本世紀(jì)初,，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）率先提出了“核心素養(yǎng)”結(jié)構(gòu)模型。教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》也提出了要加快“核心素養(yǎng)體系”建設(shè),。“核心素養(yǎng)體系”成為下一步深化工作的“關(guān)鍵”因素和未來(lái)基礎(chǔ)教育改革的靈魂,。

“核心素養(yǎng)”到底是什么？隨著各種討論,，我們對(duì)這個(gè)詞有了初步的內(nèi)涵界定。但僅此還不夠,，要讓“核心素養(yǎng)”真正落地,，必須依賴各學(xué)科教學(xué),，依靠各學(xué)科教師,，挖掘?qū)W科本質(zhì)魅力，發(fā)揮獨(dú)特育人功能,，從“學(xué)科教學(xué)”轉(zhuǎn)向“學(xué)科教育”,。

對(duì)于教師而言，這是個(gè)巨大的挑戰(zhàn),，只有清楚本學(xué)科的“核心素養(yǎng)”有哪些、學(xué)科本質(zhì)是什么,，才會(huì)知曉教學(xué)究竟要把學(xué)生帶向何方。

鑒于此,，《未來(lái)教育家》開(kāi)啟了“學(xué)科核心素養(yǎng)探索之旅”,。

第一站——語(yǔ)文,。

眾所周知，語(yǔ)文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分,，是工具性與人文性的統(tǒng)一,，是情智雙修的學(xué)科,。幾百年來(lái),，語(yǔ)文都是學(xué)科教學(xué)中的“老大哥”。語(yǔ)文應(yīng)該如何教,？我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)界的泰斗劉國(guó)正老先生早有明示：語(yǔ)文知識(shí)教育和思想道德教育并不矛盾,，“文”和“道”可以兼顧,。“片面強(qiáng)調(diào)工具性和片面強(qiáng)調(diào)人文性都不可取,，它們可以很好地融合?！?/span>

本期，我們選摘了七位優(yōu)秀語(yǔ)文教師的觀點(diǎn),，其中,，有“文”的研究，也有“道”的追尋,，細(xì)細(xì)品讀,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：

只有著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的“大語(yǔ)文觀”，才是教育家的大視野,，才是教育家的真所為。