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張愛信媽媽 我家孩子現(xiàn)在是四年級下學(xué)期。因為整個二年級不在國內(nèi)讀的,，整整有一年多的時間根本沒接觸中文寫作,，所以在三年級時作文寫得很一般，以至于在三年級后的暑假里,，我不得不開始關(guān)注并陪伴他的寫作,。漸漸地，兒子秉承了我的真情實感,、樸實,、自然的風(fēng)格，但我也深感無能力再進一步引導(dǎo)他,。 2016年初,，我們有幸在微信平臺上聽了一次葉老師的公益寫作課。葉老師其實是一個兒童文學(xué)的作家,。 不久,，我們開始每周上她的線上的寫作以及后來的閱讀課程，在陪伴孩子聽課的過程中,，我也感觸多多,。 作為一個兒童文學(xué)的作家，愿意來教孩子如何寫作和閱讀,，實在是孩子們的榮幸,。上了一段時間葉老師的課程，我發(fā)現(xiàn)我們孩子現(xiàn)在的文筆常常充滿著風(fēng)趣,、幽默和想象力,，這是我認(rèn)為最寶貴的。葉老師和學(xué)校的語文老師的理念有很多的不一樣,，我個人覺得她所教導(dǎo)的才接近真正寫作的真諦,。 我有心跟著孩子練習(xí)寫作有了半年多的時間，寫下上了葉老師的課以后并結(jié)合孩子的校內(nèi)學(xué)習(xí)而有感而發(fā)的一些心得,，希望能夠?qū)ζ渌行暮⒆映砷L的家長們有啟發(fā)： 1.首先,，令我詫異的是，葉老師竟然是通過學(xué)習(xí)繪本的方式教孩子們寫作,，這是我怎么也沒想到的,。在上葉老師的寫作課之前，我已經(jīng)很久沒給孩子買繪本讀了，以為孩子已經(jīng)過了讀繪本的時期,。卻沒想到,，在葉老師的帶領(lǐng)下，每一本繪本里竟然藏著那么多可供學(xué)習(xí)的寶藏,。常常感嘆中國的孩子童年結(jié)束得太早了,，包括所看的書。記得四年級上學(xué)期,，孩子的語文老師要他們每人買了一本作家蕭紅的自傳體小說《呼蘭河傳》,， 這本書是講當(dāng)年中國愚昧落后的一個小城里發(fā)生的一些事，包括一個人家如何虐待一個童養(yǎng)媳致死等,。這的確是一本好書,，但我不理解教育部門為什么要將這類殘酷描寫人性的書推薦給還不到十歲的孩子閱讀，甚至老師還要求寫讀后感,。我的孩子讀不下去,，更寫不出來，我就和老師申請?zhí)岢霾粚懥?，還好老師還算開明,，這事算過去了?；叵氪耸?，再比較一下葉老師，不僅感慨：可以用更美好的繪本等幫助孩子閱讀和學(xué)習(xí)寫作的,，為什么學(xué)校里的教育要那么快地結(jié)束孩子們的美好純真的童年生活,。 2.孩子學(xué)校的老師很強調(diào)好詞好句的積累，為了能寫好作文,，每天都要求孩子摘抄好詞好句。有一個階段,，我家孩子的作文基本上是這種模式：他會絞盡腦汁地在文中放入一些四字詞語,，然后文章的結(jié)尾一定有一句名人名言。但事實上,，在葉老師的課上,，我們讀了很多的好書，里面幾乎沒有用到多少好詞好句,，沒有什么特別華麗的辭藻,。越是大師級的作品，越是一些平實無華的語言,，卻讓我們的心靈深深地被打動,。葉老師的寫作課上，有個讓孩子一分鐘分享身邊發(fā)生的趣事的環(huán)節(jié),，我也很受益,。葉老師在這個環(huán)節(jié),，常常提醒孩子們要用生活化的自然的口語，而不要孩子們用書面化的語言來表達,，這一點也很沖擊我,。我想，如果是換在學(xué)校,，老師們一定是反過來要表揚那些用書面化優(yōu)美辭藻的表達方式,。另外，從一分鐘分享的環(huán)節(jié)中,，我也體會到葉老師對孩子們的愛和接納,。 3.孩子學(xué)校的老師，到了中年級（三,、四年級）就很少讓孩子寫童話了,；甚至在每日孩子的練筆中老師還特意強調(diào)不能寫童話。這樣要求可能是覺得童話是很幼稚的文學(xué)體裁,。但其實不是這樣,，通過寫童話，可以大大提升孩子的想象力,、創(chuàng)造力,。我家孩子寫得最出彩的也是他的童話篇和幻想篇。 4.孩子學(xué)校里的老師通常比較喜歡孩子們在作文中寫的是一些帶總結(jié)甚至空洞色彩的句子,。例如老師喜歡這樣的句子“這頓豐富早餐包含了媽媽對孩子濃濃的愛”,，老師會在這樣的句子下劃波浪線來表示這句話寫得好。但是卻常常忽略了孩子們對動作語言神態(tài)等細(xì)節(jié)的到位而細(xì)膩地描寫,，實際上好的文章可以整篇沒有一個“愛”字,，但卻通過描寫細(xì)節(jié)，自然地讀出媽媽的愛,。 5. 寫作是一個創(chuàng)作的過程,。可以在真實的基礎(chǔ)上加工再創(chuàng)造,。這也是我的收獲,。 6.最后，葉老師課上也說過一句話,，我深表贊同,，那就是“寫作的秘訣就是寫作本身”。只有一定量的寫作訓(xùn)練才能帶來寫作水平的提高,。到目前為止,，孩子上了葉老師課以后每一次的寫作作業(yè)，我們都要求他要完成。不僅如此,，凡是老師有點評過的,，也要進行再修改。只有這樣,，他才會從每一次的寫作中有收獲,，有提高。 以上僅是個人的一些體會,，無意于抨擊國內(nèi)的教育,。學(xué)校的老師們也有他們的難處和出發(fā)點。目的只有一個,，希望能夠幫助到孩子們,，讓我們的孩子少走一些彎路。老師和家長們還請您們指正,。 2016年3月30日 星期三 點擊下方“閱讀原文”查看張愛信小作者的文章哦,！ ↓↓↓ |
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