控江中學(xué)　　　曲晶

隨著現(xiàn)代社會(huì)中人們思想觀念的變化,，離異家庭和重組家庭正呈上升之勢(shì),。

父母離異后，有的孩子由父母一方領(lǐng)著生活,，有的是住在父母重新組合的家庭里,，還有的則是依附著爺爺奶奶,。單親家庭的學(xué)生也為數(shù)不少,，單親學(xué)生的增多，給教育工作者提出了新的課題,。

一,、要充滿愛心和耐心地對(duì)待單親家庭中的學(xué)生

沒有愛就沒有教育，愛學(xué)生是教師必須具備的美德,。能得到老師的關(guān)愛,，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理要求，老師要用真摯的愛心,，對(duì)待單親家庭的學(xué)生。心理學(xué)家認(rèn)為“現(xiàn)代教育的主要任務(wù)就是要了解孩子,，而了解孩子的核心就是理解”,。只有理解，才會(huì)做到有的放矢的愛,。

有一位女生,，由于父母離異，依附外祖母住著,，外祖母心疼這孤苦伶仃的外孫,，很吝嗇使用批評(píng)詞匯，造成了外孫子的固執(zhí)己見,，事事以自我為中心,。作為老一輩工人的外祖母，自然不懂現(xiàn)代科學(xué)文化,，根本談不上輔導(dǎo)她,。對(duì)外孫女的學(xué)習(xí)想關(guān)心卻無能為力,，常常是被外孫女哄得沒奈何,。孩子胸?zé)o大志,，行無目的，不思學(xué)習(xí),，貪圖享受,，羨慕豪華生活,，追求影視明星,，在九八“泰坦尼克號(hào)”熱中,，她連續(xù)看了六遍，老師問她影片的主題是什么，看了有何啟示,，她卻一字不能談,。“那為什么要看呢？”“大家都看嘛,！”外祖母有時(shí)也勸勸,，得到的回答是：“你不要對(duì)我抱什么希望，反正父母也不管我,，讀書考學(xué)校,，那對(duì)我太渺茫,。”

這是典型的對(duì)自己不抱希望的學(xué)生，她的心理就是過一天算一天,，班主任了解情況后多次和她溝通，了解了她的想法,，并利用業(yè)余時(shí)間多次帶她去看電影,，看完后和她交流體會(huì)，漸漸地她對(duì)電影真的有了興趣,，老師這才慢慢地引導(dǎo)她看中外經(jīng)典影片,，并鼓勵(lì)寫點(diǎn)影評(píng)。后來,，這個(gè)女孩子的一篇影評(píng)被一報(bào)紙采用了,，并得到了稿酬，這對(duì)于她是一個(gè)非常大的鼓勵(lì),，從此她生活學(xué)習(xí)有了希望,，她知道自己難以考上大學(xué)，但她想將來為時(shí)尚雜志報(bào)紙寫影評(píng)類文章,。多么可喜的變化,，正是老師的愛心和耐心，點(diǎn)燃起她心中的希望,，挽救了一個(gè)迷茫的學(xué)生,。

還有一位老師是這樣對(duì)待班級(jí)中一離異學(xué)生的：高三的一位同學(xué)，父母很早離異,，父親又重新組織家庭,，這使得他變得脾氣暴躁，對(duì)誰都不信任,，一點(diǎn)小事就翻臉,，翻起臉來六親不認(rèn)，父親不愛管，也管不了,，是一位很難調(diào)教的學(xué)生,。我在他身上付出了我的全部的愛，與他談話不計(jì)其數(shù),，為教育好他,，我軟硬兼施，試用各種方法,、“手段”,，盡管他一次次的出現(xiàn)反復(fù)，甚至還逃學(xué)幾天,，但我就是靠這種持之以恒的精神,，硬是叫他最終歸順于我的教育，當(dāng)他最后一次逃學(xué),，我硬是多方打聽,，把他找回來上課時(shí)，他服了,，他沒有想到,，已經(jīng)停課復(fù)習(xí)，馬上就要畢業(yè)了,，我還是堅(jiān)持對(duì)他進(jìn)行教育,，嚴(yán)格管理，他也再次感受到了我對(duì)他的關(guān)心和負(fù)責(zé),。――――選自＜全國(guó)模范班主任教育思想和管理藝術(shù)＞

單親家庭中的學(xué)生心里比較敏感,，老師以平等、信任,、尊重的心態(tài)同他們?nèi)フ?，在思想和情感上交流，讓孩子體會(huì)到溫暖,、信任,、愉快。要給予更多的關(guān)愛,，用愛心來幫助其改變不良的心理,，用真情去保護(hù)那些已敏感而脆弱的心靈。教育單親家庭的學(xué)生,，是一點(diǎn)一滴的積累,，不是一朝一夕的事情，更需要教師耐心地去做,，堅(jiān)持地去做,，需要一次又一次地交流,，一次又一次持之以恒的呼喚，才可能把他們培養(yǎng)成才,。

二,、關(guān)注單親家庭學(xué)生的心理，幫助其營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

父母應(yīng)該不僅是孩子生活上的而且也是精神上的依托,。父母離異、再婚等一系列家庭變化,，使原來的家庭生活秩序被打亂,，使孩子失去了原有精神依托而不得去適應(yīng)一套新的家庭生活。因而在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里,，孩子無法從感情上,、生活上接受這一切變化，這使孩子產(chǎn)生煩惱和苦悶,，產(chǎn)生失落感,。孩子會(huì)感到失去了關(guān)心、愛護(hù),，造成了心靈的創(chuàng)傷,。這一切都會(huì)對(duì)孩子的情緒、認(rèn)知和思想產(chǎn)生不利的影響,。尤其是在心理上會(huì)產(chǎn)生很多負(fù)面影響。必須重視單親學(xué)生特殊的心理現(xiàn)象并采取合適的教育手段,。

有位班主任發(fā)現(xiàn)一個(gè)女生一學(xué)期以來一直悶悶不樂,，就多次找她談心，終于有一次她向老師訴說了自己的苦悶,，她父母離婚后,，她和母親一起生活，母親雖然比以前更愛她,，但她心里受到的傷害讓她失去了年輕的活力,，學(xué)習(xí)成績(jī)也直線下降。她沒有勇氣面對(duì)同學(xué),、朋友,，對(duì)媽媽的關(guān)心也很難接受，經(jīng)常無端地發(fā)脾氣,。她不知這世上還有什么是值得相信的,，連自己的家人都會(huì)拋棄她。她現(xiàn)在很苦惱,，不知道該怎么做,。她說：“當(dāng)我看到別人的爸爸媽媽帶著孩子一家團(tuán)聚時(shí)，我就有一種說不出的孤單，我實(shí)在無法堅(jiān)強(qiáng),。我夜里常?？扌眩@種傷痛無法抹去,。我討厭這種感覺,，有時(shí)它幾乎使我窒息，可奇怪的是,，當(dāng)同學(xué)間談?wù)摳改笗r(shí),，我卻還會(huì)對(duì)別人說我的父母好。我好想回到過去那個(gè)家,，那里有我想擁有的一切,，我懷念過去那種平淡的幸福。我好想回到爸爸身邊,，我依然不想去恨他們,，因?yàn)槲覑鬯麄儯鼝畚业?#8216;家’,。”這位班主任,，平時(shí)就經(jīng)常和她談心，幫助她進(jìn)行心理疏導(dǎo)并鼓勵(lì)她多參加集體活動(dòng),，在活動(dòng)中充分肯定她的價(jià)值,，使她在班級(jí)中有一種家的感覺。一年以后,，這學(xué)生性格開朗了許多,，能堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)一切，也不再怨恨父母了,。

單親家庭學(xué)生在內(nèi)心深處常會(huì)產(chǎn)生一種被遺棄感,，他們出現(xiàn)敏感、多疑的心理也在情理之中,。要疏導(dǎo)這種心理障礙,，教師除了做工作外，為單親家庭學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨的班集體大家庭也是十分必要的,。一位姓張的班主任說：“我教過的上屆學(xué)生,，班里有10個(gè)單親家庭學(xué)生，班主任工作有相當(dāng)?shù)碾y度,。為了帶好這個(gè)班,，我盡量發(fā)揮班隊(duì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)功能，讓單親家庭學(xué)生在流動(dòng)中盡情表現(xiàn)自己,，甚至讓他們擔(dān)任主要角色,，在各種文藝體育活動(dòng)中,，學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)中有意識(shí)地鼓勵(lì)他們。讓他們感到自己被尊重,，學(xué)習(xí)的能動(dòng)性有了,，成績(jī)自然提高了。我去單親家庭學(xué)生劉某家家訪,，她母親高興地說,，真是奇怪，我的孩子在家呆不住,，老喜歡呆在學(xué)校,。” 單親學(xué)生一般地說，不能享受雙親家庭學(xué)生同樣多的親情,，教師要主動(dòng)地接近他們,，做他們的第二父母。絕對(duì)禁止惡言訓(xùn)斥,，多做個(gè)別交流,，做他們的知心朋友，特別是在校外活動(dòng)中,，使他們真正覺得學(xué)校就是家庭,，老師就是父母，同學(xué)就是兄弟,，用師愛,、同學(xué)情填補(bǔ)家庭愛的殘缺，使他們感到集體的溫暖,，從而擺脫心理上的陰影,。

三、與其家庭成員溝通,，鼓起家長(zhǎng)信心,，使其共同承擔(dān)教育孩子的責(zé)任,。

離異的父母,，雙方都應(yīng)繼續(xù)承擔(dān)對(duì)孩子養(yǎng)育義務(wù)，并且要注意保持教育孩子的一致性,。不論離婚后是否再婚,，仍應(yīng)一如既往地關(guān)心、愛護(hù)和教育好自己的孩子,。有一位老師是這樣做的：“我班上有這樣一個(gè)學(xué)生,，已經(jīng)離異的父母本該共同承擔(dān)撫育子女的義務(wù)，但因彼此積怨很深,，仍舊互相斗氣,，都不愿拿應(yīng)該給付的撫養(yǎng)費(fèi),，甚至讓孩子一個(gè)人生活。這個(gè)學(xué)生非但不能享受正常的家庭歡樂,，反而成了父母離異的犧牲品,，她十分傷感，多次背地里流淚,，打不起精神來,。我了解了這個(gè)情況后，及時(shí)主動(dòng)找她父母,，做他們的思想工作,，并誠(chéng)懇地開導(dǎo)他們：大人離異本身對(duì)孩子就是一個(gè)打擊和不公，如果再在幼小的肩上過早地壓上生活的重?fù)?dān),，父母的良知哪兒去了,？你們有矛盾但孩子無過錯(cuò)，應(yīng)該還孩子一個(gè)毫無重負(fù)的生活空間,。經(jīng)過我反復(fù)多次做工作,，學(xué)生的父親首先作了妥協(xié)，給予孩子必需生活保障,。打那兒以后,，我就常常能聽到這位學(xué)生她那來自肺腑的心聲。我成了她的良師益友,，她的苦惱,，她的樂趣都會(huì)向我這個(gè)忠實(shí)的聽眾傾訴，她不再孤僻了,，性格開朗了許多,。”這位班主任老師，用她的愛心溫暖了這位離異家庭的學(xué)生同時(shí),，也積極想辦法解決其父母不負(fù)責(zé)任的做法,。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利的成長(zhǎng)條件。

有些單親家長(zhǎng)因其子女失了母愛或父愛而有一種愧疚心理,，便對(duì)子女過份地寵愛嬌慣,，而不能正常地給予管教；有些單親家長(zhǎng)視其子女為累贅包袱,，漠不關(guān)心,，甚至歧視和粗暴虐待。而更多的單親家庭卻是處于一種無暇顧及的無奈之中,，他（她）們往往一人承擔(dān)撫育子女的責(zé)任與義務(wù),，既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，既要承擔(dān)起沉重的家務(wù),，又有繁忙的職業(yè)責(zé)任,，常常是力不從心,，自然對(duì)其子女的關(guān)心和教育不夠。這成為單親家庭教育功能弱化的一個(gè)普遍現(xiàn)象,。因此,，教師要多多與家長(zhǎng)溝通，一方面要讓家長(zhǎng)相信,，只要教育得當(dāng),，單親家庭中出來的孩子也有很多成功的。如：加拿大前總理克雷蒂安小時(shí)候是個(gè)出了名的壞孩子,，動(dòng)不動(dòng)就向小朋友掄拳頭,。幸運(yùn)的是，克雷蒂安有一個(gè)很有耐心的媽媽,，在母親的潛移默化下,，克雷蒂安走出暴力陰影，成為加拿大政壇的常青樹,，而不是一個(gè)毒販子或殺人犯,。國(guó)際象棋大師加里.卡斯帕羅夫，在22歲時(shí)成為世界上最年輕的國(guó)際象棋冠軍,，是國(guó)際象棋史上的奇才,。卡斯帕羅夫能講15國(guó)語言,，是一位有造詣的數(shù)學(xué)家,、計(jì)算機(jī)專家、紐約華爾街雜志的定期撰稿人,?？ㄋ古亮_夫7歲時(shí)父親不幸去世，自此以后,，他的母親克拉拉成了他前進(jìn)的指導(dǎo)力量,。美國(guó)總統(tǒng)克林頓也是母親培養(yǎng)出來的一位成功者。另一方面,，班主任充分利用學(xué)校舉辦形式各異,、豐富多彩的家庭教育活動(dòng)，密切家長(zhǎng)與子女之間的親子關(guān)系,。并指導(dǎo)家長(zhǎng),，提高家庭教育水平,，創(chuàng)造出和諧民主的家庭氣氛,。利用學(xué)校及社會(huì)的教育資源如“家長(zhǎng)學(xué)校”，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念,，學(xué)習(xí)和掌握教育子女的科學(xué)知識(shí)和方法,，提高家庭教育的水平,，從而提高對(duì)單親子女的教育效果。