高效課堂四要素

1,、一個(gè)評(píng)價(jià)：以學(xué)生的“學(xué)”評(píng)價(jià)教師的“教”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)的課才叫好課,。

2,、兩個(gè)學(xué)說：傳統(tǒng)課堂是“地心學(xué)說”，高效課堂是“日心學(xué)說”,。學(xué)生是“太陽”,，課堂教學(xué)教師要繞著“太陽”轉(zhuǎn)。

3,、三看學(xué)生：自主的程度,、合作的效度和探究的深度。一看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù),，是100%參與,，還是大于或小于100%；二看學(xué)生參與的質(zhì)量,，語言表達(dá)是否通順,，態(tài)度是否積極認(rèn)真，情感是否投入,，精神是否飽滿,，板演書寫整齊工整，詞,、句,、符號(hào)、公式是否正確,，等等,；三看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，檢查“預(yù)習(xí)”情況,，以便教師可以根據(jù)學(xué)情,，適時(shí)導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié),，準(zhǔn)確做好課堂決策。

4,、四看教師：一看課中是否堅(jiān)持了“學(xué)生中心”,；二是否依據(jù)模式備課、上課,；三是否體現(xiàn)了三維目標(biāo),，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力；還要四看教師的學(xué)案備課