老師教育學(xué)生,，其實(shí)是一門(mén)做果農(nóng)的學(xué)問(wèn)--種因得果，老師和學(xué)生本不相識(shí),，今生遇見(jiàn),，誰(shuí)都能溫暖誰(shuí)的一生，誰(shuí)也都能毀了誰(shuí)的一生,?？纯催@名校長(zhǎng)是怎樣演變現(xiàn)實(shí)版的變形記吧。

在吉林省長(zhǎng)春市二道區(qū),，有這么一所學(xué)校：

　　兩年前,，生源流失嚴(yán)重。2012年,，該校共招來(lái)125名初一新生,；到2013年，生源斷崖式下跌,，僅招來(lái)46名新生,；到2014年，兩年前那批學(xué)生只有73人順利升入初三,，其他學(xué)生都流失,，流失率超過(guò)40%,；兩三年后，生源流失現(xiàn)象得到遏制,，招生人數(shù)猛超5倍,，僅流失1人，流失率降至0.5%,。

　　兩年前,，上課老師得拿出十多分鐘的時(shí)間來(lái)組織課堂紀(jì)律，老師在上面講,，學(xué)生在下面講，聽(tīng)課的學(xué)生不多,，沒(méi)有學(xué)習(xí)氛圍,；現(xiàn)在上課幾乎不用組織紀(jì)律，學(xué)生的精神面貌得到了極大改觀,，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的老師來(lái)校聽(tīng)課,，他們對(duì)學(xué)生在課堂上的變化感到驚訝。

       不到兩年時(shí)間,，及格率從20%提升到80%,，流失率從40%降到1%；不到兩年的時(shí)間,，讓一大批學(xué)困生,、厭學(xué)生愛(ài)上了學(xué)習(xí)。這所學(xué)校的校長(zhǎng),、老師們,，用什么方法讓孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)，是什么因素,，讓這所學(xué)校成功“變形”,？他們采用的方法對(duì)于我們又有何啟示意義？小編帶您一起看看長(zhǎng)春八十二中的“變形記”,。

第1步 不拋棄,、不放棄每個(gè)孩子承載著家庭的希望

      2014年，區(qū)教育局推動(dòng)集團(tuán)化辦學(xué),，許雪飛校長(zhǎng)從長(zhǎng)春第一外國(guó)語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)調(diào)任八十二中校長(zhǎng),。剛到學(xué)校，他所見(jiàn)到的情景是：“沒(méi)有多少人在乎這些孩子,，整個(gè)學(xué)校彌漫著混日子的情緒,，在困境中掙扎，前途一片黯淡”,。

    【校長(zhǎng)說(shuō)】許雪飛：難道因?yàn)椴钌?、貧困,，他們就沒(méi)資格談夢(mèng)想嗎？

      學(xué)校是一片天空,，在這片天空中每一個(gè)孩子都應(yīng)該有機(jī)會(huì)憧憬未來(lái),，擁有自己的夢(mèng)想，放飛自己的激情,。

　　許多個(gè)夜晚,，我都在思索，未來(lái)的出路到底在哪兒,。這些孩子的情況是薄弱學(xué)校的普遍現(xiàn)象,，可以把責(zé)任推給社會(huì)、家長(zhǎng)甚至是學(xué)生,，但作為一名教育工作者,，這樣面對(duì)問(wèn)題是逃避、不負(fù)責(zé)任的,。他們的家庭,，很多還在為了生活而掙扎，難道因?yàn)樨毟F,，他們就沒(méi)有資格談夢(mèng)想嗎,？難道因?yàn)槭遣畹壬蛣儕Z他們追求夢(mèng)想的權(quán)利嗎,？

　　在我之前的教學(xué)生涯中,，經(jīng)歷過(guò)很多難忘的事，卻沒(méi)有比一位無(wú)助的母親哭泣更讓我銘記于心,?！拔覀兗以谵r(nóng)村，送孩子去城里上學(xué)的時(shí)候,，全村子都羨慕我們,，我們倆口在城里起早貪黑、省吃?xún)€用,，住幾平米的出租房,，只要他能好，無(wú)論多難我們都能克服?，F(xiàn)在他不念了,，我們的希望全沒(méi)了?！蔽沂冀K記得這位母親在和我說(shuō)這段話時(shí)眼里淌下的淚水,，沒(méi)有過(guò)激的行為、沒(méi)有同學(xué)之間依依不舍的相送，只有母親接走孩子時(shí)無(wú)助的蹣跚背影,。因?yàn)閮鹤訁拰W(xué),，接觸社會(huì)不良青年，這位母親為了改變孩子身邊的環(huán)境不再讓他犯錯(cuò),，只能無(wú)奈帶他回到原來(lái)的村子,。她的話一直壓在我的心頭，即使孩子路“走偏了”,，仍承載著家庭的全部希望和夢(mèng)想,。

第2步 問(wèn)診課堂“怪像”找到讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的辦法

       不讓一個(gè)孩子流失?！边@成為2014年許雪飛給自己,、給所有老師最開(kāi)始定下的重要目標(biāo)。想方設(shè)法把學(xué)生留在學(xué)校,，留在課堂,，成為他們最基本的夢(mèng)想。

　　到底是什么原因讓孩子們厭學(xué),，甚至自暴自棄呢？經(jīng)過(guò)和老師交流,，與家長(zhǎng)溝通,，許雪飛逐漸找到了孩子不愿留在學(xué)校的原因：“薄弱學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，剛升入初中還能盡力跟著學(xué),，盡可能聽(tīng)講,。但時(shí)間長(zhǎng)了，聽(tīng)不懂的東西越來(lái)越多,，上課對(duì)他們來(lái)說(shuō)成為折磨,。于是有越來(lái)越多的學(xué)生想離開(kāi)學(xué)校，尋找他們想要的‘快樂(lè)’,?！?/span>

　　如何才能讓孩子們跟上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，找到學(xué)習(xí)快樂(lè),，獲得學(xué)習(xí)的成就感呢,？

　　許雪飛帶領(lǐng)八十二中的全體教師開(kāi)始著手嘗試變革：

　　借鑒學(xué)習(xí)國(guó)外教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行變革：許雪飛校長(zhǎng)翻閱了一些資料，發(fā)現(xiàn)國(guó)外某些做法很可取,。他們發(fā)現(xiàn)某個(gè)孩子某個(gè)學(xué)科跟不上班級(jí)進(jìn)度,，就不讓他再和同學(xué)一起學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科，而是安排專(zhuān)門(mén)的教師給他單獨(dú)輔導(dǎo),，直到能夠跟上全班的進(jìn)度,，再回到班級(jí)學(xué)習(xí)。

　　提高學(xué)困生的興趣：學(xué)校發(fā)現(xiàn)，高年級(jí)的一些同學(xué)對(duì)于某些學(xué)科確實(shí)是聽(tīng)不懂,，于是手機(jī),、各種課外書(shū)便成為了他們課堂的伙伴，而他們的行為對(duì)身邊的同學(xué)也產(chǎn)生了不良的影響,。于是他們給每個(gè)班級(jí)都做了一個(gè)書(shū)架,，讓班主任帶著學(xué)生到圖書(shū)室選擇書(shū)籍，放在本班的書(shū)架,，實(shí)在聽(tīng)不懂課的同學(xué),，可以在班主任的允許之下從班級(jí)書(shū)架借書(shū)，上課的時(shí)候看,?！翱赡苓@種做法并不算太好，但用健康的東西占領(lǐng)學(xué)生的頭腦,，總比讓虛幻的,、亂七八糟的東西影響他們要強(qiáng)得多?！痹S雪飛說(shuō),。

　　嘗試分層教學(xué)進(jìn)行變革：嘗試了分層次教學(xué)，教師在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn),，一些最基本的問(wèn)題盡量提問(wèn)他們,，讓他們體會(huì)成功的喜悅。分層次留作業(yè),，讓學(xué)困生完成最基本的作業(yè),，甚至是布置把例題僅僅更換幾個(gè)數(shù)字的作業(yè)，讓學(xué)生感受到完成作業(yè)的成就感,。

　　【校長(zhǎng)說(shuō)】當(dāng)老師的教育理想被喚醒,，學(xué)生才有可能愛(ài)上課堂

　　其實(shí)，學(xué)習(xí)困難的同學(xué),，并不是從一開(kāi)始就厭學(xué),，并不是從一開(kāi)始就不愿意學(xué)的，他們對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，是被一次又一次的學(xué)習(xí),、考試失敗所磨滅的，他們對(duì)學(xué)校的喜歡，是被各種粗暴的排名所打消的。

　　讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí),，就要從改變課堂，改變教學(xué)開(kāi)始,。因此，到了長(zhǎng)春八十二中，我從教師隊(duì)伍建設(shè)開(kāi)始抓起,，要想改變學(xué)生,，先要改變老師。要想改變學(xué)校面貌,，就必須發(fā)揮全體教師的力量,。

　　我先從老師的工作做起，我自己給他們做培訓(xùn),、講座,，還邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)校擴(kuò)大老師們的視野和格局，在這個(gè)不斷交流,、學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，老師們心中原本就有的教育理想被喚醒了。

　　當(dāng)老師的教育理想被喚醒,，他們才可能用“一朵云推動(dòng)另一朵云”,、“用一顆樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)”，才可能在課堂的教學(xué)過(guò)程,，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都傾注自己的關(guān)心,，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。

　　分層次教學(xué)取得了一定的成效,，至少很多厭學(xué)的,、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在課堂教學(xué)過(guò)程中能夠適度參與,，對(duì)單獨(dú)留給他們的作業(yè)大多數(shù)情況也都能完成。但這些方法并不能解決根本問(wèn)題,，隨著學(xué)習(xí)難度的增加,，很多學(xué)生逐漸難以跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，并且這樣的隊(duì)伍越來(lái)越大,。有沒(méi)有更好的方法,，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能和興趣呢？我一直都在尋找,。

第3步 深入問(wèn)題核心：為不同層次的學(xué)生找到學(xué)習(xí)的鑰匙

　　【變形記】是什么技術(shù),，讓學(xué)生發(fā)生了以前想都不敢想的變化

　　這個(gè)時(shí)候，學(xué)校恰逢參加“千校萬(wàn)人 愛(ài)心傳遞”公益助學(xué)活動(dòng),，誤打誤撞地引進(jìn)了分豆教育免費(fèi)捐贈(zèng)的慧學(xué)云智能教育平臺(tái),，從此，借助信息化手段提升教學(xué)質(zhì)量,，開(kāi)始深深烙印在這所薄弱學(xué)校的蛻變之路上,。

　　學(xué)校里第一個(gè)吃螃蟹的榮偉老師回憶，“14年9月，校長(zhǎng)讓我去參加一個(gè)公益大會(huì),，一開(kāi)始沒(méi)放在心上,，聽(tīng)完之后和校長(zhǎng)一匯報(bào)就立馬試用了，而且校長(zhǎng)點(diǎn)名讓我的班級(jí)先用,，就這樣,，我開(kāi)始使用平臺(tái)上提供的教學(xué)資源，沒(méi)想到這一用就到了今天,?！?/span>

　　這是一款從外觀看便能夠激發(fā)孩子“貪玩”欲望的軟件，其武俠風(fēng)格的畫(huà)面甚至讓人誤以為進(jìn)入游戲頁(yè)面,。事實(shí)上,，它的確引入了游戲化教學(xué)機(jī)制，“狀元樓”,、“演武場(chǎng)”,、“練功房”……這些功能看起來(lái)娛樂(lè)化十足，內(nèi)置的卻是貨真價(jià)實(shí)的教學(xué)資源,，如視頻,、試卷、試題等,，而且它們?nèi)縼?lái)自河北衡水中學(xué),、天津南開(kāi)中學(xué)、北師大附中等國(guó)內(nèi)名校,。

　　課堂上的榮偉老師在電子白板,、智能答題器、傳統(tǒng)PPT,、慧學(xué)云教學(xué)系統(tǒng)之間熟練地切換著,，用平臺(tái)上的微課資源布置課前預(yù)習(xí)，課后的游戲化學(xué)習(xí)平臺(tái)讓孩子們爭(zhēng)相“打怪獸”,，作業(yè)和試卷答題的智能問(wèn)診和分析,，結(jié)合微課的碎片化知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)講解，學(xué)生和老師們通過(guò)小小的平臺(tái),，完成了互動(dòng),、交流、成長(zhǎng)的全過(guò)程,。

　　一學(xué)期的使用之后,，所帶來(lái)的巨大變化讓人吃驚，應(yīng)用班級(jí)成績(jī)突出,。許雪飛對(duì)這款教學(xué)軟件所帶來(lái)的神奇反應(yīng)記憶尤新,，學(xué)生像瘋了一樣,，在上面不停地刷題，整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍開(kāi)始逆轉(zhuǎn),。有一位學(xué)生在初一時(shí),，便對(duì)他的英語(yǔ)老師榮偉說(shuō)，老師你別管我了,，我英語(yǔ)從來(lái)沒(méi)有及格過(guò);可使用該軟件后,，卻如同著了魔一般對(duì)學(xué)習(xí)變得癡迷起來(lái)，連他母親也感到非常吃驚,，多次跑到學(xué)校問(wèn)到底發(fā)生了什么,。“2014年寒假,，我用該軟件布置寒假作業(yè),，出乎我意料的是，第二年開(kāi)學(xué)時(shí),，不僅絕大多數(shù)學(xué)生都完成了作業(yè),，41名學(xué)生中，還有13名學(xué)生通過(guò)它提前預(yù)習(xí)了下學(xué)期的課程”,。榮偉提到的這個(gè)細(xì)節(jié),，只是日常教學(xué)中的一個(gè)小插曲。

　　科技手段,，無(wú)疑助推了八十二中的騰飛,。曾經(jīng)的差等生，開(kāi)始了逆襲,，以初三為例,，2015年期末，八十二中成績(jī)最好的同學(xué),，在集團(tuán)校中年級(jí)排第17名,，更是有多位學(xué)生躋身年級(jí)前100。這在以前,，是想都不敢想的事情。

　　【校長(zhǎng)說(shuō)】有針對(duì)性的學(xué)習(xí)效果更好,，能夠讓孩子們真正重拾信心

　　從第一個(gè)吃螃蟹的班級(jí)開(kāi)始,，逐漸到兩個(gè)班級(jí)，再到今年要推廣到全校,，從慧學(xué)云系統(tǒng)的1.0開(kāi)始,，到2.0，再到3.0,。學(xué)生在成長(zhǎng),，科技也在不斷進(jìn)步,，學(xué)生端、老師端,、英語(yǔ)系統(tǒng),、數(shù)學(xué)系統(tǒng)......學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的環(huán)境越來(lái)越完善。

　　學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有了,，剩下的就是幫助他們解決具體問(wèn)題,。學(xué)校利用慧學(xué)云智能教育平臺(tái)中的作業(yè)資源布置作業(yè)，對(duì)不會(huì)的作業(yè),，除了利用微課程資源再次學(xué)習(xí)外,，還可以利用系統(tǒng)提供的詳細(xì)的解題過(guò)程掌握這些題的具體解法，同時(shí),，系統(tǒng)設(shè)計(jì)的類(lèi)似于電腦闖關(guān)游戲的挑戰(zhàn)內(nèi)容,，正是符合孩子的天性，在游戲中去嘗試,、去努力,，去尋求解決以前不會(huì)的問(wèn)題。學(xué)生們磕磕絆絆地跟著學(xué),，邁出了他們走向夢(mèng)想的一步又一步,。

　　只要對(duì)孩子好的，無(wú)論是新技術(shù)還是新理念,，我們都愿意去嘗試,，去做，我們學(xué)校夏秋實(shí)老師的手機(jī)里下載了不下于15個(gè)教育類(lèi)的APP來(lái)輔助信息化教學(xué),。還有老師開(kāi)玩笑說(shuō),，現(xiàn)在上課都沒(méi)有老師說(shuō)話的機(jī)會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果在平臺(tái)上一目了然,，我只要做好分析和問(wèn)診就可以了,。

　　看到孩子們對(duì)未來(lái)拾起信心，我感到由衷的欣慰,。當(dāng)這些貧困生,、薄弱生，不再相信讀書(shū)可以改變命運(yùn)的時(shí)候,，這個(gè)國(guó)家就沒(méi)有希望,；讓他們重拾夢(mèng)想，正是我們這些教育工作者去為之畢生努力的,。

第4步 連接學(xué)習(xí)工具找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

　　【變形記】運(yùn)用思維導(dǎo)圖,，引爆學(xué)生思維實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)

　　思維導(dǎo)圖筆記法被稱(chēng)作是革命性的思維工具，學(xué)生運(yùn)用它來(lái)做筆記,，梳理知識(shí)點(diǎn),，教師用來(lái)備課,、講課、教研都已經(jīng)在很多學(xué)校中有效開(kāi)展,，可是對(duì)于長(zhǎng)春82中這樣一個(gè)薄弱學(xué)校來(lái)說(shuō),，真的可行嗎？

　　許校長(zhǎng)第一次接觸思維導(dǎo)圖,，是在一次學(xué)習(xí)大會(huì)上,，來(lái)自北京一名教師楊艷君的講座給了他極大震撼，許校長(zhǎng)當(dāng)即抓住機(jī)會(huì),，邀請(qǐng)楊老師去82中,。這一去，楊老師給與了持續(xù)不斷的熱心支持,，不僅義務(wù)給全校的師生培訓(xùn),，還跟蹤指導(dǎo)，直到老師和孩子們都會(huì)動(dòng)手“畫(huà)圖”,。

　　15年3月,，許校長(zhǎng)參加吉林骨干教師培訓(xùn)班，其中有思維導(dǎo)圖的軟件培訓(xùn)課程,，許校長(zhǎng)趕緊發(fā)短信給老師們,，結(jié)果有6名教師前去蹭課，學(xué)會(huì)了用電腦軟件制作思維導(dǎo)圖,。就這樣,，82中的幾位“種子”教師不僅會(huì)用手畫(huà)圖，還學(xué)會(huì)了用軟件畫(huà)圖,，當(dāng)“種子”撒了下去,，思維導(dǎo)圖開(kāi)始在校園里“遍地開(kāi)花”。

　　長(zhǎng)春市教育局副局長(zhǎng)和師培處副處長(zhǎng)在參觀82中時(shí),，甚至發(fā)出感嘆,，“在長(zhǎng)春地區(qū)，像82中的學(xué)生這樣能夠這么熟練地畫(huà)思維導(dǎo)圖的學(xué)校真是太少了,！”

　　數(shù)學(xué)老師夏秋實(shí)喜歡讓學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)運(yùn)用思維導(dǎo)圖做總結(jié),，英語(yǔ)老師榮偉習(xí)慣在學(xué)完一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)后，讓學(xué)生們?cè)谡n后的最后幾分鐘“畫(huà)圖”做知識(shí)框架的梳理,。班級(jí)四周的墻壁,，走廊過(guò)道，甚至窗戶(hù)上貼的“窗花”,，都是學(xué)生們畫(huà)的各式各樣,、五彩斑斕的思維導(dǎo)圖,。這都是孩子們?cè)谄綍r(shí)上課時(shí),，根據(jù)老師講解的知識(shí)點(diǎn),，自己設(shè)計(jì)、描繪出來(lái)的思維導(dǎo)圖,。一些老師甚至抱怨,，“現(xiàn)在作業(yè)本都收不上來(lái)，學(xué)生們畫(huà)的太精心了不舍得上交,，都自己裝訂成冊(cè)留著復(fù)習(xí)用,。”

　　4月16日的一節(jié)英語(yǔ)課上,，英語(yǔ)教師榮偉在上完了關(guān)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)的課程后,，利用最后10分鐘，讓所有同學(xué)都畫(huà)出了關(guān)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)的思維導(dǎo)圖,。課堂上,，只聽(tīng)見(jiàn)沙沙的筆聲，只看到孩子們專(zhuān)注的表情,，每個(gè)孩子都是那么投入,。

　　【校長(zhǎng)說(shuō)】漂亮的思維導(dǎo)圖，幫孩子找到主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

　　畫(huà)思維導(dǎo)圖不僅僅是幫助孩子們?cè)谡n堂上理解知識(shí)點(diǎn),，復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),，它可以使思考過(guò)程可視化，最大限度開(kāi)發(fā)孩子的大腦,，因?yàn)槔L畫(huà)的過(guò)程就是發(fā)散性思考的過(guò)程,。

　　我每周都會(huì)挑上兩三節(jié)課去“現(xiàn)場(chǎng)突擊”，從不會(huì)提前打招呼,。課堂上一點(diǎn)一滴的變化都在我的眼里,，老師們用思維導(dǎo)圖，從來(lái)不是為了形式而形式,，而是真正融入到了自己的課堂上,，因?yàn)樗麄儑L到了甜頭。

　　今年,，我們已經(jīng)把思維導(dǎo)圖作為學(xué)校的科研項(xiàng)目上報(bào)到了吉林省,，接下來(lái)，我們還計(jì)劃通過(guò)專(zhuān)家老師的幫助,，聯(lián)系到臺(tái)灣的學(xué)校,，做一次思維導(dǎo)圖的對(duì)比、借鑒,，看看兩岸學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和習(xí)慣有怎樣的差異,，對(duì)思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的運(yùn)用做進(jìn)一步的研究。

第5步 打破墻內(nèi)墻外：以活動(dòng)連接孩子,，讓校園時(shí)空延伸

　　【變形記】為什么學(xué)校吸引不了學(xué)生,？還是因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有吸引力

　　孩子們之所以輟學(xué),，除了對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣外，還因?yàn)樾@沒(méi)有能夠吸引他們的地方,，相反,，社會(huì)上的“誘惑”太多，這些“誘惑”吸引他們離開(kāi)本應(yīng)駐足的校園,。

　　如何讓孩子能夠真正愛(ài)上校園,？長(zhǎng)春82中的做法是，在現(xiàn)有條件上盡可能設(shè)計(jì)社團(tuán)活動(dòng)吸引孩子留下來(lái)：足球,、籃球,、舞蹈、吉他,、繪畫(huà),、泥繪......通過(guò)一年多的努力，八十二中變了,，甚至有以前輟學(xué)的學(xué)生專(zhuān)門(mén)回來(lái)參加社團(tuán)活動(dòng),。

　　流失率明顯降低，上屆初二有20%多的學(xué)生不來(lái)上學(xué),，新初二的比例下降到了4%,；新招生人數(shù)增加5倍，僅流失一名學(xué)生,。

　　在長(zhǎng)春八十二中從教20年的宋主任說(shuō),，“82中這些年的發(fā)展我都看在眼里，過(guò)去的課堂很亂,，上課都提心吊膽,，前十幾分鐘全用來(lái)組織紀(jì)律,，我甚至一度懷疑自己,，怎么能做出這樣的教育？許校長(zhǎng)來(lái)了之后變化太大了,，我們從一所瀕臨‘滅亡’的學(xué)校,，到現(xiàn)在看到孩子們坐在教室里專(zhuān)注地學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)直不敢想象,?！?/span>

　　學(xué)生的成績(jī)更是提升明顯，集團(tuán)總校的1500多名學(xué)生中,，這屆初二100多名孩子入學(xué)時(shí)都排在1000名之后,，現(xiàn)在班級(jí)及格率不僅超過(guò)80%，甚至集團(tuán)校排名中，竟有兩人“殺”入前50,，家長(zhǎng)們感嘆著奇跡的同時(shí),，也對(duì)過(guò)去印象中的“臟亂差”學(xué)校大為改觀，有了信心,，就更放心把孩子放在這里學(xué)習(xí)，這一切不再是一個(gè)艱難的選擇,。

　　【校長(zhǎng)說(shuō)】用校園的魅力抵擋社會(huì)的誘惑,，八十二中終于變了

　　說(shuō)說(shuō)我們社團(tuán)活動(dòng)中給孩子帶來(lái)夢(mèng)想的故事吧。有一個(gè)同學(xué),，總分六百分的考試,，他僅能答三百多分，但他一直堅(jiān)持在田徑隊(duì)訓(xùn)練,，在區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，他奪得五千米長(zhǎng)跑的金牌。學(xué)校召開(kāi)表彰會(huì),，當(dāng)我為他佩戴獎(jiǎng)牌時(shí),，能夠從他的靦腆中感覺(jué)到由衷的驕傲，這是他人生中值得記憶的光榮時(shí)刻,。運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)過(guò)去一年了,，他每天都堅(jiān)持訓(xùn)練，學(xué)習(xí)成績(jī)也略有起色,，因?yàn)樗辛俗约旱膲?mèng)想,，他要努力，爭(zhēng)取作為體育特長(zhǎng)生升入高中,。

　　舉個(gè)側(cè)面的例子,，學(xué)校門(mén)口的小賣(mài)部,、水果店可能感受更深,，偶爾路過(guò)他們也會(huì)笑著對(duì)我說(shuō)，“你們學(xué)校真牛,，過(guò)去一放學(xué)這門(mén)口站的全是打架鬧事的學(xué)生,，還糾纏著社會(huì)上的不良分子,，現(xiàn)在竟然都沒(méi)了,，安安靜靜地?！?/span>

　　這些改變無(wú)疑是讓人欣慰的,，這也讓我們相信，教育需要更多溫度。每一個(gè)孩子,，都是墜入凡間的天使,，唯有愛(ài)和教育，能將他們拯救,。我們現(xiàn)在還不知道現(xiàn)在能有多少學(xué)生升入高中,，但我們知道，這些學(xué)生都重新?lián)碛辛朔e極向上的夢(mèng)想,，或許夢(mèng)想不是考入名牌大學(xué),，但我們相信，他們一定能夠成為對(duì)家庭負(fù)責(zé)任,、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的公民。

　　記者： 李凌 程愷倫