàn)，用手機(jī)連接大屏 

作為物理老師,，很多老師都有一個同感,，實(shí)驗(yàn)儀器搬進(jìn)教室，擺放在水平的臺面,，但老師演示時,，只有前排幾個學(xué)生看得清楚，后排學(xué)生即使踮腳站立也無法看清實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié),。

怎么辦,？

很簡單，用QQ視頻通話功能,，就能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程的直播,。

△ 洛陽市第四十九中學(xué)康鵬輝老師教學(xué)片段

提前申請兩個QQ號，并互相添加為好友,，在電腦端登錄QQ1,，在手機(jī)端登錄QQ2。

在電腦端,，用QQ1向QQ2發(fā)起視頻通話請求,。

手機(jī)端接到通話請求之后，按照屏幕上的提示用手指“向右滑動來接聽”,，此時,，手機(jī)畫面如圖所示。

△ 手機(jī)界面

因?yàn)镼Q默認(rèn)情況下調(diào)用的是手機(jī)的前置攝像頭,，而前置攝像頭分辨率通常低于后置攝像頭,，為保證視頻傳輸?shù)馁|(zhì)量，最用手指點(diǎn)擊右上角的照相機(jī)按鈕,，將通話攝像頭轉(zhuǎn)換為后置攝像頭,，此時，我們手機(jī)屏幕上會呈現(xiàn)出攝像頭拍攝到的畫面,，而在電腦端會出現(xiàn)這樣的通話窗口,。

△  電腦界面

將該窗口最大化以后，為避免麥克風(fēng)和揚(yáng)聲器工作雜音的干擾,，可用鼠標(biāo)單擊窗口左下角的兩個按鈕,，將其設(shè)置為靜音狀態(tài),，為了確保手機(jī)端畫面?zhèn)鬏數(shù)姆€(wěn)定性，可以利用某寶的懶人支架來固定手機(jī),。

此時的智能手機(jī)已經(jīng)搖身一變,，成為一部高清晰度的無線攝像頭，老師在實(shí)驗(yàn)臺前的操作過程以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果會通過智能手機(jī)的攝像頭,，適時傳輸?shù)脚c電腦相連的大屏幕上面,，一切都在“眾目暌暌”之下進(jìn)行，體現(xiàn)出無可爭議的真實(shí)性,。

△用手機(jī)掃描二維碼,，或者登錄網(wǎng)址http://v.youku.com/v_show/id_XMTQ2MTI1ODI5Ng，可以打開網(wǎng)絡(luò)視頻,，觀看本文所附的教學(xué)實(shí)錄片段

 QQ 的數(shù)據(jù)傳輸功能 

在練習(xí)環(huán)節(jié),，我們可以用手機(jī)把學(xué)生具有代表性的作業(yè)拍下來，利用 QQ 的數(shù)據(jù)傳輸功能發(fā)送到教學(xué)用電腦上通過大屏幕呈現(xiàn)出來,，這些剛剛捕捉到的鮮活、生動的生成性資源,，能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性和實(shí)效性,。

 文字高速輸入 

在平時的教育教學(xué)活動當(dāng)中，我們經(jīng)常需要完成文字的輸入.

如果在智能手機(jī)上安裝“訊飛輸入法”,，運(yùn)行QQ,，點(diǎn)開“我的電腦”以后，利用訊飛輸入法的語音識別功能把我們的聲音轉(zhuǎn)換成文字,，把這些文本信息發(fā)送出去后,，在電腦上登陸這個QQ，就會自動彈出一個對話框,，在對話框里找到發(fā)送的文本信息之后,，復(fù)制一下就可以使用了。

訊飛輸入法還具有“文字掃描”功能,，可以輕松的把紙質(zhì)文檔上的內(nèi)容迅速,、準(zhǔn)確地識別出來，實(shí)現(xiàn)文字的高速輸入,。

像這樣,，以QQ為跳板，發(fā)揮訊飛輸入法的優(yōu)勢,，我們就能夠解放雙手,，用嘴巴輕松、高效地完成文本輸入,，提高工作效率,。

注：現(xiàn)在語音識別和文字掃描已經(jīng)成為訊飛,、搜狗等APP的標(biāo)配。

二維碼,，音視頻直接送到學(xué)生面前

生活中,，好像在付款和商品介紹時，見到的二維碼比較多,，在教學(xué)中使用的老師并不多,。

其實(shí)二維碼是向?qū)W生傳遞學(xué)習(xí)資源的便捷橋梁，尤其音頻,、視頻等資源,。

下面就以孫老師《愛蓮說》一課的設(shè)計(jì)為例，看看二維碼在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用,。

課前學(xué)習(xí)資料獲?。?/strong>

老師們通過優(yōu)酷、今日頭條等平臺搜索與《愛蓮說》一課相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)視頻資源,，有名家朗誦,，有微課講解。

這些網(wǎng)絡(luò)資源被下載后,，利用貍窩全能視頻轉(zhuǎn)換器等工具進(jìn)行處理后,，上傳到優(yōu)酷或騰訊視頻等網(wǎng)絡(luò)空間，再將視頻的播放網(wǎng)址轉(zhuǎn)化為二維碼,。

△轉(zhuǎn)為二維碼

插入由編者導(dǎo)讀,、作者介紹、奇聞逸事,、遷移拓展等板塊共同構(gòu)成的自學(xué)教材中,，學(xué)生在課下即可依托內(nèi)容豐富的自學(xué)教材，借助智能手機(jī)進(jìn)行靈活的自主學(xué)習(xí),。

△詳情請用手機(jī)掃描二維碼可查看校本教材《愛蓮說》

 調(diào)查監(jiān)測 

利用問卷星設(shè)計(jì)出《〈愛蓮說〉課前自學(xué)情況調(diào)查與檢測問卷》（網(wǎng)址：https:// www.wjx.cn/jq/27238196.aspx）,，對學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行摸底，還能通過下面的自學(xué)檢測題,，對學(xué)生自學(xué)的效果進(jìn)行檢測,。

△掃描二維碼可查看《愛蓮說》課前檢測題

“好彈幕”：發(fā)彈幕討論

在課堂討論環(huán)節(jié)，老師只需在電腦上運(yùn)行“好彈幕”,， 在屏幕的右上角就會呈現(xiàn)出一個二維碼,，學(xué)生只需使用微信掃描屏幕上的二維碼，按照頁面的提示關(guān)注好彈幕,，學(xué)生思考老師提出的問題,，編輯好信息后單擊右下角的“發(fā)送”項(xiàng)，發(fā)出的信息就會呈現(xiàn)在屏幕上（如圖）,。

△這是一款功能強(qiáng)大,、操作便捷的免費(fèi)微信大屏互動軟件,，學(xué)習(xí)者可以在投影設(shè)備正常播放PPT 課件的同時使用微信發(fā)送彈幕實(shí)現(xiàn)課堂互動。

 課后測試 

課題組的老師們在測試前將試題答案轉(zhuǎn)為二維碼,，并印制在試卷上,，學(xué)生在專門的答題卡上答題，考試結(jié)束以后,，試卷由本人保留,，學(xué)生只需用手機(jī)掃描試卷上的二維碼，就可以對照答案及時估測自己的考試成績,。

△小測驗(yàn)

 微課+傳統(tǒng)試卷 

這是另一個“玩”法,，教師命題以后，使用錄屏工具配合PPT 錄制試題講解微課（簡單題目利用手機(jī)自帶的錄音機(jī),、喜馬拉雅APP 等工具錄制講解聲音）,，將微課上傳到網(wǎng)絡(luò)空間以后，把視頻播放網(wǎng)址轉(zhuǎn)為二維碼插入試卷中對應(yīng)題目的右側(cè),，這種帶有二維碼的試卷被稱為“碼卷”,。

學(xué)生在考試結(jié)束以后，就可以通過手機(jī)掃碼的方式隨時觀看老師對題目的講評,，這種做法使單元測驗(yàn)之后的反饋?zhàn)兊酶蛹皶r,、有效。

還有“神器”,，推薦給你

技術(shù)推動課堂變革。傳統(tǒng)課堂中以普通話,、粉筆字和簡筆畫為代表的老三篇正在被以APP,、二維碼和微課為代表的新三篇所取代。

 1 遙控PPT,，手機(jī)就是電子教鞭 

101教育PPT（網(wǎng)址：http://8./595/）是華漁教育科技有限公司研發(fā)的一款備授課一體化教學(xué)軟件,，在沿襲Office PPT 界面與風(fēng)格，不改變教師原有基于PPT備授課的習(xí)慣的同時,，為教師免費(fèi)提供教學(xué)所需的海量優(yōu)質(zhì)資源和互動工具,、學(xué)科工具等多元化功能。

通過101教育PPT的手機(jī)端APP,，還能夠遠(yuǎn)距離操控課件的運(yùn)行,，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程互動式的信息化教學(xué)。

智能手機(jī)連接電腦后就變成了電子教鞭,，可以遠(yuǎn)程控制電腦上PPT 的播放,，教師還可以在學(xué)生練習(xí)的過程挑選出有代表性的作業(yè)，利用手機(jī)拍攝這些作業(yè)后,，利用“圖片快傳”功能通過大屏幕展示出來,，以此為范例更有針對性地進(jìn)行講解,。

利用“投屏”功能能夠把手機(jī)屏幕投射到大屏幕，與手機(jī)端各類APP配合,，能夠演繹出多彩的課堂,。

 2 投屏APP 手機(jī)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué) 

△孫少輝在中英教育論壇上的說課視頻,，智能手機(jī)的使用貫穿始終

利用希沃授課助手,、鴻合多屏互動   等工具也能實(shí)現(xiàn)手機(jī)投屏到電腦，有效提升演示實(shí)驗(yàn)過程的可視性,，輕松破解實(shí)驗(yàn)難題,。

（1）投屏+相機(jī)，在研究照相機(jī)所成的像和物距之間關(guān)系的時候,，打開智能手機(jī)上的“相機(jī)”,，教師手持手機(jī)讓鏡頭逐漸靠近某位同學(xué)，手機(jī)成像的畫面通過大屏幕顯示出現(xiàn),，物距越小成像越大的結(jié)論清晰而直觀地呈現(xiàn)在同學(xué)們眼前,。

（2）投屏+示波器，實(shí)驗(yàn)室里的示波器比較笨重,，不但需要電源,、麥克風(fēng)等輔助設(shè)備，操作煩瑣,，而且其顯示屏尺寸?。ㄖ睆郊s10cm左右），學(xué)生不易觀察,。示波器（Oscilloscope）應(yīng)用可以利用智能手機(jī)的話筒采集外界聲音,，并且將聲音的波形圖清晰地呈現(xiàn)在手機(jī)屏幕上。

手機(jī)投屏后,，請兩位同學(xué)分別模擬老牛低沉的吼叫聲和和雄雞嘹亮的報(bào)曉聲,，比較波形不難發(fā)現(xiàn)雄雞打鳴時的音調(diào)較高。利用示波器程序還可以直觀呈現(xiàn)出樂音和噪音的波形,，使學(xué)生真切地感受到兩者的不同,。

（3）投屏+噪聲計(jì)，教材上干巴巴的敘述很難讓學(xué)生形成對不同強(qiáng)弱聲音的感性認(rèn)識,，依托噪聲計(jì)APP,，可以利用手機(jī)隨時監(jiān)控環(huán)境噪聲，使學(xué)生對聲音的強(qiáng)弱等級形成直觀,、感性的認(rèn)識,。

3 NB仿真，用技術(shù)突破實(shí)驗(yàn)困局

在分析復(fù)雜電路時,，使用傳統(tǒng)的多媒體手段無法呈現(xiàn)電路在不同情況下的工作狀態(tài),，導(dǎo)致教學(xué)難點(diǎn)無法突破,。

水銀蒸氣有毒，課堂上不再演示托里拆利實(shí)驗(yàn),，因?yàn)槎趸獨(dú)怏w對人體有害,，教學(xué)中也不再演示二氧化氮?dú)怏w在空氣中的擴(kuò)散。

學(xué)生的操作能力參差不齊,，難得組織學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室一次,，部分同學(xué)卻無法在規(guī)定的時間內(nèi)完成分組探究……

這些難題該怎么解決呢？

北京樂步教育科技有限公司研發(fā)的 NOBOOK 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)（簡稱 NB 實(shí)驗(yàn)）,，涵蓋小學(xué)至高中四門主要實(shí)驗(yàn)學(xué)科的全部實(shí)驗(yàn)資源,，既是學(xué)科教師備課、授課的好幫手,，也是學(xué)生課下自主探究的好工具,。

除此以外，孫少輝依托百度,、微信等大眾平臺,，努力挖掘百度、QQ等常規(guī)工具的教育功能,，喜馬拉雅 APP,、今日頭條 APP 等早已被他視為獲取教育教學(xué)資源的寶庫，成為他獲取知識不斷成長的平臺……

目前,，他和朋友們已經(jīng)將積累的經(jīng)驗(yàn)整理出來,，教師信息化培訓(xùn)教材《移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的教與學(xué)》即將出版。

他認(rèn)為,，在移動互聯(lián)網(wǎng)時代,，教師必須要與時俱進(jìn)，如果教師不會引導(dǎo)學(xué)生合理的使用手機(jī)進(jìn)行碎片化,、混合式的學(xué)習(xí)，將是不稱職的,。

他期待著,，在不遠(yuǎn)的將來，伴隨著廣大教師信息素養(yǎng)的不斷提升,，智能手機(jī)這一人類歷史上最偉大的發(fā)明能夠真正為教學(xué)中的主體——學(xué)生服務(wù),，通過技術(shù)改造甚至顛覆傳統(tǒng)課堂，將師生的目光吸引到更加遼遠(yuǎn)的星空,，還教育以本來的顏色,，那就是積極、熱情,，新鮮,、美麗,，開放、包容,，“人人皆學(xué),、處處能學(xué)、時時可學(xué)”,，讓每一個生命都能夠自由地呼吸,、蓬勃地生長！