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今年寒假我去參加了畢業(yè)后的第一個同學(xué)會。時隔20年再見老同學(xué),，心情很是奇怪,，既高興又感傷。酒足飯飽后,，就開始了同學(xué)聚會必備節(jié)目之一,，閑話家常。無非就是男的就吹噓下自己的事業(yè)多么有成,，女的話題就永遠(yuǎn)圍繞孩子丈夫衣服鞋子化妝品之類的,。本來是男女分桌的，但得知我在教育行業(yè)做了十多年,，那些“大姑娘”們就把我拉去她們一桌,，非要讓我給她門講講如何教育孩子，傳授一下“高分秘訣”,。
我就象征性的說了幾句,，后面就全聽她們在說了，畢竟有一群女人在的地方,，哪有男人插嘴的余地呢,。她們的孩子差不多都在中學(xué)這一個階段，正是叛逆的時候,，當(dāng)然和父母都有很多摩擦,，也有很多問題,。其中，一個王姓女同學(xué)的最具有代表性,。
她的兒子今年初三,，成績?nèi)昙壍箶?shù)第10，抽煙,、喝酒,、打架、早戀,，都犯過,，可誰能想到，這么一個孩子,，在小學(xué)的時候是班里的“模范生”,。常常考全校第一,，還年年都是三好學(xué)生，曾經(jīng)還是以全校第一的身份考入現(xiàn)在這所重點中學(xué)的,。
“軒浩以前不是這樣的,，他小學(xué)的時候可聽我們的話了，說話從來都是溫聲細(xì)語的,?？伤F(xiàn)在怎么變成這樣了，多問他幾句學(xué)習(xí)上的事情就說我煩人嘮叨,，報的補習(xí)班也不去上,。天天就跟班里成績最差的幾個人鬼混，他爸為這事沒少跟他動手,。這孩子就是死倔,，打疼 了也不吭聲求饒，下次還犯更大的錯來氣我們,，現(xiàn)在就像把我們當(dāng)敵人一樣,！”王同學(xué)，一邊哭一邊說,。
她的這個訴說也得到了許多女同胞的響應(yīng),。
“那你是發(fā)現(xiàn)他什么時候開始改變的呢？”我問,。
“初一上學(xué)期的時候還好,，雖然成績不怎么理想，但是脾氣還不這么壞,。到了下學(xué)期他就“破罐子破摔了”,，不但成績不好,，脾氣還特別大。
其實王同學(xué)也發(fā)現(xiàn)了孩子改變的時間,。對的,，就是初一。初一,，處于小升初的銜接點,，是十分重要的轉(zhuǎn)折期。
2012年5月,，區(qū)教育局組織全區(qū)部分中小學(xué)校長召開了一次關(guān)于中小學(xué)銜接問題的研討會,，其實更早一些時候人們已經(jīng)將目光關(guān)注到了中小學(xué)銜接問題，是什么原因促使中山區(qū)的教育主管部門又一次的把這個問題擺到了桌面上,？這說明中小銜接的的確確是存在問題,，而這個問題不解決就會制約全區(qū)教育的進一步發(fā)展和提升！部分中學(xué)校長對課改以來的小學(xué)質(zhì)量是有異議的,，他們懷疑小學(xué)成績的真實性和評價標(biāo)準(zhǔn)的差異性,。很多人會看到這樣的狀況：小學(xué)畢業(yè)抽測成績很好，而剛進入初中舉行的摸底水平測試中,，英語不及格的人數(shù)很多學(xué)校會超過50％甚至?xí)_到80％,，考試成績也參差不齊從3、5分到90多分的都有,，不敢相信小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量會是如此地經(jīng)不起考驗,。一些家長也提出說孩子到中學(xué)以后成績直線下降和小學(xué)時清一色的“優(yōu)良”“A”形成了明顯反差，或懷疑孩子的潛力或懷疑初中的教學(xué)質(zhì)量或懷疑小學(xué)教育有問題,。真的是教學(xué)質(zhì)量問題么,？答案肯定不是，那么,，到底是什么原因呢,？
1、中小學(xué)教學(xué)工作側(cè)重點不同,。小學(xué)由于免試入學(xué),，盡管畢業(yè)年級有質(zhì)量抽測評價，但對學(xué)習(xí)結(jié)果的要求相對低很多,，所以小學(xué)可以也有相對多的空余時間進行“智藝體”（學(xué)習(xí),、藝術(shù)專長、體育專長）的全面培養(yǎng),，而中學(xué)因面臨著很大的升學(xué)壓力,，初中校長和教師不得不把學(xué)習(xí)的結(jié)果放在首位，造成了教育工作的側(cè)重點不一致,。
2,、中小學(xué)學(xué)校設(shè)置相對獨立,。中小學(xué)之間相對獨立各成體系，中小學(xué)教師之間很少面對面的交流,，中學(xué)教師不了解小學(xué)教師的具體工作,，小學(xué)教師不知道中學(xué)教師的需要，中間缺乏了解,，缺乏溝通,，缺少共識。試想一個中學(xué)教師根本不知道自己的學(xué)生在小學(xué)里是如何學(xué)習(xí)的,，學(xué)得怎么樣,，其“銜接”又從何談起？
3,、學(xué)生年齡差異與環(huán)境發(fā)生了變化,。小學(xué)教師多是哄著、牽著,、循循善誘地耐心地告訴學(xué)生該如何做,，怎么做，以表揚的方式居多且很少批評學(xué)生,。特別是到中學(xué)后隨著年齡的增長,，學(xué)生不再喜歡老師的嘮叨，對老師的批評不能認(rèn)可,，甚至于耿耿于懷，產(chǎn)生逆反心理,，你說往東我偏要往西,。加之青春期一些生理上的變化是他們從未遇到過的；環(huán)境上,，新的學(xué)校,、老師、同學(xué),，也會有不適應(yīng)感,；情緒上，表現(xiàn)為從性格活潑到突然沉默寡言,。特別是有些小學(xué)成績好的孩子進入中學(xué)相對龐大的集體中,，從以前的“眾星捧月”到成績平平，優(yōu)勢的不明顯,，越容易產(chǎn)生失落感,。加上小學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和獨立性的不夠，難以適應(yīng)初中課程學(xué)習(xí)的需要,。
4,、中小學(xué)教學(xué)方式的不同,。我們在中學(xué)階段作過一個調(diào)查，大多數(shù)教師認(rèn)為,，部分小學(xué)生不適應(yīng)初中學(xué)習(xí)方式,，學(xué)習(xí)方法不正確。小學(xué)學(xué)科少,，反復(fù)練習(xí),，重復(fù)訓(xùn)練為主，有時是老師哄著完成作業(yè),，方式方法相對單一,。而初中學(xué)科多，內(nèi)容信息廣,、容量大,，更多的要靠主動自覺來學(xué)習(xí)，靈活運用多樣的方式方法,。由于教師要講解的知識點多,，有些內(nèi)容只能靠學(xué)生自習(xí)理解，不可能像小學(xué)那樣知識點較少,，可以手把手地一一講解,。在課堂上，小學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵學(xué)生敢說樂說,，注重情感態(tài)度多一些，對知識的標(biāo)準(zhǔn)相對低一些,，初中則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生能力,，鼓勵學(xué)生會說，注重知識技能多一些,。以早自習(xí)為例,，很多剛上初中的孩子不會自習(xí)，他們習(xí)慣于學(xué)習(xí)老師布置的東西,，老師不布置就不知道學(xué)習(xí)什么,，所以說在小學(xué)就養(yǎng)成一個良好的自習(xí)習(xí)慣，對于一名即將步入初中的孩子來說是相當(dāng)?shù)闹匾?/div>
5,、中小學(xué)課程內(nèi)容的不銜接,。小學(xué)的課程內(nèi)容較少，課程內(nèi)容要求的掌握程度較低,，書面作業(yè)大多為抄寫的內(nèi)容缺乏獨立動腦思考才能解決的問題,。而到了初中，課程內(nèi)容多,，教學(xué)進度快,，學(xué)習(xí)難度增大,，學(xué)習(xí)時間延長，運用知識解決問題成為學(xué)習(xí)的基本能力,，學(xué)生在書中根本找不到現(xiàn)成的答案,，不會動腦或懶于動腦的學(xué)生，很難完成作業(yè),，造成兩極分化,。
小升初是十分重要的階段，對此我給家長兩個建議：
1,、家長要學(xué)會與孩子溝通,。從小學(xué)到初中孩子的心理和生理在不斷地發(fā)生著變化，隨著青春期的臨近,，孩子的叛逆性也愈發(fā)強烈,。此時，家長首先不要著急,，要有耐心,，要學(xué)會用表揚的話語來表達批評之意。
2,、要密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),。由于課業(yè)加重，家庭作業(yè)增多,，孩子玩耍的時間也會減少,。這時候更需要家長的輔助與督促。
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