情境教學(xué)是在課堂上設(shè)置一些真實性和準(zhǔn)真實性的情景來學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識,在教學(xué)過程中,教師有目的引入和創(chuàng)設(shè)具有情感色彩的、以形象為主體的場景,以引起學(xué)生的態(tài)度體驗,從而幫助學(xué)生理解知識和技能,使學(xué)生的心智得到發(fā)展, 達(dá)到教學(xué)目的的一種教學(xué)方法,。

捷克教育家夸美紐斯曾說:“一切知識都是從感官開始的”,。情境教學(xué)能使學(xué)生身臨其境或如臨其境,給學(xué)生展示鮮明具體的形象,使學(xué)生從形象的感知達(dá)到抽象的理性思維和頓悟,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,完成主動學(xué)習(xí)。著名教育家陶行知先生說:“教學(xué)藝術(shù)就在于設(shè)法引起學(xué)生的興味,有了興味就肯用全副的精力去做事體,?！?/p>

由于缺乏英語語言環(huán)境，所以45分鐘課堂的利用率將直接影響學(xué)生語言能力的提高和認(rèn)知能力的開發(fā),。鑒于此，英語教師在課堂中主動應(yīng)用情境教學(xué),不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,消除他們因為缺乏語言環(huán)境而產(chǎn)生的畏難情緒,而且可以提高他們學(xué)習(xí)的主動性,，從而增強(qiáng)英語課堂教學(xué)的有效性,。在平時的課堂教學(xué)中，我們可以嘗試采用以下幾種創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)策略：

它作為英語教學(xué)的重要輔助手段，備受學(xué)生歡迎,。游戲注重過程的體驗,在賦予學(xué)生娛樂體驗的同時,，也促進(jìn)他們認(rèn)知、情感和生活技能的發(fā)展,，使他們在笑聲中更有效地學(xué)習(xí),，更快地吸收知識。因此,，在英語教學(xué)中巧妙運(yùn)用游戲,，能有效地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)自信心并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。英語課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲情境能使學(xué)生達(dá)到樂,、學(xué)、練的結(jié)合及思維與想像的發(fā)揮,。在適宜的情境中,用較短的時間達(dá)到最佳的效果,可以激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),發(fā)展多種能力,啟發(fā)思維和想像力,對培養(yǎng)情感與個性都有很大的作用,。

巴班斯基認(rèn)為：“創(chuàng)設(shè)必要的教學(xué)物質(zhì)基礎(chǔ),，顯然是有效地和高質(zhì)量地發(fā)揮教育教學(xué)過程的條件,。”計算機(jī)的信息存貯量大,、處理迅速,，具有方便的人機(jī)交互功能。在新課程的教學(xué)中,，借助多媒體技術(shù)特別是把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與課堂教學(xué)聯(lián)系起來,，用多媒體課件把聲音、文字,、圖形,、圖像、動畫,、視頻,、等電腦多媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體有機(jī)的結(jié)合起來，能實現(xiàn)英語教學(xué)中的“多信息,，高密度,，快節(jié)奏”。教師在自制課件輔助教學(xué)時,，備課,、課件的制作確實需要投入大量的時間和精力，然而課前的精心設(shè)計和準(zhǔn)備,，卻能極大地提高課堂的教學(xué)效率,。利用多媒體進(jìn)行課堂操練時，可以通過程序設(shè)計,，進(jìn)行多層次,，多角度的大容量操練，提高學(xué)習(xí)效率,。

課堂上,，教師只要點(diǎn)鼠標(biāo)，就能在短時間里直觀,，形象地演示課文的邏輯結(jié)構(gòu),，綜合對學(xué)生聽，說,，讀,，寫的培養(yǎng),，可以使教師少費(fèi)口舌。在演示過程中,，教師還可以控制演示速度,，課堂節(jié)奏或添加停頓，既可作新知識的講解,，又可以跟據(jù)情況進(jìn)行再現(xiàn),，作為復(fù)習(xí)鞏固之用；同時教師還可以節(jié)省大量的板書時間,，從而贏得了教學(xué)的時間,，使基礎(chǔ)知識的講解更詳盡，課堂練習(xí)容量和內(nèi)容更為廣泛有趣,，新知識的鞏固更為扎實,，為減輕學(xué)生課外過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)提供了保障。

故事是學(xué)生成長過程中不可缺少的一部分：它有生動的情節(jié)、豐富的情感,同時也蘊(yùn)含著大量語言知識,。故事不僅能吸引學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,同時也符合學(xué)生以“形象思維”為主的心理特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)語言的認(rèn)知特點(diǎn),。因此可以在英語課堂教學(xué)中利用故事作為素材,采取多種活動形式,使新知識在故事中不斷重復(fù)和鞏固,以此激發(fā)學(xué)生的興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。故事教學(xué)法是把英語的字,、詞,、句放在生動的故事中學(xué)習(xí),在聽故事的同時聽英語,在講故事的同時學(xué)說英語,調(diào)動積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。