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按照1997年國務(wù)院學(xué)位委員會頒布的《授予博士,、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科,、專業(yè)目錄》，歷史學(xué)是一級學(xué)科,，歷史文獻學(xué)是從屬于歷史學(xué)的一個二級學(xué)科,，一般來說，設(shè)在歷史系內(nèi),。但從歷史文獻學(xué)學(xué)科所應(yīng)設(shè)置的課程以及它所須要的師資來看,，歷史文獻學(xué)實在是歷史系的不能承載之重。歷史文獻學(xué)學(xué)科應(yīng)該設(shè)置哪些課程呢,？為了回答這個問題,，筆者提出兩個參照標(biāo)準(zhǔn)。第一個參照標(biāo)準(zhǔn)是北京大學(xué)本科古典文獻專業(yè)的課程設(shè)置,，第二個參照標(biāo)準(zhǔn)是上海師范學(xué)院古籍整理研室招收第一屆古籍整理研究專業(yè)（當(dāng)時還沒有“歷史文獻學(xué)專業(yè)”的名稱）碩士研究生的課程設(shè)置,。北京大學(xué)古典文獻專業(yè)創(chuàng)立于1959年，是我國第一個招收本科生的古典文獻專業(yè),。上海師范學(xué)院古籍整理研究專業(yè)創(chuàng)立于1978年（這一屆考生在初試時,，校名叫上海師范大學(xué)；復(fù)試時,，考生被分到華東師范大學(xué)和上海師范學(xué)院兩所學(xué)校,。上海師范學(xué)院，后改名上海師范大學(xué)）,，是我國第一個招收碩士生的古籍整理研究專業(yè),。如果我們說這兩家的課程設(shè)置具有開創(chuàng)性和示范性的意義，想來也不過分,，因此,，我們拿這兩家的課程設(shè)置作為參照標(biāo)準(zhǔn)，想來也不會怎么離譜,。先說第一個參照標(biāo)準(zhǔn),。2001年6月20日的《中華讀書報》發(fā)表了孫欽善先生寫的《魏建功先生與古典文獻專業(yè)》一文，其中說到：“北京大學(xué)古典文獻專業(yè)創(chuàng)建于1959年,，魏建功先生是這個專業(yè)的主要創(chuàng)始人,。魏先生對古典文獻專業(yè)的貢獻主要有以下幾方面：第一,，主持設(shè)計了一套完整的課程體系，主要包括三大板塊：1,、古代語言文字方面,，有古代漢語、文字學(xué),、音韻學(xué),、訓(xùn)詁學(xué)、《說文解字》專書等,；2,、古文獻和古文獻學(xué)方面，有目錄學(xué),、版本學(xué),、校勘學(xué),、古籍專書講讀等,；3、古代歷史文化方面,，有中國通史,、中國文學(xué)史、中國哲學(xué)史,、中國文化史等,。此外還安排實習(xí)課，強調(diào)基本技能的訓(xùn)練,，貫徹古文獻學(xué)實踐性的特點,。”下面還有第二,、第三,、第四，因為與本文關(guān)系不大,，從略,。孫文列舉的三大板塊的課程，加上實習(xí)課,，現(xiàn)在的歷史系有哪一家能夠開得出來,？依筆者管見，似乎一家也沒有,。傳聞得知,，北大古典文獻專業(yè)是設(shè)置在中文系，但為學(xué)生講課的老師卻不限于中文系,，有本校歷史系的,，有本校哲學(xué)系的,，有本校圖書館學(xué)系的，外校學(xué)者的臨時講座還不計在內(nèi),?？磥砦航üο壬_實是個智者，是真正的內(nèi)行,，對這一專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)有著準(zhǔn)確的理解和把握，盡管他也認(rèn)識到古典文獻專業(yè)是單獨一個中文系的不能承載之重,，但他并不降格以求,，還是設(shè)計了這樣一套完整的課程體系，其覆蓋面幾乎覆蓋了所有的文科系,。就憑這一點,，我衷心佩服魏建功先生,。再說第二個參照標(biāo)準(zhǔn),。上海師范大學(xué)古籍整理研究專業(yè)的課程設(shè)置不曾向社會公開，也未見有哪位先生予以理論性的評述,。筆者有幸成為這個專業(yè)的第一屆研究生之一,，對于所學(xué)課程,，至今還記憶猶新，今開列于下,。為緬懷師恩,，謹(jǐn)括注授課諸先生之名諱。文字學(xué)（聘請章太炎先生的弟子王乘六先生,。凡稱“聘請”,，皆非上海師范學(xué)院在編教師。下同）訓(xùn)詁學(xué)（聘請無錫國專畢業(yè)的胡邦彥先生）音韻學(xué)（聘請西北師范大學(xué)中文系郭晉稀先生）屬于古文獻和古文獻學(xué)方面的專業(yè)課課程：版本目錄學(xué)（聘請章太炎先生的弟子,、供職于上海圖書館的潘景鄭先生）?？睂W(xué)（上海師范學(xué)院歷史系江辛眉先生）《詩經(jīng)》研究（聘請華東師范大學(xué)中文系程俊英先生）《史記》研究（上海師范學(xué)院中文系顏克述先生）《漢書》研究（上海師范學(xué)院歷史系徐光烈先生）《宋史》研究（上海師范學(xué)院歷史系裴汝誠先生）中國古代詩詞的整理與研究（上海師范學(xué)院中文系陳九思先生）中國歷史地理（聘請華東師范大學(xué)歷史系李德清先生）屬于實習(xí)課的：甫入校，裴汝誠先生交給我們每個研究生一本宋人筆記,，要我們整理（標(biāo)點,、校勘,、輯佚）,，并交待說：“將由中華書局出版?！惫黄淙?，在我們畢業(yè)前夕就出版了。 行文至此,，不禁悲從中來,。蓋上述業(yè)師,，除裴汝誠先生、李德清先生健在外,，馀皆歸道山矣,。我相信，上海師范大學(xué)在創(chuàng)建古籍整理研究專業(yè)時,，并沒有派人到北京大學(xué)古典文獻專業(yè)去取經(jīng),，甚至連通通聲氣也沒有，但兩家的課程設(shè)置卻有著驚人的相似：都有古代語言文字方面的基礎(chǔ)課課程,，都有古文獻和古文獻學(xué)方面的專業(yè)課課程,，都有實習(xí)課。對此,，我只能驚嘆：所謂“智者所見略同”,，其此之謂乎！可以看出,，上海師范學(xué)院古籍整理研究室的師資,，一是來自本校歷史系，二是來自本校中文系,。但校方仍然感到師資不足,，捉襟見肘。于是就積極尋求外援,。在尋求外援時,，首先立足于上海市；如果上海市還沒有合適的師資,，就放眼全國,。總而言之,，我們這些作學(xué)生的,，深切地感受到校方在師資方面為我們做出了最大的努力。校方的信念是,，不能降格以求,，一定要讓學(xué)生學(xué)夠?qū)W好。對于本校缺乏的師資,，要想方設(shè)法聘請校外的,，而且不聘則已，要聘就聘該領(lǐng)域的最高水平,?；貞浐顝┫壬o我們上訓(xùn)詁學(xué)課時，古籍整理研究室的中青年教師也一道聽講,；而郭晉稀先生為我們講授音韻學(xué)時,，室主任顏克述先生雖然已經(jīng)年過耳順,，也正襟危坐地坐在后排聽講，形成一道“道之所存,，師之所存也”的亮麗風(fēng)景,，至今令人回味無窮。實習(xí)課更讓我們嘗到了甜頭,。我們的版本學(xué),、目錄學(xué)、?？睂W(xué)的動手能力,，主要是通過實習(xí)課取得的。同學(xué)六人,，王松齡校點蘇軾的《 東坡志林》,，俞宗憲校點蘇轍的《龍川略志·龍川別志》,，朱杰人校點王銍的《默記》,，蕭魯陽校點莊綽的《 雞肋編》，李衛(wèi)國校點歐陽修的《歸田錄》,，我校點王辟之的《澠水燕談錄》,。除了底本是導(dǎo)師和中華書局商定的之外，其馀的工作,，諸如選定對校本,，從類書中去輯佚（當(dāng)時尚無文淵閣《四庫全書》電子版），寫?？庇?，寫校點說明，主要是自己來做,，中華書局的責(zé)任編輯負(fù)責(zé)把關(guān),。我清楚地記得，責(zé)任編輯崔文印是那樣一絲不茍地批改我寫的?？庇?。總而言之,，我們通過古籍整理實習(xí)所學(xué)到的動手能力,，使我們終生受益。每當(dāng)同學(xué)們聚首議及此事,，大家無不感謝校方和老師的周密籌劃,，無不感謝中華書局的大力支持。從上面的敘述可知,，在我們?nèi)暄芯可髮W(xué)期間,，使我們受到教益的老師,，破除校內(nèi)校外的畛域，有歷史系的,，有中文系的,，有圖書館的，有中華書局的,。現(xiàn)在的歷史文獻學(xué)專業(yè)課程設(shè)置能夠達到上述標(biāo)準(zhǔn)嗎,？我表示懷疑。我認(rèn)為,，至少,，大多數(shù)達不到。從上述的兩個參照標(biāo)準(zhǔn)來看,，前輩學(xué)者很明白,，僅僅一個歷史系（或者僅僅一個中文系）是完不成這個文獻專業(yè)所承擔(dān)的任務(wù)的。正因為如此,，歷史學(xué)家吳晗先生在1959年7月21日《中國青年報》上著文說：“這個專業(yè),，比之其他文史專業(yè)來說，是重工業(yè),?！?/section>順便談?wù)効忌纳础Ｎ覀兡且粚醚芯可还擦?，有三人畢業(yè)于中文系,，一人畢業(yè)于圖書館學(xué)系，一人畢業(yè)于外語系,，一人沒有讀過大學(xué)（即李衛(wèi)國,，但這位老弟同年還接到復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟系本科錄取通知書而放棄了）。說來也怪,，沒有一個是歷史系畢業(yè)的,。反觀我們現(xiàn)在的歷史文獻專業(yè)招生，生源幾乎清一色是歷史系的,，反差非常大,。第一條建議,，將設(shè)在歷史系的二級學(xué)科歷史文獻學(xué)與設(shè)在中文系的二級學(xué)科古典文獻學(xué)合并為一個一級學(xué)科，名字可以叫古籍整理研究,。下屬的二級學(xué)科有漢語言文字學(xué)（文字學(xué),、訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)）、經(jīng)學(xué),、古典文獻學(xué)（版本學(xué),、目錄學(xué)、?？睂W(xué)）,、中國傳統(tǒng)文化、敦煌學(xué)等,。借用孔老夫子的話：“必也正名乎,！名不正則言不順，言不順則事不成,?！保ā墩撜Z·子路》）我個人認(rèn)為，歷史文獻學(xué)專業(yè)和古典文獻學(xué)專業(yè)是一家子（論“資歷”,，古典文獻學(xué)成立在前）,，是一碼事，都是以古籍作為整理研究對象的,，沒有本質(zhì)的不同,。以筆者指導(dǎo)過的歷史文獻學(xué)研究生碩士論文為例，其中有以《歐陽修<詩本義>校注》為題者,，有以《破解<經(jīng)籍籑詁>的兩個未解之謎》為題者,，如果說這是古典文獻學(xué)專業(yè)研究生的論文題目,，我想人們不會有任何懷疑,。正因為它們都是以古籍作為整理研究的對象，所以教育部就設(shè)立一個“全國高等院校古籍整理研究工作委員會”（簡稱“古委會”）,，作為以這兩個二級學(xué)科為主要對象的業(yè)務(wù)指導(dǎo)機構(gòu),。管見以為這是一勞永逸的辦法。當(dāng)然,，此事體大,，須要吁請國務(wù)院學(xué)位委員會做出決定，恐非一朝一夕之功,。第二條建議,，轉(zhuǎn)變觀念。首先是作歷史系系主任的領(lǐng)導(dǎo)層要轉(zhuǎn)變觀念,。所謂“轉(zhuǎn)變觀念”,，就是要改變那種認(rèn)為歷史文獻專業(yè)既然冠以“歷史”二字，那它就是屬于歷史系一家的狹隘觀念,，建立歷史文獻專業(yè)至少是涉及中文,、歷史兩系，甚至是涉及所有文科系的“大歷史”觀念,，說白了,，也就是“文史哲不分家”的中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)觀念,。魏建功先生為北大古典文獻專業(yè)設(shè)計的一套完整的課程體系，上海師范學(xué)院古籍整理研究專業(yè)為研究生設(shè)計的一套完整的課程體系,，都充分體現(xiàn)了“文史哲不分家”的學(xué)術(shù)觀念,。前輩已經(jīng)為我們樹立了榜樣，我們應(yīng)該學(xué)習(xí),，應(yīng)該繼承,，而不應(yīng)該使這個優(yōu)良學(xué)統(tǒng)中斷。現(xiàn)實是這個優(yōu)良學(xué)統(tǒng)已經(jīng)基本中斷,。中斷的原因何在,？竊以為，除了學(xué)風(fēng)浮躁的影響之外,，主要是對什么是“歷史文獻”存在糊涂認(rèn)識,。所謂“歷史文獻”，說白了就是古籍,，或曰古書,，用英語說，就是the ancient books,，并非historical documents,，更不是 the documents of the department of history。眾所周知,，我國的古籍,，首先涉及的是社會科學(xué)的各個學(xué)科，其次還涉及自然科學(xué)的許多學(xué)科,，用傳統(tǒng)的圖書分類法來說,，叫做含有經(jīng)、史,、子,、集四部；用現(xiàn)代的學(xué)科分類,，就含有中文,、歷史、哲學(xué)等等,。由此可見,，古籍并不是只有史書，史書只是古籍的一部分,。而歷史文獻專業(yè)的研究對象是古籍,，經(jīng)、史、子,、集都包括在內(nèi),，并不是只研究單一的史部書，試問,，僅僅一個歷史系怎么能夠吃得消呢,？對“歷史文獻”這一概念的誤解，不僅領(lǐng)導(dǎo)和教師有,，而且學(xué)生也有,。筆者曾經(jīng)連續(xù)三年讓歷史文獻學(xué)專業(yè)的新生用繁體字寫出“師范大學(xué)”四字，結(jié)果是大多數(shù)人只能寫出“大”字,，“師范學(xué)”三字的繁體字都寫不出來,。我給他們說：“諸位也忒膽大，繁體字不認(rèn)識,，竟敢報考?xì)v史文獻學(xué)專業(yè),！”學(xué)生靦腆一笑：“確實不知道歷史文獻學(xué)專業(yè)到底是干什么的?！?轉(zhuǎn)變觀念,，非常重要。因為它涉及到歷史文獻學(xué)專業(yè)的入學(xué)考試設(shè)計,，涉及到學(xué)生必需學(xué)哪些基礎(chǔ)課課程和專業(yè)課課程,，涉及到這一專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)能不能達到。
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