不寫教案，能上好課嗎,？我認(rèn)為,，只要做好了以下兩個(gè)方面的工作,，不寫教案，是可以把課上好的：

一,、精心備課

首先必須聲明的是：備課與寫教案是兩回事,。我說不要寫教案，決不意味著可以毫無準(zhǔn)備地走進(jìn)課堂,。在沒有教案的日子里,，我們不但要備課，而且要精心地,、竭盡所能地備課,。我個(gè)人認(rèn)為，我們的課可以從以下幾個(gè)方面去備：

1.備教材

所謂備教材,，就是教師在上課之前要對(duì)所教的內(nèi)容要有一個(gè)全面的,、透徹的了解。就語文課來說,，你想讓學(xué)生有感情地朗讀課文,，首先自己要能夠有感情地讀出來；你想讓學(xué)生讀文之后有所感悟,，自己也必須事先有所感悟,。在上課時(shí)，我一范讀課文,，學(xué)生就被吸引過來了,，也興致盎然地讀了起來；等學(xué)生了解了課文的主要內(nèi)容,，暢所欲言地談自己的感悟時(shí),，我聽到他們居然有和我一樣的想法，總是禁不住由衷地表示贊許：“真好,，你和我想到一塊兒去了,。”因?yàn)樵谡n前精心地備了教材,，所以我不但可以游刃有余地駕馭課堂,，而且有時(shí)還能和學(xué)生互相啟發(fā)，共同學(xué)習(xí)呢,！

2.備相關(guān)知識(shí)

“要給學(xué)生一滴水,，教師就必須有一桶水”這句著名的論斷，隨著“學(xué)生不是容器,！”的一聲斷喝,，變得幾乎無人敢提。我倒認(rèn)為，雖說從頭到尾的“灌輸式教學(xué)”不可取,，但如果我們由此而斷定,，任何時(shí)候都不要灌輸，就有矯枉過正之嫌了,。因?yàn)橐詫W(xué)生的認(rèn)知水平來看,，他們不可能也沒有必要每件事都自己親自去弄懂。退一步來說,，就算我們想讓他們自己去弄懂,，自己沒有一桶水也是不行的。

所以我想：如果我們肚子里的東西不是太多,，至少應(yīng)該臨時(shí)抱一抱佛腳,，在上課之前惡補(bǔ)一下相關(guān)的知識(shí)吧！（當(dāng)然,，如果有一天我們的無效勞動(dòng)被減去了,，我們還須多看幾本書才好。）

3.備教法

不寫教案,，決不等于課就可以亂上一氣了,。雖有“教無定法”之說，但我們決不能忽視“教學(xué)有法”的事實(shí),。我認(rèn)為,，教師可以手中沒有教案，但決不能心中沒有教法,。

要做到“心中有教法”,，可以從以下兩個(gè)方面著手：一是要把教法的積累當(dāng)做一項(xiàng)常規(guī)性的學(xué)習(xí)來抓；二是課前要想一想這一課怎么上,，要做到心中有譜,。教法從何而來？我認(rèn)為有兩個(gè)途徑：一是別人已經(jīng)總結(jié)出來的方法,，二是自己在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的方法,。對(duì)于前者，我們可以向他們學(xué)習(xí),，拿過來用,。而對(duì)后者，我們則應(yīng)該及時(shí)總結(jié),、不斷完善,、最終形成行之有效的教法。就我個(gè)人來說,，發(fā)現(xiàn)別人的好方法,，我總是把它記錄下來,，并認(rèn)真地思考它的優(yōu)點(diǎn)在哪，不足是什么,，然后試著在自己的教學(xué)中去用,、去改善，使它能夠?yàn)槲宜?。有時(shí)自己上了一節(jié)比較滿意的課，我也會(huì)坐下來琢磨一下,，這節(jié)課為什么上得好,，哪些方法可以在以后的教學(xué)中繼續(xù)使用？——要把這些想法寫下來,，光想是不夠的,，因?yàn)橛行┠铑^轉(zhuǎn)瞬即逝，不及時(shí)抓住,，就容易忘,。

二、靈活上課

我們的課堂面對(duì)的是活生生的學(xué)生,，他們?cè)诓煌臅r(shí)間,，面對(duì)不同的內(nèi)容，反應(yīng)自然也不盡相同,，我們上課時(shí)就必須根據(jù)學(xué)生的情況靈活地調(diào)整教學(xué)策略,。這就是我要說的“靈活上課”的意思。

“我不寫教案,！”會(huì)成為一句驚人之言嗎,？說這句話的人，會(huì)被認(rèn)為是懶蟲嗎,？就在這篇文章即將完稿的時(shí)候,，我又“找到”了幾個(gè)“不寫教案”的前輩：國(guó)內(nèi)著名教育改革家魏書生老師，一年中幾乎有一半時(shí)間在外講學(xué)上課,，他上課常讓學(xué)生選上哪一課或猜上哪一課,，而他從來不帶教案；趙謙詳是全國(guó)十佳教師,，他的“語文教育與人的發(fā)展研究”成果轟動(dòng)全國(guó),，他上課也是沒有教案的，可就是這么一位不帶教案上課的“懶蟲”,，前不久竟被人從吉林“挖”到了北京……

隨著教學(xué)改革的不斷深入,，我相信，不帶教案上課的教師會(huì)越來越多,。正如“離不開臺(tái)詞的主持人不是一個(gè)合格的主持人”一樣,，總有一天，會(huì)有一個(gè)這樣的標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)：不寫教案能上好課的老師，才是一個(gè)成功的老師,！這一天不會(huì)遠(yuǎn)了,！

（摘自教師幫，原文有刪節(jié)）