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1、什么才是高效效的自學(xué),？ 比如數(shù)學(xué)課《組合圖形的面積》,，自學(xué)環(huán)節(jié)里安排學(xué)生先自學(xué)教材，然后再去解決問(wèn)題,。諸不知數(shù)學(xué)教材的例題直接把答案呈現(xiàn)出來(lái)了,。導(dǎo)學(xué)案還設(shè)計(jì)這樣的題目，學(xué)生無(wú)非只不過(guò)把答案抄一遍而已,。這樣的自學(xué)有何作用呢,？數(shù)學(xué)是思維的體操,，應(yīng)該是在知識(shí)沖突中學(xué)生感受到用原來(lái)知識(shí)無(wú)法解決現(xiàn)在的問(wèn)題,，然后思考出新方法的過(guò)程。而現(xiàn)在這些都省去了,，缺少了體驗(yàn)和探究,，少了數(shù)學(xué)味道。我個(gè)人認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一般是不可以先學(xué)習(xí)教材的,，除非是導(dǎo)學(xué)案用了其他的探究題目,，否則真的叫做照葫蘆畫瓢。 2,、什么才是高效的展示,？ 上《兩小兒辯曰》時(shí)，學(xué)生在展示環(huán)節(jié)中男女讀,、分小組讀,，沒(méi)有教師的指導(dǎo)，讀了七八遍,，還是同一個(gè)水平（只是把音讀準(zhǔn)了而已）,，不知道如何才是真正讀好了，讀得有感情了。這樣重復(fù)的讀有多大意義呢,？不如用課件播放錄音,，讓學(xué)生靜靜聆聽(tīng)大師的范讀，或者教師指導(dǎo)學(xué)生如何去把文章讀好,。凸顯學(xué)生主體固然很重要,，但我認(rèn)為缺少教師主導(dǎo)的課堂也不行。 《組合圖形的面積》出示了是教材的例子,。屋子的側(cè)面,，上面一個(gè)三角形，下面一個(gè)正方形,，展示環(huán)節(jié),，學(xué)生展示了6種不同的計(jì)算方法。把圖形分割后,，把圖形移過(guò)來(lái)移過(guò)去,，拼成不同的圖形來(lái)求它的面積。先不管學(xué)生是否會(huì)不會(huì)想到這些方法（因?yàn)橛欣蠋熧|(zhì)疑學(xué)生不可能想到這些方法）,，我只是想解決這類問(wèn)題的本質(zhì)是什么,？根據(jù)已有條件，用合適的方法來(lái)求出組合圖形的面積,，而不是算法多樣化,！當(dāng)課堂用30分鐘時(shí)間讓學(xué)生拼圖案的時(shí)候，我們?cè)谙肽繕?biāo)是否能夠高效達(dá)成,？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,，我想專門寫篇文章談?wù)効捶ǎ驗(yàn)橛胁簧倮蠋熞呀?jīng)陷入了這個(gè)誤區(qū),，跟新課改初期上9+幾犯同樣的錯(cuò)誤,，覺(jué)得多樣化就是思維發(fā)展得好。 3,、什么才是真正的高效,？ 我在想，每節(jié)課花這么長(zhǎng)時(shí)間去展示,，如何完成教學(xué)任務(wù),？高效課堂著眼學(xué)生的發(fā)展是非常好的，但要處理好時(shí)間和效率問(wèn)題,。這些模式下的教學(xué)比我們的課堂時(shí)間至少多一倍,。我們一個(gè)課時(shí)完成的教學(xué)任務(wù)，他們都要花兩個(gè)課時(shí),，一節(jié)自學(xué),，一節(jié)展示、交流。這也是為什么導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)方式能夠在寄宿學(xué)校盛行的原因,，他們有晚自習(xí),，有大量的時(shí)間完成導(dǎo)學(xué)案。而我們這些學(xué)校行不通,。所以我們要高效,，還一定要在時(shí)間上去做文章，能夠在短時(shí)間內(nèi)受到較大的效益才是真正的高效,。 |
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