新學(xué)期伊始,，因一位班主任遠(yuǎn)赴新疆和田支教，促成我重新走上班主任的工作崗位,。雖然深知“后娘難當(dāng)”的道理,，但既然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)賦予自己巨大的信任，我便沒有任何理由加以推辭,，畢竟學(xué)校是我們共有的家,，身為其中的一名成員有責(zé)任亦有義務(wù)去擔(dān)當(dāng)，否則，何談所謂的大局觀念,？

    倘若從初一年級始,，我當(dāng)然有信心帶出一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的班集體，可現(xiàn)實(shí)的問題是,，而今只能從初二年級接手一個(gè)相對陌生的班級,，班風(fēng)也罷，學(xué)風(fēng)也好,，乃至學(xué)生基本的行為習(xí)慣,，似乎都已經(jīng)初步定型，或者說多少留下前任班主任教育管理的痕跡,。怎樣才能贏得學(xué)生和家長的信任,？抑或是如何讓自己迅速融入這陌生而又風(fēng)格初成的班級？經(jīng)過一番深思熟慮,，決定從最平常的家訪入手。

    于是,，在第一次家長會上,，我便鄭重地向他們作出承諾：就接手班主任的第一個(gè)學(xué)期，我將家訪至每一個(gè)家庭,。說時(shí)自然容易,，做時(shí)則不免耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，為此,，工作日的每一個(gè)夜晚,，家訪讓我始終行走在路上。常常在學(xué)生們放學(xué)之后,，我獨(dú)坐于辦公室,，腦海中反復(fù)思量今天即將家訪學(xué)生的特點(diǎn)，一旦自認(rèn)為思考成熟,，便在匆匆解決晚飯問題后,，伴著夜色，行走在銅陵的大街小巷,。

    其實(shí),，因?yàn)槭堑谝淮巫哌M(jìn)學(xué)生的家庭，所以家訪程序和內(nèi)容便不必過于復(fù)雜繁瑣,。我的做法通常是：一向家長介紹孩子在校期間的表現(xiàn),；二向家長和孩子征求對班主任和任課教師的建議與要求；三請孩子對父母的教育和管理方法提出看法與期望,；四是向家長提出教育和管理子女的建議,；五是向孩子提出階段性的奮斗目標(biāo)與要求。看似非常簡單,，我卻在這樣的家訪中收獲很多,，既了解到學(xué)生的真實(shí)家庭狀況，也更加清楚孩子在家庭的表現(xiàn)情況,，還能夠明確身為教師的我需努力和改進(jìn)的方向,。

    或許，在我而言只是用行動兌現(xiàn)自己的承諾,，充其量不過是完成應(yīng)盡的任務(wù)而已,，但沒有想到的是，在學(xué)生和家長那里產(chǎn)生的卻是極大的震動,。有一位同樣在學(xué)校從事教育管理工作的家長對我說：“以前,，作為父母和子女交流總不過是面對自己的孩子罷了，但在您的家訪中,，孩子第一次以一個(gè)具有獨(dú)立人格的人,，與父母面對面地真誠溝通，這讓我們非常感動”,。我只是一個(gè)最平凡的普通教師,，未必能夠帶著如此崇高的追求走進(jìn)學(xué)生的家庭，但家長的這一番真情表白,，卻讓我明白通過家訪與學(xué)生及其父母構(gòu)架起溝通橋梁是何等的重要,，也進(jìn)一步增強(qiáng)了我繼續(xù)行走在家訪路上的信心。

    我現(xiàn)在的班級,，目前有著五十六名學(xué)生,，因?yàn)橐煌頃哌M(jìn)兩個(gè)孩子的家庭，所以在短短的一個(gè)多月時(shí)間里,，我已經(jīng)和三十二個(gè)學(xué)生家庭有了親密接觸,。相信，我在第一次家長會上的承諾很快會變成現(xiàn)實(shí),。而我更想說的是,，通過家訪，其實(shí)幫助的不僅是學(xué)生及其家長,，更讓我自身從中得到很多的歷練和提高,，為此，我將執(zhí)著地行走在家訪的路上,。