天卉課改的“十大療效”

從有第一屆畢業(yè)生以來(lái),，天卉每年的中考成績(jī)都在全縣蟬聯(lián)第一。實(shí)行新的課堂教學(xué)改革以來(lái),，學(xué)生的優(yōu)秀率直線上升,，及格率一直保持在100%。這樣的數(shù)據(jù)不僅為該校的教育實(shí)踐提供了有力的驗(yàn)證,，更為他們的改革提供了直接動(dòng)力,。

胡志民笑談：過(guò)去孩子上課就盼下課，現(xiàn)在是害怕下課,，因?yàn)樽约哼€有很多東西沒(méi)有和大家展示,。老師過(guò)去是開口就上課，閉口就下課,，幾個(gè)班講下來(lái)都是一個(gè)模式,，現(xiàn)在，每一節(jié)課都充滿了挑戰(zhàn),，一掃以往的疲憊感,，充滿了創(chuàng)造的激情。

學(xué)生這樣評(píng)價(jià)：這種新的課堂,，讓我感覺(jué)學(xué)習(xí)不再是一件苦差事了,。過(guò)去怕上課，現(xiàn)在我怕下課,。在這種課堂里,，不但學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了膽識(shí)和表達(dá)能力,，現(xiàn)在只要放假一天,，我就立刻想回學(xué)校。

“我也是一名教師,，我把孩子送到天卉中學(xué),，感覺(jué)到孩子整個(gè)人的風(fēng)貌都變了，以前膽小,，不愛(ài)說(shuō)話,，現(xiàn)在，在多少人面前演講都不怯場(chǎng),。自強(qiáng),、自立,，懂得感恩，這是可以讓孩子享用終身的財(cái)富,?！蓖瑯由頌榻處煹膶W(xué)生家長(zhǎng)段老師這樣講述孩子在天卉的成長(zhǎng)。

胡志民曾專門對(duì)改革的效果做了總結(jié),，總結(jié)出了“十大療效”,。

一是改變了師生的生命狀態(tài)。改革極大地激發(fā)了教師的創(chuàng)造熱情,，樂(lè)教,、研究、創(chuàng)新成了教師生活的主旋律,。學(xué)生成了充滿“天性,、靈性、野性”的天使,，主宰課堂,，實(shí)現(xiàn)了“人本”的大解放。

二是改變了教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。教師由過(guò)去的知識(shí)的傳授者,、德育的“布道者”，轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)中的引領(lǐng)者,、學(xué)生的伙伴與朋友。學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)者,、知識(shí)的容器,，轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的參與者、課堂的設(shè)計(jì)者,，配合教師一同完成學(xué)習(xí)過(guò)程,。

三是剔除了教育的一大“弊病”——重復(fù)性的作業(yè)。

四是真正落實(shí)了新課程改革的“三維目標(biāo)”,。課堂上的展示環(huán)節(jié),，孩子們?cè)谥R(shí)的講解中彰顯能力并容進(jìn)了真情實(shí)感，價(jià)值取向,，是真實(shí)生命在課堂上的釋放,。

五是落實(shí)了“以人為本”的教育思想。高效課堂真正實(shí)現(xiàn)了“有教無(wú)類”的理念,，每一個(gè)學(xué)生都找到學(xué)習(xí)的起點(diǎn),，都能嘗到成功的快樂(lè)，找到了適合孩子需要的學(xué)習(xí)本源,，最大限度的實(shí)現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,。

六是找到了教育的“支點(diǎn)”——“尊重學(xué)生”,。高效課堂砸掉了老師賴以布道的“神壇”，讓教師從學(xué)生的聚焦處,，來(lái)到了學(xué)生中間,；學(xué)生的提問(wèn)、回答,、質(zhì)疑……有想法隨時(shí)都可以講出來(lái),。

七是實(shí)現(xiàn)了課堂“軟著陸”——“安全”學(xué)習(xí)。高效課堂到處充滿了和諧,、友愛(ài)的氣氛,。讓孩子在一種“安全”的環(huán)境下，放心學(xué)習(xí),。

八是改變了老師的“研究態(tài)”,，體現(xiàn)了老師成長(zhǎng)的“自主式提升”。高效課堂從課堂中存在的問(wèn)題出發(fā),，“問(wèn)題即課題”,，教師把課堂當(dāng)中存在的問(wèn)題，當(dāng)作課題,，緊揪不放,，“捻針尖”，真正實(shí)現(xiàn)了“自我提升”,。

九是改變了傳統(tǒng)的管理模式,，使學(xué)校發(fā)展走上了“文化管理”。

十是實(shí)現(xiàn)了教育的“回歸”,，接近了教育的“本質(zhì)”,。高效課堂從人的本質(zhì)出發(fā)，以人的發(fā)展為終極目標(biāo),，利用學(xué)生的“表現(xiàn)欲”,，讓學(xué)生嘗試成功的幸福感，激發(fā)學(xué)生的“內(nèi)驅(qū)力”,，激活學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，讓課堂呈現(xiàn)出“知識(shí)的超市，生命的狂歡”,，最大限度地接近教育的本質(zhì)“一切為了人的發(fā)展”,。