中華五千年,,在漫長的歷史長河中,,我們需要記憶的歷史知識(shí)點(diǎn)紛繁復(fù)雜浩如煙海。怎么樣快速準(zhǔn)確又富有趣味性地記憶住這么多的歷史知識(shí),?如果單純的死記硬背,,往往浪費(fèi)了很多的時(shí)間還無法收到應(yīng)有的成效,而卻易忘,,易混淆,。在教學(xué)中我總結(jié)了幾點(diǎn)歷史知識(shí)記憶的方法: 一,、構(gòu)建知識(shí)框架記憶法 知識(shí)框架即是:歷史知識(shí)自身固有的總分、主次,、前后等關(guān)系結(jié)構(gòu)。歷史框架建議用時(shí)間順序結(jié)合朝代構(gòu)建,。如圖: 然后每個(gè)朝代中需要我們掌握的知識(shí)點(diǎn)有哪些,?歷史知識(shí)點(diǎn)都與事件有關(guān),,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)包含的時(shí)間,、地點(diǎn)、任務(wù)和事件,又是什么,?通過這樣的方式形成歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,。在歷史教學(xué)中運(yùn)用歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行整理和加深理解,,有利于幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理和消化進(jìn)而形成清晰的脈絡(luò),并且有利于培養(yǎng)學(xué)生的全局觀思維,。 二、聯(lián)想記憶法 就是利用事物在時(shí)間上或空間上的接近關(guān)系,,由一事物聯(lián)想到另一事物。比如一說到南京:一說到南京我們可以聯(lián)想到本學(xué)期學(xué)過的有關(guān)的知識(shí)點(diǎn):六朝古都,、南京大屠殺,、《南京條約》,、太平天國定都南京,改稱天京,、南京偽國民政府等等,。 三,、壓縮記憶法 壓縮記憶法師指:從知識(shí)點(diǎn)鐘抽出關(guān)鍵字連接記憶,,把復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化。 如:1842年《南京條約》中開放的中國第一批通商口岸廣州,、廈門,、福州、寧波,、上海,,記為“廣廈福寧上”。又如:俄國十月革命的背景,,可以歸納為一弱,、一強(qiáng)、一戰(zhàn):一弱(帝國主義鏈條上的薄弱環(huán)),、一強(qiáng)(無產(chǎn)階級(jí)革命性強(qiáng)),、一戰(zhàn)(第一次世界大戰(zhàn)激化了俄國的各種矛盾)。 四,、諧音聯(lián)想記憶法 這是在壓縮法的基礎(chǔ)上,,精選核心字,使核心字的本來讀音或諧音能連貫起來押韻,,或能代表其他的意識(shí),,方便我們記憶,而卻又有一定生動(dòng)的意義,。 如:八國聯(lián)軍侵華的八個(gè)國家為:英,、美、俄,、日,、法,、德,、意、奧(奧匈帝國),,可以編為:“奧匈帝國,,餓(俄)得(德)沒(美)法,依(意)靠英日”。 又如:《南京條約》開放的五個(gè)通商口岸,,可以諧音記憶為“光(廣州)下(廈門)不(福州)能(寧波)上(上海),。 五、排比記憶法 認(rèn)真分析歷史事物,,從中歸納提煉出或連續(xù)或?qū)φ痰摹昂诵脑~”,,作為記憶的載體,有事半功倍之效,,此法適用范圍很廣,。 如:一五計(jì)劃經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重大成就可總結(jié)為“一橋二鐵三公四廠”。即武漢長江大橋,;寶成和鷹廈鐵路,、康藏;康藏和新藏公路,;鞍鋼無縫鋼管廠,、一汽、沈陽飛機(jī)制造廠和沈陽機(jī)床廠,。 以上介紹的記憶方法根據(jù)孩子的具體情況不同可針對(duì)性選擇,。記憶的方式是多樣的,也期待與您交流發(fā)現(xiàn)其它行之有效的記憶方式,。如果您有什么教育方面的問題您可以直接微信詳談我們?cè)僖黄鹛接懷芯繉W(xué)習(xí)方案,,非常歡迎與各位家長溝通學(xué)習(xí)。 |
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