教育不應(yīng)“心急亂投醫(yī)”

 廣東省懷集縣橋頭中學(xué)　鄺金山

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　學(xué)生“網(wǎng)癮”，是讓教師頗為頭痛的問題,?！?/SPAN>誰再打游戲咱就罰錢》中描述的情形也是許多班主任教師面臨的困惑,。此時(shí),，相信所有有責(zé)任感的班主任都會(huì)有這種“恨鐵不成鋼”的焦急心情與“愛莫能助”的無奈,。是的，教育不能少了懲罰,，正如馬卡連柯指出的那樣，適當(dāng)?shù)膽土P是教育的一種權(quán)利,，也是教師的一種義務(wù),。只是，本人還是覺得案例中的這種罰款的做法有不妥當(dāng)?shù)牡胤?，在此談?wù)剛€(gè)人的淺見,，就當(dāng)拋磚引玉,，請(qǐng)大家批評(píng),。

1.罰款只是“治標(biāo)不治本”?？催^一個(gè)名為《鋸箭法》的小故事,，說一個(gè)被箭射中的士兵找外科醫(yī)生醫(yī)治，外科醫(yī)生把士兵皮膚外面的箭鋸掉,，表示醫(yī)治好了,。《誰再打游戲咱就罰錢》這一案例中,，教師使學(xué)生迫于罰款的恐懼而不敢再玩網(wǎng)絡(luò)游戲,，但學(xué)生沒有經(jīng)歷“知情意行”的內(nèi)心思考與體驗(yàn)的過程,，這一轉(zhuǎn)變很有可能是表面的與暫時(shí)的,，正如被箭射的士兵一樣，真正的問題還隱藏在我們看不到的地方,。當(dāng)這種“恐懼”不復(fù)存在了,，極有可能“舊病復(fù)發(fā)”,，畢竟現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)無處不在,，時(shí)時(shí)處處充滿了誘惑,。

2.懲罰的一個(gè)基本原則是尊重學(xué)生的人格,，體現(xiàn)民主與合理公平等原則.案例中的做法卻有悖于這些原則，讓家長來交錢,，有損學(xué)生的自尊,，違反三次者罰五十，這些“霸王條款”也體現(xiàn)不到對(duì)學(xué)生的民主與尊重,。而且存在較大的教育的風(fēng)險(xiǎn)與副作用,。一是學(xué)生的過錯(cuò)卻由家長來承擔(dān)，雖然家長沒意見,，但學(xué)生會(huì)怎么看呢,？當(dāng)教師在學(xué)生的心目中的形象受損時(shí)，教育的效果就大打折扣,，甚至還會(huì)對(duì)教師心生怨恨,，從其它（不會(huì)被罰錢的方面）來報(bào)復(fù)。當(dāng)然,，將來的某一天,，謎底或能會(huì)被揭穿,，學(xué)生或許會(huì)理解老師家長的良苦用心,，但在這之前造成的后果卻無法彌補(bǔ),；二是容易使孩子產(chǎn)生不負(fù)責(zé)任的態(tài)度,。犯了錯(cuò)，讓家長出面來承擔(dān)“后果”,，雖然事后家長也會(huì)從學(xué)生的勞動(dòng)收益來扣除，但這一“緩沖”使教育意義大大減小了,；三是掩蓋了問題本質(zhì),。學(xué)生易形成“犯了錯(cuò),，交了錢就沒事了”的錯(cuò)覺,，認(rèn)為“要是我有錢就好辦了，就可以玩來痛快了,。”對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀,、人生觀會(huì)產(chǎn)生不良的影響,。教育多沒能從學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展著眼,，這也是我們當(dāng)前教育普遍存在的弊端,。

3.易使教師產(chǎn)生依賴。從教師方面來說,，通過“罰款”而不是說理等通過學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)的教育,，使處理問題變得機(jī)械單一而有效,，久而久之，教師容易對(duì)這種“簡單而有效”的處理方式形成一種依賴,，從而不深入分析學(xué)生過錯(cuò)行為的成因,，不去思考更好的解決辦法,，對(duì)教師自身的專業(yè)成長不利。

盧梭在《愛彌兒》中說：“一定不要為懲罰而懲罰,，應(yīng)該使孩子覺得這些懲罰正是他們過錯(cuò)行為的自然結(jié)果?！庇龅酱祟悊栴}，我們不能“心急亂投醫(yī)”,。得思考我們?cè)鯓邮菇逃c懲罰結(jié)合起來？從這一案例來看,，孩子們還沒達(dá)到“不可救藥”的地步,，還算是比較懂事的。比如,，“后來學(xué)校再檢查網(wǎng)吧，我班只有一位在網(wǎng)”“晨晨中午回家哭著給我保證,，要好好學(xué)習(xí),，再不打游戲了?！倍?，家長也很配合做好孩子的教育工作,。只要與家庭社會(huì)形成合力，分析原因，在教育與懲罰的同時(shí),，找到觸動(dòng)學(xué)生心靈的那根弦與“網(wǎng)游”的替代品,，相信孩子最終也能走出“網(wǎng)癮”的泥潭,。（刊載于《班主任之友》2012年01期）

附：

誰再打游戲咱就罰錢

　　　新疆石河子市二中  邵秀華　　　新疆石河子市二十中  朱樂平

背景：我班有幾位打游戲成癮的學(xué)生,，寫說明,、寫檢查,、給他們借書看,、請(qǐng)家長等,，十八般武藝全用上了,，他們逃課、曠課,，徹夜不歸,，打游戲照舊,。我和家長萬般無奈下,，一條罰款條例啟發(fā)了我，罰款,！對(duì),，就這樣。堅(jiān)定了信念,，第二天我找來打游戲?qū)W生的家長,，與他們商量說：“你們的孩子打游戲，屢禁不止,，我想嘗試一下罰款,，我先罰孩子們的錢，再悄悄還給你們,，還錢的事一定不能告訴你們的孩子,，不知你們是否愿意？不過這些錢你們要讓他們通過勞動(dòng)掙回來,，咱們農(nóng)場掙錢的機(jī)會(huì)多,，也辛苦，讓他們吃吃苦,，興許懂點(diǎn)事,，不再貪玩進(jìn)網(wǎng)吧了?！?/SPAN>

家長明白我的良苦用心,，都欣然同意了。接著我找來這幾位學(xué)生,，當(dāng)著家長的面告訴他們“從今天起,，你們誰再打游戲咱就罰錢，錢由家長出,，第一次罰十元,，第二次罰二十，第三次罰五十,?！辈⒄?qǐng)他們和家長在協(xié)議書上簽字。

沒隔兩天,，他們又被學(xué)校從網(wǎng)吧揪出來了,，我只好每人罰了十元錢，暫由我保管,。后來又罰了二十,，我電話里教家長：很訓(xùn)孩子，也罵班主任,。

后來學(xué)校再檢查網(wǎng)吧,，我班只有一位在網(wǎng)，我請(qǐng)他家長帶上五十元錢到學(xué)校，我讓她當(dāng)著孩子的面,，一句話不說,，裝著很難過、很傷心,，很羞愧地樣子,，放下錢就走人，我再當(dāng)惡人狠狠訓(xùn)他,。早上發(fā)生的事,，下午家長激動(dòng)地打來電話說：“老師你這辦法真靈，晨晨（她的孩子）中午回家哭著給我保證,，要好好學(xué)習(xí),，再不打游戲了,?！?/SPAN>

一個(gè)學(xué)期下來，他們成績雖然進(jìn)步不是很大,，但再也沒聽說誰進(jìn)網(wǎng)吧的事了,。

只是，雖然同學(xué)們不去打游戲了,，我卻做了惡人,，因此非常困惑：這種處理合理嗎？

罰款雖然也是一種教育的方式,，但在中國這種方式并不能作用于教育機(jī)構(gòu)的學(xué)校,。但有時(shí)酌情罰款的確管用，萬般無奈下,，我只好戴著絕緣體觸高壓線,，利用罰款嚴(yán)懲的威勢，使其改掉壞毛病又贏得了家長的信任,，這未嘗不是一種機(jī)智的教育手段呢,？至于瞞著學(xué)生，有種教育叫“善意的欺騙”教育,，這種教育有時(shí)能給孩子帶來一些安慰,，消除孩子心中不良的情緒，有時(shí)還能幫助孩子走出困境,，讓孩子找回自信,。班主任充分利用了這一教育原理，和家長合伙上演了一出“罰款”戲,，幫助孩子走出網(wǎng)吧,。

我個(gè)人覺得，雖然很多人批判這種做法，但是實(shí)際效果確實(shí)不錯(cuò),，實(shí)在沒招了,，也只能采取這種辦法了。只要不違背教育教學(xué)規(guī)律,，沒有對(duì)學(xué)生身心造成傷害,，能使學(xué)生健康發(fā)展的變通處理方法都可以使用，當(dāng)然包括罰款了,。