思維永遠(yuǎn)是申論考試第一性的問題，必須高度重視,?！半u蛋從內(nèi)部打破，是生命,，從外部被打破,，是食物”。如果不能抓住申論認(rèn)識問題,、分析問題和解決問題的內(nèi)在思維,，不能抓住各種申論熱點(diǎn)之間和內(nèi)部的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，只能茍且偷生,，而不能在烈火中重生,。

　　2014國考申論考試延長為3小時(shí)，原因在于國家公務(wù)員局通過對近年申論試卷答題情況分析,，發(fā)現(xiàn)由于題量較大,，答題時(shí)間比較緊張,，抄材料的普通考生和會思考的優(yōu)秀考生在成績上區(qū)分不大,，由此延長考試時(shí)間，增大考生區(qū)分度,。申論考試延長時(shí)間充分說明思維對申論考試的重要性,。申論考試正在加大對考生思維能力的考察，要求考生不但會思考,，而且出思想,。不但能述材料,，而且能用精彩的語言表達(dá)出來。這種趨勢在2014年的國考中體現(xiàn)地非常明顯,。

　　申論是規(guī)律性思維,，不是經(jīng)驗(yàn)式思維。

　　規(guī)律最大的優(yōu)勢在于透過現(xiàn)象能看到事物內(nèi)在的本質(zhì),。為什么阿基米德在洗澡時(shí)能發(fā)現(xiàn)浮力定律,，而曹沖在“稱象”時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)？這就是規(guī)律性思維和經(jīng)驗(yàn)式思維的區(qū)別,。善于思考的智者總是能透過事物的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的本質(zhì)和規(guī)律,，并且根據(jù)規(guī)律揭示事物未來的發(fā)展方向。而經(jīng)驗(yàn)主義者的眼光是面向歷史的,，只能死記硬背過去的教條,，不能從歷史特殊性中發(fā)現(xiàn)未來的普遍性。申論考查的重點(diǎn)不是經(jīng)驗(yàn)性的知識,，而是公務(wù)員解決社會具體問題的規(guī)律性和普遍性思維,。社會問題和社會實(shí)踐的千差萬別決定了其解決方案的各不相同，但是解決問題的思維程序和思維方式（如申論萬能思維體系）卻是萬變不離其宗的,。因此,，我們切不可把普遍性、規(guī)律性的抽象思維與特殊性,、經(jīng)驗(yàn)性的具體答案混為一談,。規(guī)律是能夠推而廣之的東西，是公式性,、套路性的東西,，這一點(diǎn)非常重要。我們在申論考試當(dāng)中一定要注意去總結(jié)那些規(guī)律性的技巧,。

　　申論考試從某種意義上來說,，非常重視對于規(guī)律性思維的考查。申論考試有絕對的“變”,，也有絕對的“不變”,。申論考試“變”的是命題的材料和題目的設(shè)問形式。首先,，申論材料通常涉及某一個(gè)或某幾個(gè)特定的社會問題或社會現(xiàn)象,。社會實(shí)踐的變化決定了材料的千變?nèi)f化。不同的社會問題有不同的解決方案,，相同的社會問題由于切入的角度不同,，也可能會產(chǎn)生不同的解決方案。因此,，材料的變化是絕對的,。其次,，題目的設(shè)問方式也是不斷創(chuàng)新的?？v觀近幾年的國考申論試題,，設(shè)問方式從未出現(xiàn)過雷同，例如2008年國考申論就出現(xiàn)了歸納爭論的焦點(diǎn),、概括啟示,、分析觀點(diǎn)、修正和完善答復(fù)的題目,。2009年國考申論出現(xiàn)了判斷和修改對策的題目,。2010年國考申論出現(xiàn)了宣傳綱要、撰寫建議報(bào)告等題目,。2013年國考出現(xiàn)了撰寫解說詞,、政府短文、講座要點(diǎn)等題目,。2014年國考出現(xiàn)的倡議書,、發(fā)言提綱、調(diào)查問卷,、報(bào)紙短評等題目,。其實(shí)，這些題目都可以轉(zhuǎn)化為基本題型進(jìn)行作答,?？梢哉f唯一不變的就是申論考試中對規(guī)律性思維能力的考查。要想在申論考試中制勝,，就必須從思維的高度上把握申論思維的普遍性和規(guī)律性,。

　　最重要的規(guī)律性思維就是辯證思維。辯證思維需要把握三個(gè)關(guān)鍵詞：一是“兩分法”,；二是“結(jié)合”,；三是“具體問題具體分析”。辯證法要求絕不能片面,、僵化地對待特定事實(shí),。要全面地概括材料的內(nèi)容，多角度,、多層次地分析原因和評價(jià)問題,。要根據(jù)問題的特殊性，靈活地提出解決問題的對策,。

　　申論是實(shí)戰(zhàn)性思維,，不是空想式思維。

　　申論考試要頂天立地,，理論要頂天,，實(shí)踐要立地。申論考試非常強(qiáng)調(diào)對考生解決問題能力的考查,。新大綱不管是對省級以上（含副省級）綜合管理類考生,，還是對市（地）以下綜合管理類和行政執(zhí)法類考生，都強(qiáng)調(diào)了解決問題的能力,。要求報(bào)考前者的考生“借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn),，在對給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問題,，作出評估或權(quán)衡,，提出解決問題的方案或措施”。對報(bào)考后者的考生不但強(qiáng)調(diào)解決問題能力,，“要求運(yùn)用自身已有的知識經(jīng)驗(yàn),，對具體問題作出正確的分析判斷，提出切實(shí)可行的措施或辦法”,，而且更強(qiáng)調(diào)貫徹執(zhí)行能力,，“要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則,，根據(jù)客觀實(shí)際情況,，及時(shí)有效地完成任務(wù)”。這能看出對“解決問題的實(shí)際能力”的考查是擺在第一位的,、是最重要的,。申論是一種模擬機(jī)關(guān)工作的實(shí)際場景的考試。因此,，申論一定是解決問題的,。

　　網(wǎng)上流傳著這樣的一個(gè)段子，可以很形象地說明申論的實(shí)踐特性,。

　　申論是一種虛擬行政行為,。是虛擬哪種行為呢？相當(dāng)于：一群國務(wù)委員端坐會議桌旁,，聽取研究室人員對某一問題的匯報(bào),。包括現(xiàn)象、問題,、觀點(diǎn),、原因、對策,?？忌拖喈?dāng)于某研究室人員。如果省考，就是省長,、副省長們端坐一旁,，聽你高談闊論。

　　好的申論,，最好的效果,，就是李總理批示四個(gè)字：照此辦理。

　　差一點(diǎn)的申論,，就是秘書批示四個(gè)字：狗屁不通,。

　　更差一點(diǎn)的，就是秘書批示十四個(gè)字：娘希匹,，拉出去,，斃了！浪費(fèi)老子時(shí)間?。ㄎ赐?。。,。）