一是物質(zhì)生活環(huán)境的改變,。由于單親家庭的經(jīng)濟(jì)收入突然兩個(gè)人共同承擔(dān)的責(zé)任轉(zhuǎn)移到了一個(gè)人的肩上,，直接導(dǎo)致物質(zhì)生活水平的下降，同時(shí)文化生活也受到影響,。

二是孩子心理和感情的失衡,。父母離婚給孩子的心靈造成了巨大的創(chuàng)傷，打破了他們的心理上和感情上的平衡,，因而也容易帶來他們行為上的偏差,。尤其對(duì)青少年來說，隨著青春期發(fā)育,，他們?cè)谛睦砩虾颓榫w上都難以經(jīng)受得起父母離婚所帶來的痛苦,、挫折和失望,容易造成逆反心理。

三是教育簡(jiǎn)單粗暴,。有的單親家長(zhǎng),，特別是男方家長(zhǎng)性情粗暴，對(duì)孩子要么不管,，要么毒打,，孩子經(jīng)常生活在驚恐不安之中，形成膽小,、孤僻、倔強(qiáng),、缺乏自信心等不良品質(zhì),。

四是過分溺愛。單親家長(zhǎng)總想給孩子“雙重”的愛,。在喪偶或離異之后,，為人父母者往往更加憐憫孩子，為了彌補(bǔ)孩子失去的父愛或母愛,，在經(jīng)濟(jì)上對(duì)小孩百依百順,，有求必應(yīng)，寧愿自己受苦受累,，也不讓孩子受一點(diǎn)委屈,。其結(jié)果常常導(dǎo)致孩子處處以自我為中心，變成自私,、專橫和任性的“小霸王”,，缺乏同情心和責(zé)任感，形成好逸惡勞,、揮金如土的習(xí)氣,。

五是放任不負(fù)責(zé)任。夫妻雙方出于再婚或生活壓力等方面的因素，往往把孩子當(dāng)“皮球”踢來踢去,，不愿履行對(duì)子女的教育和撫養(yǎng)義務(wù),。也有的單親家長(zhǎng)因忙于工作、交際等,、無暇照顧子女,，使子女失去應(yīng)有的教育和關(guān)心。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),、思想變化一無所知,。待問題嚴(yán)重時(shí)才恍然大悟。

六是不良影響潛移默化,。父母本身形象欠佳或有不良嗜好,，如賭博成性、或作風(fēng)不檢點(diǎn),、或脾氣暴躁,，動(dòng)輒打人罵人。他們的所作所為,，極易成為孩子們消極模仿的對(duì)象,，從而染上種種惡習(xí)。

七是把孩子推給老人,，重養(yǎng)輕教,。部分單親家庭子女由祖父母或外祖父母撫養(yǎng)，有的隔代老人出于憐愛之心,，溺愛孩子,，存在重養(yǎng)輕教、重物質(zhì)輕精神的現(xiàn)象,；有的還缺少必要,、及時(shí)的溝通和心理疏導(dǎo)，管教方法簡(jiǎn)單,，不能與時(shí)俱進(jìn),。

八是學(xué)校原因。單親家庭子女往往是學(xué)校中的雙差生,，這是由于學(xué)生心理出現(xiàn)偏差,，得不到老師及時(shí)的關(guān)懷和幫助，使學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤更加發(fā)展,，最終成為“雙差生”,。有些教師在處理他們的問題時(shí)感情用事，簡(jiǎn)單從事,，或息事寧人,、或采取懲辦主義,，甚至趕出教室，趕出學(xué)校,，使學(xué)生情緒產(chǎn)生對(duì)立,，失去自尊心和自信心。

九是社會(huì)原因,。社會(huì)上極少數(shù)壞人的教唆,、一些不健康文藝作品、封建愚昧落后的社會(huì)現(xiàn)象,，對(duì)于單親家庭子女比一般家庭的子女更有吸引力,，有更大的負(fù)面影響和作用。