近年來，安徽省銅陵市委黨校結(jié)合該市作為“全國發(fā)展改革試點(diǎn)城市”在建設(shè)過程中的新探索,、新成效,、新經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持多講“地方話”,，打好“特色牌”,，打造具有時(shí)代特征、黨校特色,、銅陵特點(diǎn)的“全面深化改革的銅陵實(shí)踐”特色現(xiàn)場教學(xué)品牌,，努力把現(xiàn)場教學(xué)基地建設(shè)成為提升干部素質(zhì)的平臺、加強(qiáng)黨性鍛煉的載體,、促進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的教材,。

　　在設(shè)計(jì)上，明晰“三位一體”的架構(gòu)

　　經(jīng)深入謀劃開發(fā),，打磨出“新常態(tài)下資源型城市轉(zhuǎn)型的銅陵實(shí)踐”“城鄉(xiāng)一體化：全面建成小康社會的銅陵路徑”“基層社會治理的‘銅陵模式’”“創(chuàng)建文明之城——資源型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的動力選擇”四個(gè)系列專題,，每個(gè)專題課程設(shè)計(jì)為“基礎(chǔ)理論·典型案例·實(shí)地體驗(yàn)”的“三位一體”架構(gòu)，總共含理論專題12個(gè),，典型案例10個(gè),，現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)24個(gè)，涉及循環(huán)經(jīng)濟(jì),、文明創(chuàng)建,、政府職能轉(zhuǎn)變、社區(qū)治理,、美好鄉(xiāng)村建設(shè),、公共服務(wù)均等化等領(lǐng)域。

　　在內(nèi)容上，突出“四個(gè)特色”的融合

　　時(shí)代特色,。教學(xué)選題緊扣新常態(tài)及“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局時(shí)代脈搏,，圍繞全市轉(zhuǎn)型發(fā)展大局開發(fā)新專題，旨在讓學(xué)員近距離了解,、深度感受銅陵深化改革,、轉(zhuǎn)型發(fā)展的新常態(tài)、新要求,、新成果，深入思考進(jìn)一步推進(jìn)銅陵科學(xué)發(fā)展的新路徑,，進(jìn)一步增強(qiáng)抓改革,、促發(fā)展、惠民生的責(zé)任感和使命感,。

　　地方特色,。重點(diǎn)抓住銅陵作為資源枯竭型城市和“改革試驗(yàn)田”的獨(dú)特個(gè)性，充分挖掘我市在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和社區(qū)治理等諸多全國領(lǐng)先改革方面的鮮活樣本和典型經(jīng)驗(yàn),。

　　實(shí)踐特色,。圍繞四個(gè)專題，在全市精選了現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn),，涉及26家機(jī)關(guān),、企業(yè)、鄉(xiāng)村,、社區(qū),、學(xué)校或衛(wèi)生院,，形成了規(guī)范化的現(xiàn)場教學(xué)方案和流程,，著力通過挖掘史實(shí)細(xì)節(jié)和典型案例，用真人,、真事,、真現(xiàn)場把歷史“講活”、經(jīng)驗(yàn)講透,。

　　黨性特色,。將黨性教育貫穿始終，注重在全市全面深化改革的火熱實(shí)踐中挖掘素材,，如在公共服務(wù)均等化專題挖掘了全國優(yōu)秀鄉(xiāng)醫(yī)朱克友扎根鄉(xiāng)村的事跡,，在美好鄉(xiāng)村建設(shè)專題挖掘了群心村“領(lǐng)頭雁”古中舉的“最美村官”形象等，用身邊人講述身邊事,，引導(dǎo)學(xué)員勇于“破解難題,、推動改革、敢于擔(dān)當(dāng)”。

　　在質(zhì)量上,，強(qiáng)化“五個(gè)有”的保障

　　有完整的教學(xué)方案,。每個(gè)專題結(jié)合基地特色形成了完整教學(xué)方案，明確了教學(xué)的主題,、內(nèi)容,、流程、分工,、教學(xué)基地的圖文簡介材料等,；教學(xué)方案有市內(nèi)和市外兩個(gè)版本，市內(nèi)側(cè)重提高黨員干部對銅陵全面深化改革的理解力和執(zhí)行力,，市外側(cè)重銅陵改革經(jīng)驗(yàn)啟示的推廣及地區(qū)形象提升,，強(qiáng)化針對性。

　　有規(guī)范的教學(xué)基地,。分類篩選城市生活垃圾處理項(xiàng)目,、陽光社區(qū)、“1890”求助熱線等作為現(xiàn)場教學(xué)基地,，出臺《市委黨校干部教育培訓(xùn)現(xiàn)場教學(xué)基地規(guī)范化建設(shè)實(shí)施意見》,，推進(jìn)黨校基地合作雙贏,，實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化,。

　　有嚴(yán)格的教學(xué)流程。每一個(gè)現(xiàn)場教學(xué)的步驟,、線路,、形式、人員分工,、時(shí)間分配等,，均在備課時(shí)詳細(xì)考慮周全，為現(xiàn)場教學(xué)流程提升了緊湊性,。

　　有固定的教學(xué)團(tuán)隊(duì),。每個(gè)專題以教研室為基礎(chǔ)，組成“老中青,、專兼職”相結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì),。團(tuán)隊(duì)以學(xué)科帶頭人或博士為中堅(jiān)力量，以“課題研究”“集體備課”和“一線調(diào)研”為保障,，夯實(shí)品牌專題的學(xué)理和實(shí)證支撐,，保障了專業(yè)性。

　　有系統(tǒng)的理論支撐,。堅(jiān)持把地方特色與政策理論有機(jī)結(jié)合,，走好“三步棋”：在基礎(chǔ)理論講授中做到“精”講，但講而不滿、引而待發(fā),，留給學(xué)員充分思考余地,，為現(xiàn)場教學(xué)作理論鋪墊；在現(xiàn)場教學(xué)中通過考察,、調(diào)研或?qū)嶋H操作等環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)員對改革發(fā)展一線的體驗(yàn),，研討感悟破解改革難題的歷程、思路,；在最后點(diǎn)評提升環(huán)節(jié),，要求教師不能簡單地只梳理經(jīng)驗(yàn)、啟示,，以問題為導(dǎo)向,，堅(jiān)持理論維度與現(xiàn)實(shí)維度照應(yīng)，做到講理論針對現(xiàn)實(shí)問題,，講現(xiàn)實(shí)問題注重學(xué)理分析，抓實(shí)理論提升,，努力上升到規(guī)律性認(rèn)識,，“授人以漁”。

　　銅陵黨校開發(fā)的“全面深化改革的銅陵實(shí)踐”特色品牌專題已在市內(nèi)外干部教育培訓(xùn)中廣泛運(yùn)用,，受到了學(xué)員好評,。因?qū)ｎ}新穎、特色鮮明,，今年4月,，我校成為中部地區(qū)第一家、全國地級市第二家“中央社會主義學(xué)院主體班教學(xué)基地”,。