關(guān)于孩子的繪畫(huà)教育,，你以往的認(rèn)知可能都錯(cuò)了,。 今天我來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)我對(duì)于我本行的一些見(jiàn)解，這些見(jiàn)解本身比較富有顛覆性，大家先聽(tīng)個(gè)樂(lè),，有機(jī)會(huì)再探討,。 我大概是在初三開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)，之前只是感興趣,，經(jīng)常畫(huà)而已,，后來(lái)初三的時(shí)候開(kāi)始上了比較正規(guī)的美術(shù)高中。那個(gè)時(shí)候經(jīng)常有些親戚之類的來(lái)問(wèn)我關(guān)于畫(huà)畫(huà)的問(wèn)題,，做關(guān)心狀,，他們一般都這么問(wèn)，哎呀,，你是畫(huà)國(guó)畫(huà)呀還是畫(huà)油畫(huà)呀,，或者你是畫(huà)素描呀還是國(guó)畫(huà)呀？類似這樣的問(wèn)題,。自然,，我的親戚都是些外行，但是他們的問(wèn)題到底問(wèn)錯(cuò)在哪里呢,？ 其實(shí)這就是體現(xiàn)了我們平時(shí)對(duì)這個(gè)學(xué)科認(rèn)識(shí)的不足,。因?yàn)閲?guó)畫(huà)是一種文化概念，指的是具有某個(gè)國(guó)家特色的繪畫(huà),，放到現(xiàn)在的語(yǔ)境來(lái)說(shuō)就是具有中國(guó)特色的繪畫(huà),。而油畫(huà)則值得是一種繪畫(huà)的技巧，是一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較專業(yè)的稱呼,。而問(wèn)問(wèn)題的人說(shuō)畫(huà)國(guó)畫(huà)還是油畫(huà),，顯然是將兩者放在同一平臺(tái)上比較。那這個(gè)問(wèn)題如果這么問(wèn)就比較正確了,，你是畫(huà)國(guó)畫(huà)的還是畫(huà)西洋畫(huà),？或者你是畫(huà)水墨畫(huà)還是油畫(huà)？ 可能會(huì)有人覺(jué)得,，這樣咬文嚼字沒(méi)有太大的意義,，但其實(shí)，這種概念上的澄清我認(rèn)為反而是今天最重要的任務(wù),。因?yàn)閷?shí)際上從某種角度來(lái)說(shuō),，現(xiàn)代化本身就是一種西方化的歷程，而我們今天所學(xué)習(xí)的繪畫(huà),，或者我們稱之為“視覺(jué)藝術(shù)”的這些東西,，與我們傳統(tǒng)的“中國(guó)畫(huà)”大不一樣。中國(guó)畫(huà)有其非常特殊的產(chǎn)生環(huán)境,，中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)家群體在社會(huì)中歷史中的位置也非常獨(dú)特,。因此,，我覺(jué)得在討論藝術(shù)史和藝術(shù)概念的時(shí)候應(yīng)該嚴(yán)格的區(qū)分中國(guó)的和西方的。因?yàn)槲鞣胶芏嗟睦L畫(huà)概念是無(wú)法解釋中國(guó)繪畫(huà)的,。我個(gè)人因?yàn)榱魧W(xué)的關(guān)系,，也因?yàn)椴⒉皇莻鹘y(tǒng)的文人家庭，所以對(duì)中國(guó)的美術(shù)史和理論,，敬而遠(yuǎn)之,，因此，我們今天的探討更多的限于西方繪畫(huà),，或者說(shuō)現(xiàn)代繪畫(huà),。 那么在討論現(xiàn)代繪畫(huà)的時(shí)候，尤其是繪畫(huà)教育,，在尤其是中國(guó)的繪畫(huà)教育的時(shí)候,，有三個(gè)專業(yè)名詞就不得不和大家談?wù)劻恕?br> 這就是，素描,，速寫(xiě)和色彩,。這三個(gè)詞匯是我們美術(shù)教育的三門(mén)“主課”也是必考的三個(gè)科目，還被認(rèn)為是一切繪畫(huà)的基礎(chǔ),，這三個(gè)科目,，從學(xué)畫(huà)畫(huà)開(kāi)始的那天就伴隨這我，一直到今天,。魚(yú)在水里游,，但是不知道什么是水,，人長(zhǎng)期呼吸著空氣,，所以很晚才認(rèn)識(shí)到什么是空氣，對(duì)于自己從小就接觸且司空見(jiàn)慣的東西,，人們本能的顯示出一種不關(guān)心,。這種不關(guān)心建立在習(xí)慣上。而我敢說(shuō),，大部分美術(shù)從業(yè)人員正是對(duì)這些都已經(jīng)形成習(xí)慣的熟悉的東西缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí),。 素描、速寫(xiě)是不是舶來(lái)品,？ 如果大家承認(rèn)我們今天說(shuō)的這些問(wèn)題都是西方美術(shù)的內(nèi)容而非中國(guó)的內(nèi)容的話,，那么對(duì)這些我們非常熟悉的內(nèi)容的反思就應(yīng)該要從語(yǔ)言的源頭來(lái)談起。 先就素描來(lái)說(shuō),，現(xiàn)有的美術(shù)應(yīng)試教育中如何定義素描呢,？新華字典的解釋是“單用線條描寫(xiě)﹑不加彩色的繪畫(huà)。是造型藝術(shù)的基礎(chǔ),?！钡绻@樣定義,，我們就無(wú)法在西方語(yǔ)言中找到一個(gè)可以與之完全相對(duì)應(yīng)的詞，以英文為例,，我們常會(huì)用兩個(gè)詞來(lái)指代“素描”,，一個(gè)是drawing，另一個(gè)是sketch,，但是這兩個(gè)詞都與“素描”無(wú)關(guān),。牛津英英詞典的解釋，drawing是用硬筆畫(huà)的畫(huà)（比如鋼筆鉛筆或者蠟筆）,，這種畫(huà)是與painting所指的軟筆繪畫(huà)相對(duì)應(yīng)的,；而sketch是繪制快速，未完成的,，或者說(shuō)為了完成某件藝術(shù)品而創(chuàng)作的準(zhǔn)備性稿件,，可以是硬筆畫(huà)也可以是軟筆畫(huà)，相當(dāng)于“草稿”,。中文的“素描”雖然并不來(lái)自于西方繪畫(huà)體系,，卻依然被認(rèn)為是舶來(lái)品，這應(yīng)該說(shuō)是一種認(rèn)識(shí)上的偏差,。在西方繪畫(huà)的概念中其實(shí)沒(méi)有所謂的素描,，速寫(xiě)，或者色彩的分類,，而只有drawing硬筆畫(huà)和painting軟筆畫(huà)的區(qū)別,，這挺起來(lái)有點(diǎn)向我們說(shuō)的硬筆書(shū)法和軟筆書(shū)法。 但其實(shí)這是與西方的美術(shù)史有著非常深刻的聯(lián)系的,。為什么要分硬筆和軟筆繪畫(huà)呢,？其實(shí)使用軟筆，蘸好顏料（包括呈色劑和粘合劑）,，在布面或者其他表面上,，使用手腕控制而畫(huà)出來(lái)的東西就叫做軟筆畫(huà)。軟筆畫(huà)有著非常非常復(fù)雜的制作流程和工藝性,，以確保完成了之后能夠永久存續(xù),，而在有近代美術(shù)教育之前，繪畫(huà)軟筆畫(huà)的技巧就像是一門(mén)秘密傳授的技術(shù),，夸張的說(shuō),，沒(méi)有一個(gè)畫(huà)家知道其他畫(huà)家是如何畫(huà)畫(huà)的。 我這里有個(gè)很好的例子,，是我當(dāng)年選修的技術(shù)課程古典油畫(huà)技法的一個(gè)筆記,。  這張圖是制作顏料和媒介劑的筆記 畫(huà)這樣的東西需要新鮮的現(xiàn)做顏料，在顏料干之前就要用完,，并且沒(méi)上一筆顏色,，又要再用調(diào)配的媒介劑在顏色上罩染一筆,，以后有機(jī)會(huì)看國(guó)外的油畫(huà)作品的時(shí)候可以在畫(huà)面前蹲下，就能從射燈的光線中看到油畫(huà)作品的表面,。古典的作品一定是非常光滑,，沒(méi)有筆觸（筆蘸著厚厚的膏狀顏料留下的痕跡）。這樣的作品才具有工藝品特質(zhì),。  這張圖則是如何制作繪畫(huà)的表面,，需要用快干的油料進(jìn)行稀釋和飽蘸，以防顏料中的調(diào)和劑被畫(huà)板或者畫(huà)布吸收,，而改變顏色影響質(zhì)量,。 真正懂行的收藏家在決定了想要買(mǎi)一張畫(huà)收藏后都一定會(huì)去看看畫(huà)的背面?？纯词褂玫漠?huà)布,，如果棉纖維太多，則不會(huì)去購(gòu)買(mǎi),，而看到里面大多數(shù)都是麻纖維甚至畫(huà)布本身就是麻布的時(shí)候才會(huì)毫不猶豫的買(mǎi)下,。這與我們平時(shí)選擇衣服的布料完全不同。因?yàn)槊蘩w維在接觸了油料之后會(huì)有腐蝕的問(wèn)題,，而麻布則不怕,。 說(shuō)了這么多什么意思呢？簡(jiǎn)單的講就是西方的軟筆繪畫(huà)是一種非常復(fù)雜的工藝技術(shù),，或者說(shuō)工藝美術(shù)品,。而相對(duì)的硬筆畫(huà)呢？則是為了完成軟筆繪畫(huà)而畫(huà)的帶有實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的草圖,。它的繪制過(guò)程同時(shí)也是一個(gè)研究過(guò)程,，而畫(huà)素描的主要目的是研究和實(shí)驗(yàn)諸如光影，結(jié)構(gòu),，和繪畫(huà)性等一系列問(wèn)題,。 現(xiàn)在我們就明白西方美術(shù)的這兩種分類方法的原理了,，軟筆繪畫(huà)是一種工藝品,，或者說(shuō)成品，也是合格的可收藏,，保值（不僅是金錢(qián)上的）和長(zhǎng)期欣賞藝術(shù)商品,。而硬筆繪畫(huà)是一種草圖，研究過(guò)程,。本質(zhì)上來(lái)說(shuō)“素描”不是一件藝術(shù)商品,。 有沒(méi)有素描作品成交呢？也有,，但是“素描”作品由于其未完成性,，不易于保存,，會(huì)隨著時(shí)間流逝破碎和消失掉。所以稱為藝術(shù)商品的“素描畫(huà)”往往是出于其附加的價(jià)值,，比如名人效應(yīng),。但是在我們國(guó)家，素描被認(rèn)定為“一切繪畫(huà)的基本功”,，繼而登基為考試科目,。建立起權(quán)威后，又被習(xí)慣性的視為一個(gè)與“油畫(huà)”“水墨畫(huà)”平行的獨(dú)立畫(huà)種,，學(xué)生也往往也會(huì)把“素描畫(huà)”視為自己的作品而像模像樣的簽上名字,。 色彩教育不應(yīng)該缺少 通過(guò)剛才的分析，其實(shí)我們看到,，素描和速寫(xiě)一樣,，都具有相同的屬性。而色彩本身又是個(gè)有意思的話題,。  這個(gè)軟件的界面是WIN自帶的畫(huà)圖軟件中的編輯顏色窗口 這里面可以在調(diào)整一些關(guān)鍵數(shù)據(jù)的情況下,，任意編輯顏色。在這些數(shù)值中最重要的就是色調(diào),，飽和度和亮度這三個(gè)數(shù)值,。在這里先給大家提一個(gè)有意思的小問(wèn)題，假如我有一盒彩色筆,，且我有點(diǎn)強(qiáng)迫癥,，想要按照赤橙黃綠青藍(lán)紫的順序來(lái)排整齊，那么棕色應(yīng)該排在紅色的左邊還是右邊呢,？ 回到剛才的地方,，通過(guò)排列色調(diào)飽和度和亮度，我們就可以編輯任意的色彩,。那么也就是說(shuō)我們用三個(gè)數(shù)字來(lái)定義任意一款顏色,。有空間想象力的同志們應(yīng)該很容易發(fā)現(xiàn)，這里出現(xiàn)了一個(gè)三維的直角坐標(biāo)系,。分為XYZ三個(gè)數(shù)軸,。  以這個(gè)窗口為例，橫軸是X數(shù)軸是Y 那么我們發(fā)現(xiàn)在調(diào)整X軸的時(shí)候變化最明顯的是色調(diào),，從0到230,，而在調(diào)整Y軸的時(shí)候是飽和度在變化，數(shù)值從0到240.旁邊這個(gè)窗口是Z軸,，在調(diào)整的時(shí)候變化最大的是亮度,，也是從0到240。那么有沒(méi)有人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了有趣的現(xiàn)象呢,？為什么X軸的極大值是239,，而其他的兩個(gè)軸都是240呢,？ 從圖中可以看到處在極大值的時(shí)候X軸現(xiàn)實(shí)的是紅顏色，而處在極小值的時(shí)候還是紅顏色,，二者沒(méi)有任何變化,。  那么這說(shuō)明了什么呢？很簡(jiǎn)單,，飽和度和亮度都是有最大值和最小值的二元對(duì)比,，換句話說(shuō)，非明即暗,，或者非鮮艷即灰,。而X軸則形成了一個(gè)閉合的環(huán)裝物體。這種閉合的環(huán)就叫做色相,，閉合的原因是人類無(wú)法看到電磁波普中的紅外線和紫外線,，所以被局限在了這里。那么色彩的三個(gè)軸形成的空間坐標(biāo)系如果想要視覺(jué)化出來(lái)就應(yīng)該是這個(gè)樣子,。  那么現(xiàn)在回到剛才的問(wèn)題,，棕色的筆到底應(yīng)該放在紅色的左邊還是右邊呢？其實(shí)如果這么來(lái)分析,，棕色和紅色的色相是相同的,，只不過(guò)是飽和度不一樣所以應(yīng)該放在紅色的下面。 使用二元對(duì)比的飽和度和亮度來(lái)畫(huà)畫(huà)的,，我們就稱之為用“顏色畫(huà)素描”可以說(shuō)成是彩色畫(huà),，而用色相的三元對(duì)比（比二元對(duì)比復(fù)雜得多）來(lái)畫(huà)畫(huà)的才是色彩的繪畫(huà)。這種色彩繪畫(huà)是19世紀(jì)才出現(xiàn)的,。我們熟知的色盲測(cè)試圖就是只有色相的區(qū)別而沒(méi)有飽和度和明度的區(qū)別,。 從剛才的分析我們可以看出現(xiàn)在的美術(shù)教育其實(shí)從根本上講有很多原理上和學(xué)理上的錯(cuò)誤。比如色彩繪畫(huà)的培養(yǎng)完全沒(méi)有理論,，而是靠學(xué)生的天才,，再比如剛才談到的素描教學(xué)的誤區(qū)。 孩子多大學(xué)畫(huà)畫(huà)比較好,？ 相信這也是家長(zhǎng)們最關(guān)心的問(wèn)題,。就我看來(lái)，國(guó)內(nèi)的美術(shù)教育機(jī)構(gòu)存在很大問(wèn)題,，尤其是在兒童繪畫(huà)啟蒙這塊,。但是這些機(jī)構(gòu)有著這樣那樣的錯(cuò)誤還能很好的生存至今，說(shuō)明機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)是適應(yīng)著中國(guó)美術(shù)教育或者說(shuō)的更大是中國(guó)教育甚至是國(guó)情的,。 我的經(jīng)驗(yàn)看來(lái)，孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)的機(jī)會(huì)非常少,，如果不走專業(yè)路線的話（指的是大學(xué)不會(huì)選擇相應(yīng)的繪畫(huà)學(xué)科）那么一個(gè)學(xué)生可能學(xué)畫(huà)畫(huà)的時(shí)間就是初三之前,，和高一高二兩個(gè)階段,。而高中生如果不是真愛(ài)，高一高二這個(gè)階段又會(huì)去學(xué)習(xí)其他很多東西,，或者是去畫(huà)喜歡的“漫畫(huà)”漫畫(huà)其實(shí)對(duì)繪畫(huà)技術(shù)和觀察的要求非常低,，而更注重分鏡頭能力的和講故事方法藝術(shù)形式。所以只剩下初一和初二這個(gè)階段比較適合學(xué)習(xí)繪畫(huà),。然而對(duì)于不從事相關(guān)專業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō),，學(xué)畫(huà)畫(huà)無(wú)奈是一種屠龍之技，既不能陶冶情操（中國(guó)畫(huà)可能還有這個(gè)功能）,，又不足夠能收獲諸如“觀察方法”,，“耐心細(xì)致坐得住”這類的副產(chǎn)品。 繪畫(huà)并不是一種非學(xué)不可的重要技能,，所以我的建議,，不想走專業(yè)路線的同學(xué)們根據(jù)自己的喜好隨意畫(huà)，不用非得出去報(bào)個(gè)班專門(mén)學(xué),，只要保證自己愛(ài)畫(huà),，不失去興趣，那么任何時(shí)候都可以撿起來(lái),。而走專業(yè)的同學(xué),，必須要面對(duì)我認(rèn)為是錯(cuò)誤的這個(gè)教學(xué)體系，主要是評(píng)論體系,。所以要參加各種類型的考試,，為了這些考試要準(zhǔn)備應(yīng)試。 我們的美術(shù)界最高學(xué)府是中央美術(shù)學(xué)院,，實(shí)行的是基礎(chǔ)部制度,，比如你考上了中央美院，要在基礎(chǔ)部練習(xí)一年的基本功,，也就是素描色彩這些,，然后根據(jù)你的表現(xiàn),，讓你進(jìn)入版畫(huà)專業(yè)或者油畫(huà)或者雕塑專業(yè)，然后在分配不同風(fēng)格的工作室。而如果在國(guó)外,，以我們學(xué)校為例，學(xué)校全面實(shí)行導(dǎo)師制,，入學(xué)后即通過(guò)雙向選擇（聊聊天就可以搞定）讓學(xué)生進(jìn)入以導(dǎo)師名字命名的工作室,，展開(kāi)充分的交流、體驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的繼承或反叛,；有趣的是，又并不存在“師門(mén)”的隔閡，跟導(dǎo)師的關(guān)系可以非常松散,，允許方便地申請(qǐng)更換或者腳踩幾只船,；這樣就給出了更加自由開(kāi)放的發(fā)展空間，學(xué)生的定位沒(méi)有院系差別,，而是每個(gè)人都有獨(dú)一無(wú)二的課程,、反思、技術(shù)打磨過(guò)程,。沒(méi)有方向的指（xiàn）引（zhì）,，由學(xué)生自己安排課表，最重要的學(xué)分是工作室導(dǎo)師給出的評(píng)定,，另外還要在專門(mén)的技術(shù)工作室,，比如版畫(huà)、雕塑,、壁畫(huà),、馬賽克鑲嵌等，修夠一定的學(xué)分,，包括一些人文學(xué)科的文化課和語(yǔ)言課,。 我的很多法國(guó)同學(xué)、工作室友,，“基本功”都非常的差,，學(xué)校不以為意地招進(jìn)來(lái)，也不開(kāi)設(shè)所謂素描,、色彩的強(qiáng)制訓(xùn)練,，這在從考前班、本科基礎(chǔ)部磨出來(lái)的中國(guó)學(xué)生看來(lái),，起初如果不說(shuō)鄙夷,、至少也覺(jué)得不可思議。但時(shí)間長(zhǎng)了我漸漸領(lǐng)悟到,，這所學(xué)校從來(lái)沒(méi)有試圖界定什么是“藝術(shù)家”的基本功,，不是說(shuō)不需要、或者有好壞高下之分,，而是要看技術(shù)與自己藝術(shù)理念的匹配程度,；學(xué)校需要學(xué)生自己去為創(chuàng)作掌握必要技能，遇到困難可以求助相應(yīng)的技術(shù)導(dǎo)師,，會(huì)得到絕對(duì)專業(yè),、前沿、有針對(duì)性的指導(dǎo),，避免盲目攝取一些落后甚至錯(cuò)誤的理解和技法,?！八嚥粔荷怼痹诤艽蟪潭壬戏从沉酥袊?guó)文化的中庸態(tài)度，不留出短板的余裕,，就難有長(zhǎng)板的空間,。 小朋友們學(xué)畫(huà)畫(huà)的幾個(gè)誤區(qū) 第一,，把素描當(dāng)作品,，簽上自己的名字，引以為豪,。其實(shí)剛才分析過(guò)了,，素描是一種研究性的稿件，如果你在上面花太多的功夫,，會(huì)減弱他本質(zhì)性的效果,。 第二，以畫(huà)的像照片一樣為榮,。這里有個(gè)有趣的小故事,，當(dāng)年考中央美院的時(shí)候，考“素描”半身人像的時(shí)候做模特的是一些剛?cè)雽W(xué)的女大學(xué)生,，活潑好動(dòng),，無(wú)法忍受久坐的折磨，所以小動(dòng)作不斷,，這些看似微小的動(dòng)作會(huì)造成模特姿勢(shì)變動(dòng),，考場(chǎng)中大家身心都高度緊張，因此這些變動(dòng)造成的影響自然不比平常練習(xí),，考生們紛紛擔(dān)心發(fā)揮不好,，影響成績(jī)，于是便粗暴地制止,。模特也很委屈,，她覺(jué)得活人是不可能不動(dòng)的，雙方你一言我一語(yǔ)地打起了嘴仗,，模特最終情緒失控哭了起來(lái),，考試幾乎無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行。 為什么會(huì)出現(xiàn)考生苛求模特的事情呢,？心理因素放在一邊不考慮,，因?yàn)檫@些考生想要像照相機(jī)一樣“把看到的東西畫(huà)出來(lái)”，而模特亂動(dòng)會(huì)讓他們的所見(jiàn)不斷變化,，于是他們就無(wú)所適從了,。 但是無(wú)論如何人畫(huà)不過(guò)相機(jī)呀，那么為什么攝影技術(shù)沒(méi)有取代繪畫(huà)呢,？因?yàn)槠鋵?shí)攝影只是一種光學(xué)技術(shù),，所以只能解決光學(xué)層面的寫(xiě)實(shí)，而除了光學(xué)層面的寫(xiě)實(shí)，我們畫(huà)畫(huà)還有很多其他的層面,。比如我在讓學(xué)生畫(huà)豬籠草的時(shí)候,，會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)從立體直角坐標(biāo)系的角度來(lái)觀察和反應(yīng)植物的結(jié)構(gòu)。 通過(guò)一系列幾何計(jì)算來(lái)達(dá)到效果,。比如說(shuō)這樣,。  而這正是攝影術(shù)這類光學(xué)技術(shù)所做不到的，美術(shù)課就不再只是枯燥的訓(xùn)練素描這樣的屠龍之技,，而是站在更高角度培養(yǎng)人觀察和分析的能力,。 第三，將畫(huà)畫(huà)單純視為一件浪漫的事,，或者說(shuō)“有范”的事,。其實(shí)繪畫(huà)是文學(xué)學(xué)科的，就和寫(xiě)文章一樣,，有很有藝術(shù)氣質(zhì)的“詩(shī)”,，也有抒情的，同時(shí)也有非常理性和具有研究性質(zhì)的文字,。文字好理解,，但是一到畫(huà)上，就不太容易想象如何用繪畫(huà)來(lái)進(jìn)行研究了,。其實(shí)像Scientific illustration”或者準(zhǔn)確的說(shuō)Naturalhistory illustration就是非常好的研究性繪畫(huà),，要立足文字、吃透文字并切實(shí)插入其中,，最終起到的效果不僅不會(huì)發(fā)生現(xiàn)代藝術(shù)中常見(jiàn)的意義晦暗,、斷裂，正相反,，是絕對(duì)傳統(tǒng),、忠實(shí)、全面,、清晰的呈現(xiàn),。尤其是傳統(tǒng)的手繪科學(xué)插畫(huà)，更多地保留/要求以人為主體,，將思維和操作過(guò)程延緩,、深化。當(dāng)觀察理解對(duì)象,、手腦眼協(xié)調(diào)繪制兩個(gè)步驟不斷交替進(jìn)行,，不僅可以采集到平面圖像，還可以排除光影的干擾強(qiáng)調(diào)某些細(xì)節(jié)和比例,、結(jié)構(gòu),、空間等關(guān)系,，包括排除個(gè)體差異以“理想視圖”專注對(duì)象的整體、共性,；更為可貴的是,，手繪必然具有時(shí)間段而不是時(shí)間點(diǎn)的屬性，于是可以納入解剖圖（cutaway drawings）,、爆炸分解圖（exploded diagrams）這類想象出來(lái)的特殊視圖呈現(xiàn)對(duì)象的發(fā)展過(guò)程,、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和層級(jí)關(guān)系。 提問(wèn)&環(huán)節(jié) Q：作為沒(méi)有任何繪畫(huà)基礎(chǔ)的家長(zhǎng),，聽(tīng)了張老師的話真是醍醐灌頂,。就如張老師說(shuō)的,，作為外行,，可以先看美術(shù)史。想問(wèn)下老師,，有比較推薦的這方面的書(shū)籍嗎,？ A：貢布里希是個(gè)英國(guó)的美術(shù)史大家，他的所有書(shū)都不錯(cuò)~而且好看,。 Q：張老師好,！受益匪淺！目前國(guó)內(nèi)有沒(méi)有比較正規(guī)的學(xué)習(xí)scientific illustration 或者medicalillustration的學(xué)校,？ A：據(jù)我所知只有我這哈哈哈,。 Q：我們小朋友5歲多一點(diǎn)，我讓他學(xué)了一年半的畫(huà),，創(chuàng)意類的畫(huà)畫(huà)以及立體泥塑都有學(xué),，小的時(shí)候創(chuàng)藝寶貝，現(xiàn)在是番茄田,?；宋医鼉扇f(wàn)塊錢(qián)，然后我覺(jué)得他和別的沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的小朋友相比沒(méi)有什么差異,，除了有更多的愛(ài)好畫(huà)畫(huà)的表現(xiàn),，每天在畫(huà)板上瞎圖畫(huà)或者畫(huà)一些他想表達(dá)的東西。還有必要繼續(xù)學(xué)習(xí)么,？還是我自己在家引導(dǎo)一下就夠了,？他自己比較喜歡去上課，但我覺(jué)得沒(méi)啥意思,。 A：我覺(jué)得最重要的是興趣和膽量,，興趣持續(xù)下去就好，膽量則是敢于畫(huà)這兩點(diǎn)其實(shí)不會(huì)花很多錢(qián),，但是要真心的去鼓勵(lì)和培養(yǎng),。 Q：我女兒四歲現(xiàn)在也在學(xué)畫(huà)畫(huà),，非常喜歡畫(huà)畫(huà)，老師會(huì)教讓他們?nèi)ジ杏X(jué)色彩,，您覺(jué)得沒(méi)有必要去學(xué)么,，到初一初二再去？ A：如果不走專業(yè)路線的話學(xué)畫(huà)畫(huà)沒(méi)啥大用,。色彩感覺(jué)好是一種天才,，天才可以自己成長(zhǎng)。 Q：（1）對(duì)于毫無(wú)基礎(chǔ)的家長(zhǎng)而言,，可以從那幾個(gè)方面判斷老師的好壞,？（2）現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)素描，老師說(shuō)幾何體的基礎(chǔ)很重要,，素描畫(huà)好了,，透視關(guān)系搞清楚了以后畫(huà)什么都可以，這個(gè)是不是一個(gè)比較好的觀點(diǎn),？（3）美術(shù)史的書(shū)有什么推薦,？ A：（1）沒(méi)辦法判斷，但是我有限的接觸到的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都不太行,。（2）我沒(méi)有說(shuō)透視的問(wèn)題,，但其實(shí)透視幾乎相當(dāng)于一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題了，我們隊(duì)透視的解釋有很多錯(cuò)誤,，為什么會(huì)出現(xiàn)透視,？10個(gè)老師9個(gè)答不上來(lái)。反而是數(shù)學(xué)或者物理或者生物老師能給出更好的答案,。（3）美術(shù)史入門(mén)的話貢布里希就特別好,。 Q：可否理解為初中之前孩子不用學(xué)畫(huà)畫(huà)，或者說(shuō)學(xué)不出什么名堂,？小學(xué)的孩子在畫(huà)畫(huà)方面適合的內(nèi)容有哪些,？ A：孩子在國(guó)內(nèi)的話建議初中之前就別學(xué)什么了，意義不大,，自己畫(huà)畫(huà)就挺好,，考級(jí)更是滅絕人性。小學(xué)就是作業(yè)本上和課本上天然的涂鴉,，最寶貴,。 Q：小朋友畫(huà)畫(huà)總是小清新，不太敢用深色冷色,，咋辦,？ A：沒(méi)關(guān)系呀。等他不小清新了,，自然就會(huì)用了,。 Q：女孩8歲,，喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)多年。但一直是用硬筆（水彩筆,，鉛筆,，碳素筆，彩鉛等）畫(huà)一些自己編的故事,。偶爾也會(huì)稍加涂色,。畫(huà)的不夠?qū)憣?shí)，但故事情節(jié)很豐富,。應(yīng)該如何引導(dǎo),？ A：非常好的事情呀，恭喜您,，這時(shí)候什么都不做,，支持和鼓勵(lì)她最好。 Q：孩子8歲,，從沒(méi)上過(guò)畫(huà)畫(huà)班,，他覺(jué)得同學(xué)畫(huà)的好，他畫(huà)的不像,，有點(diǎn)不自信的，我覺(jué)得太小上繪畫(huà)班容易毀掉孩子的想象力,，這種想法對(duì)嗎,？ A：您說(shuō)的不完全對(duì)，但是這么想沒(méi)啥問(wèn)題,，毀掉的不是想象力,，想象力很難摧毀。但是會(huì)毀掉別的東西,，藝不壓身是錯(cuò)誤的,，學(xué)到什么東西的同時(shí)會(huì)毀掉另一些天性的原始的東西。 Q：張老師,，以后考大學(xué)走美術(shù)方向,，是否有必要上藝術(shù)高中，還是可以到普通高中然后高三再選擇,？ A：藝術(shù)高中會(huì)更好點(diǎn),，高三再考專業(yè)有點(diǎn)來(lái)不及。當(dāng)然也可以上個(gè)普通高中,，然后多上考前班,。 Q：幾歲小孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)專業(yè)的繪畫(huà)技巧為好？問(wèn)這個(gè)問(wèn)題是覺(jué)得太小的孩子現(xiàn)在學(xué)畫(huà)畫(huà)只是涂鴉,，并沒(méi)有什么專業(yè)性的方向,。 A：我覺(jué)得學(xué)習(xí)繪畫(huà)技術(shù)的意義不大,，就好比之前的攝影師都要學(xué)習(xí)光學(xué)呀化學(xué)呀這些技術(shù)才能成為攝影師，而今天買(mǎi)個(gè)現(xiàn)成數(shù)碼相機(jī)就OK的道理是一樣的,，繪畫(huà)的技術(shù)也越來(lái)越不重要,。 Q：孩子想走畫(huà)畫(huà)專業(yè)，該如何規(guī)劃,？ A：初中就可以開(kāi)始接觸考前班,，高一就可以跟著高考班的強(qiáng)度畫(huà)畫(huà)。 Q：孩子6歲學(xué)畫(huà)畫(huà)一年了,，機(jī)構(gòu)喜歡知道孩子做出大色塊顏色鮮艷的作品,，但在家里孩子更喜歡用黑色筆畫(huà)線條畫(huà)，不喜歡涂色,？這種做法需要保護(hù)嗎,？是不是可以不去機(jī)構(gòu)學(xué)了？ A：我覺(jué)得機(jī)構(gòu)的教授意義不如心理意義大,，所以如果很在乎上課外班的話機(jī)構(gòu)也是不錯(cuò)的選擇,，無(wú)非是成本高些。 Q：不是專業(yè)從事繪畫(huà)的角度,，如何提高審美,？ 答：提高藝術(shù)洞察力從身邊事物起開(kāi)始注意觀察，腦子過(guò)過(guò),，舉例如果我要默寫(xiě)畫(huà)棵樹(shù)怎么畫(huà)呢,，再去看看真的樹(shù)和想想的有啥區(qū)別。 Q：剛才說(shuō)到考生看到模特在動(dòng)無(wú)法畫(huà)下去,，請(qǐng)問(wèn)要怎么去畫(huà)一個(gè)不停變換角度的人,？ A：理解了結(jié)構(gòu)后，模特不動(dòng)畫(huà)家都會(huì)想去換個(gè)角度觀察了,。就好像3D攝像機(jī),，一臺(tái)攝像機(jī)是無(wú)法做出3D模型的，需要兩臺(tái)以上通過(guò)不同角度的觀察才能得到立體結(jié)構(gòu),。否則和光影的相機(jī)沒(méi)啥區(qū)別 Q：兒子從6歲跟一個(gè)老師學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà),，現(xiàn)在11歲，老師不教技法,，沒(méi)有偏向某一個(gè)畫(huà)法,，說(shuō)孩子就應(yīng)當(dāng)讓他放開(kāi)畫(huà)就好，只有必要的引導(dǎo)就夠了?，F(xiàn)在別的孩子都畫(huà)的好像,，我們好像還是涂鴉，合適么,？ A：我覺(jué)得挺合適的,，我是老師也這么教,，除非孩子跟著我畫(huà)植物。 Q：女兒9歲喜歡兒童畫(huà),，漫畫(huà),，捏彩泥，可美術(shù)老師說(shuō)9歲該學(xué)素描了,，老師也是說(shuō)幾何體的基礎(chǔ)很重要,，女兒從線描開(kāi)始到幾何體，最近一段時(shí)間很不想去上課,，問(wèn)原因說(shuō)就是不想去,，一點(diǎn)都不好玩。是不是不用去課外班啦,？女兒的隨手涂鴉到處都是,，課本上，作業(yè)本上,，隨手一張紙上都是作品,。 A：我覺(jué)得覺(jué)得畫(huà)畫(huà)不好玩是最不好的事，請(qǐng)盡一切可能避免這種情況出現(xiàn),。 Q：想有美術(shù)方向,，現(xiàn)在孩子初一，特別愛(ài)畫(huà)漫畫(huà),，專門(mén)買(mǎi)的本子大大小小畫(huà)了好多人物,，我們大人看著蠻有趣的，但是好像老師不提倡畫(huà)漫畫(huà),，是否要禁止？ A：為啥不提倡呢,，這些不提倡的人恐怕連漫畫(huà)是什么都不知道,。這就和父母不懂電腦所以要求孩子不許碰是一個(gè)道理。 Q：幼兒美術(shù)教育,，包括初高中生的美術(shù)或者設(shè)計(jì)教學(xué)如何能在提升孩子繪畫(huà)的功底的同時(shí)又不扼殺想象力,？ A：其實(shí)扼殺的不是想象力，想象力也沒(méi)那么容易被扼殺,，要說(shuō)在學(xué)習(xí)過(guò)程中有什么東西被扼殺了的話,，大概就是武俠小說(shuō)里那種練功到最高境界忘記了所有招式的狀態(tài)吧。 Q：繪畫(huà)應(yīng)該看作表達(dá)自己的工具嗎,？ A：是的,，繪畫(huà)是一種語(yǔ)言。其實(shí)我認(rèn)為每個(gè)專業(yè)都是一種語(yǔ)言（即看世界和反應(yīng)世界的方法）而至于學(xué)到了語(yǔ)言說(shuō)什么呢,？則是別的專業(yè)或者是興趣的問(wèn)題,。 |
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