你講了學(xué)生不等于聽了,，學(xué)生聽了不等于聽到了,，聽到了不等于聽清了，聽清了不等于聽懂了,，聽懂了不等于能做了,，能做了不等于會(huì)做了，會(huì)做了不等于善做了,，善做了不等于做成了,，做成了不等于做得最好了，做得最好了不等于能靈活應(yīng)用了,。

你板書了不等于學(xué)生看到了,，學(xué)生看到了不等于看見了，看見了不等于看清了,，看清了不等于看懂了,，看懂了不等于看透了，看透了不等于看開了,，看開了不等于省悟了,，省悟了不等于真正感悟了，真正感悟了不等于能獨(dú)立實(shí)踐了,。

學(xué)生幾乎全部聽懂了就是一定沒有全部聽懂,，學(xué)生幾乎全部會(huì)做了就是一定沒有全部會(huì)做，學(xué)生幾乎全部參與就是一定沒有全部參與,，在課堂上幾乎沒有學(xué)生開小差就是一定有人開小差,，在課堂上學(xué)生幾乎百分之百都投入到學(xué)習(xí)中一定不是百分之百投入到學(xué)習(xí)中。

教師課堂教學(xué)中最重要的是認(rèn)真,，教師課堂教學(xué)中最怕的也是認(rèn)真,。是就是是，不是就是不是,，不能讓“幾乎”使我們導(dǎo)致誤判,，教學(xué)是一門科學(xué)，科學(xué)的本質(zhì)和核心是求真,，學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)最需要的是務(wù)實(shí),、求實(shí)、真實(shí),、落實(shí),，這就是一種真正的求真，是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的根本,。