良好的心態(tài)是一種素養(yǎng),，是健康人格的基本構(gòu)成要素,。為了養(yǎng)成良好的心態(tài)，班主任可以經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己以下五個(gè)問(wèn)題同,，它就像一面鏡子,，經(jīng)常照照，可以看出自己是否擁有良好的心態(tài),。

一,、我是否能做到對(duì)冒犯的人和事不追究，不計(jì)較,？

如果是,，表明你有寬容的良好心態(tài)。

寬容的班主任能容逆耳之言,。寬容的班主任胸襟豁達(dá),，理解人，體諒人,，能認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn),，能在班級(jí)管理中發(fā)揚(yáng)民主，廣開(kāi)言路，讓學(xué)生暢所欲言,。寬容的班主任能容異己之人,。寬容是愛(ài)的甘露，寬容是愛(ài)的期待,。一個(gè)擁有良好心態(tài)的班主任在工作中能夠?qū)捜輰?duì)待頂撞自己的,、有缺點(diǎn)或犯錯(cuò)誤的學(xué)生。對(duì)學(xué)生寬容,，學(xué)生也會(huì)報(bào)之以寬容,，也就是自己往后的教育留下運(yùn)作空間。

二,、我是否經(jīng)常說(shuō)感謝別人的話,？

如果是，說(shuō)明你有感恩的良好心態(tài),。

擁有感恩的心態(tài)才會(huì)有健康的心理,，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)心存感激的班主任會(huì)愉悅地投入教育工作中,。一個(gè)班主任在談到成功的訣竅時(shí)說(shuō)：“懂得感恩,。”這位班主任有一本日記,，她用感恩的眼睛去發(fā)現(xiàn),，用感恩的心去記錄，日記本里記滿了學(xué)生們?yōu)榘嗉?jí),、為老師,、為他人所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這些事那么小,，似乎不值得一提,。然而過(guò)了一段時(shí)間，當(dāng)這位班主任把它們展現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候,，學(xué)生們驚喜地發(fā)現(xiàn)自己被他人關(guān)愛(ài)著,，自己也關(guān)愛(ài)他人，感動(dòng)之情油然而生,。這種感動(dòng)成為了班級(jí)前進(jìn)的動(dòng)力,。心存感恩的班主任謙虛謹(jǐn)慎。懂得感恩的班主任凡事總想到別人對(duì)自己的幫助,，不自信,，不唯我獨(dú)尊，不居功自傲,，尊重他人,，尊重自己,。他們能以平等的眼光看待身邊的每一個(gè)學(xué)生，尊重每一份平凡普通的奉獻(xiàn)和努力,。

心存感恩的班主任“敵人”少,，朋友多。朋友多,，心情好,；心情好，工作效率就高,。

三,、遇事，我是往壞處想,，還是往好處想,？

如果總是往好處想,，說(shuō)明你有積極樂(lè)觀的良好心態(tài),；反之，你的心態(tài)可能有些消極了,。

積極的心態(tài)看到的永遠(yuǎn)是事物好的一面,，而消極的心態(tài)只看到不好的一面；積極的心態(tài)能把壞事情變好,，消極的心態(tài)則會(huì)把好的事情變壞,。積極樂(lè)觀的班主任心中充滿陽(yáng)光、積極的心態(tài)像太陽(yáng),，照到哪里,，哪里亮；消極的心態(tài)像月亮,，初一,、十五不一樣。積極樂(lè)觀的心態(tài)是一個(gè)班主任成功的關(guān)鍵,。具備了積極的心態(tài),，班主任才能具有克服困難的勇氣，不但讓自己的世界充滿陽(yáng)光,，同時(shí)也給自己的學(xué)一帶來(lái)陽(yáng)光,。積極樂(lè)觀的班主任，能夠主動(dòng)調(diào)整自己的心態(tài),，知足常樂(lè),。

積極樂(lè)觀的班主任有建設(shè)性的頭腦。班主任是領(lǐng)跑者,，班主任跑得多快,，學(xué)生們跟著就跑多快,；班主任是船長(zhǎng)，指揮班級(jí)這艘航船破浪遠(yuǎn)航,。任何事來(lái)的發(fā)展都會(huì)出現(xiàn)順境和逆境的交替,，不管處在怎樣的境況中，具有良好心態(tài)的班主任都會(huì)保持一種積極的情緒,。哪怕是處境艱難的時(shí)候,，也會(huì)創(chuàng)造性地走出一條擺脫困境的道路。在事業(yè)發(fā)展中始終具有建設(shè)性和創(chuàng)造性,，是成功班主任的共同特征

積極樂(lè)觀的班主任能多角度看問(wèn)題,。事物往往具有兩面性：是非、好壞,、得失,。在思考問(wèn)題時(shí)，能從多角度進(jìn)行分析,、判斷,，就有可能找到走向成功的途徑和方法。

四,、我是否一直對(duì)自己充滿信心,？

如果是，表示你具有相信自己的良好心態(tài),。

自信的班主任了解自己,。只有自信的班主任，才能正確認(rèn)識(shí)自己,，了解自己的特長(zhǎng),、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

自信的班主任不跟自己過(guò)不去,。每個(gè)班級(jí)都有解決不完的問(wèn)題和矛盾,，都有一本難念的經(jīng)。自信的班主任在困難面前不鉆牛角尖,，也不會(huì)跟自己過(guò)不去,。自信的班主任能把握前進(jìn)的大方向，明白在班級(jí)管理中出現(xiàn)問(wèn)題是不可避免的,，他堅(jiān)信這些問(wèn)題最終會(huì)妥善解決,。

自信的班主任會(huì)正視自己，信心百倍地挖掘自己的潛能,，在工作中開(kāi)創(chuàng)輝煌,。

五、我是否經(jīng)常讀書,、學(xué)習(xí),？

如果是,，表明你具有不斷進(jìn)取的心態(tài)。

從某種意義上說(shuō),，閱讀很大程度上決定班主任的思想境界,，而其思想境界的高低往往決定了班集體建設(shè)的成功與否。班主任工作繁忙,、頭緒多,，但自身的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不可一日放松。

經(jīng)常讀書學(xué)習(xí)的班主任影響力大,。不學(xué)習(xí)就不能提高,，不學(xué)習(xí)就不會(huì)創(chuàng)新。一個(gè)在知識(shí)面前止步不前的班主任,，是沒(méi)有影響力的,。

經(jīng)常學(xué)習(xí)的班主任更能適應(yīng)變化。學(xué)習(xí)不僅是一種心態(tài),，更應(yīng)該是我們的一種生活方式,。誰(shuí)會(huì)學(xué)習(xí)，誰(shuí)就會(huì)成功,。班主任應(yīng)該堅(jiān)持不懈在學(xué)習(xí),，以適應(yīng)當(dāng)今飛速發(fā)展的變化的世界,。

如果班主任能夠經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己以上這五個(gè)“是否”(也許還有更多的 “是否”,，需要大家來(lái)探討)，經(jīng)常用這面鏡子“檢視”并“修正”自己,，就會(huì)自覺(jué)不斷地培養(yǎng)自己寬容,、感恩、自信的心理素質(zhì),，并保持良好的教育心態(tài)和管理心態(tài),，從而在班級(jí)的各項(xiàng)工作中如魚得水、游刃有余,。