 X任何一項課題研究都要依據(jù)一定的方法來進行，研究方法一般包括實驗研究法,，行動研究法等,，此外還有調(diào)查法、觀察法,、案例法,、比較法、歷史法,、文獻法等,。這些方法最常用的是實驗研究法和行動研究法。這里重點介紹一下實驗研究法： （一）實驗研究法概論 1,、實驗研究法的定義： 實驗研究法就是在可控的教育情景中,，依據(jù)一定的理論假設(shè)，有目的地改變一些教育因素（自變量）,?？刂茻o關(guān)因素，觀察記錄另一些教育因素的變化,，到了一定時間后,，在統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)上，找到兩類教育因素之間的內(nèi)在聯(lián)系驗證理論假設(shè)的方法,。 自變量也叫實驗變量,，它是指實驗者操作的假定的原因變量； 因變量也叫反應(yīng)變量,，是自變量作用予實驗對象后出現(xiàn)的教育結(jié)果,。 無關(guān)變量是指自變量與因變量之外的一切變量。 2,、教育實驗的操作步驟 （1）定題就是提出實驗課題 定題要遵循有價值,、有創(chuàng)造性和可行性等原則。 （2）建立實驗假說 所謂假說就是實驗者對自變量（實驗變量）與因變量（反變量）之間關(guān)系的推測與判斷,。它是自己的教育經(jīng)驗,，科學(xué)理論,，他人經(jīng)驗綜合加工的結(jié)果。（好比實現(xiàn)理想先有的幻想）假如：北京市宏廟小學(xué)的研究者看到的小學(xué)生沒有得到全面和諧,、充分地發(fā)展,，于是確定了“小學(xué)生全面發(fā)展教育實驗”課題建立了“實現(xiàn)整體優(yōu)化，促進學(xué)生全面發(fā)展”的假說,，開展了小學(xué)生教育整體優(yōu)化實驗,。 實驗假說具有三個特征：假說應(yīng)當(dāng)沒想出實驗變量與反變量之間的關(guān)系。假說要用表述或條件句的形式明確地毫不含糊地展述出來,。假說應(yīng)當(dāng)是可以檢驗的. (3)實驗設(shè)計 實驗設(shè)計是指實驗者在實際著手驗證假說之前制定的實驗計劃.它的目的在與更科學(xué)更經(jīng)濟地驗證假說.實驗設(shè)計的問答主要有以下幾個方面,。 ①實驗變量的操作與控制.確保實驗者依據(jù)實驗要求操作不走樣（自變量） ②反應(yīng)變量的觀測方法.(因變量)測量手段:通過制表、繪圖等進行比較分析,。 ③無關(guān)變量的控制措施（消除法,、恒定法） |
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