文/ 許玉玲 段淑君 孩子是這樣的： 活動室里,，寶寶們都在做自己的事情，萱萱在照顧自己的娃娃,，多多在撥珠子,，萱萱去另一邊拿寶寶需要的奶瓶（圓柱體積木）時路過了多多的身邊，目不斜視,，就自己走開了,。 給家長的話： 這個階段的孩子通常會以自我為中心,，處于“自我意識”的形成期，社會性交往相對比較少,，通常會說“我不要,、我要、我來做”等詞語,，喜歡做一些相反的事情,，所以這時候家長只要去遵循孩子的發(fā)展特點，多給孩子提供一些逼真的玩具或材料即可,，讓孩子盡量安全地去探索,，當孩子的意見和成人的意見相矛盾時，不要和孩子進行“權(quán)力斗爭”,，可使用替換法,、轉(zhuǎn)移注意力、冷卻法等,。但這個階段,，孩子的主要交往對象還是以成年人居多，父母多用平等,、尊重的方式跟孩子交流,，會為孩子以后社會性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 2～3歲時,，孩子的游戲逐漸具有社會性,，最基本的形式就是平行游戲。平行游戲是指孩子們看似在一塊兒玩,，但仍是單獨做游戲,，各自玩著自己的玩具，彼此沒有交流( 包括口頭語言的溝通和身體語言的交流),。他們會察覺到其他孩子的存在,，偶爾會望一下別的孩子，但接著又會把注意力集中到自己的游戲中,。 孩子是這樣的： 青青和苗苗在活動室里玩過家家的游戲,，青青拿著自己的小企鵝在說話、給寶寶喂食,，而一旁的苗苗也在和自己的寶貝講著故事,，玩游戲。兩個人看似誰也沒理誰,，其實也很在意別人在玩什么,。 給家長的話： 2～3歲的孩子處在獨自游戲、平行游戲的高峰期,，游戲主要內(nèi)容是重復操作,，擺弄玩具,，主題單一，情節(jié)簡單,，交往少,。平行游戲的出現(xiàn)表明這個階段的孩子已經(jīng)開始注意到其他孩子的行為，并出現(xiàn)了相互的模仿,，形成了初步的交往關(guān)系,。兩歲半通常處于不平衡的高峰，情緒極不穩(wěn)定,，倔強,、任性、不愿改變自己的主張,；常伴有攻擊性行為：咬人,、抓、推,、打,。這時候家長要考慮到孩子的特點，別用家長的權(quán)威壓制孩子,，要多和孩子溝通,，讓他表達自己真實的想法；在交往上要讓孩子多接觸其他的孩子,，給孩子善于交往和模仿的機會,，多給孩子買些同伴都喜歡的同類型玩具，家長還可以游戲角色的身份參與到孩子的游戲中去,，豐富孩子的游戲情節(jié),。 這個年齡段的孩子，聯(lián)合游戲出現(xiàn)率最高,。聯(lián)合游戲是指孩子和同伴一起玩游戲,，談?wù)摴餐幕顒踊蛲嫱瑯拥挠螒颍菦]有分工,，也沒有圍繞具體目標的共同活動,，各人根據(jù)自己的愿望進行游戲。 孩子是這樣的： 晨晨和聰聰都在用積木搭房子,，但兩人沒有交流。當晨晨搭房子用的積木不夠時,，他就向聰聰要一塊,，聰聰在遞給了晨晨一塊積木后，兩人繼續(xù)各搭各的房子,，交流較少,。 給家長的話： 這時期的孩子在游戲中的社會性正在不斷發(fā)展,，情緒相對平穩(wěn)，與自己,、他人和環(huán)境相處愉快,；不再強行按自己的意愿行事，他們關(guān)注同伴的興趣,，喜歡模仿同伴的行為,，喜歡并渴求與小伙伴交往，能更好地和別人交朋友,；學會了分享和輪流,、等待；更多使用“好”,、“是”,。家長可以利用孩子的這一特點，鼓勵孩子多與同伴交流,，可以在提供材料時鼓勵孩子去分享或共同使用,，告訴孩子一些與人交往的技巧，增加孩子交往的機會,。
孩子是這樣的： 豆豆和小北想表演《我愛你，小猴子》這本書,，豆豆和小北商量,，“我當小猴子，你當大猴子吧,?！薄安唬乙蚕氘斝『镒印,！薄翱尚『镒又挥幸粋€,，我們輪流當好不好？”“好吧,?！苯酉聛肀闶钦遗园缀偷谰撸谝磺卸季邆渲?，排練開始了,，中間還穿插著豆豆和小北不時忙著改變場景的身影，一直到表演結(jié)束以后,，兩個人又互變角色,，開始了新一輪的表演。 給家長的話： 這個時期的孩子開始有計劃,、有組織的游戲,，孩子之間可以進行協(xié)商，群體活動逐漸增多,，往往喜歡三三兩兩或者與更多的人一起玩,。幼兒的社會行為表現(xiàn)也更多樣化，例如合作,、競爭,、吵架等，同伴關(guān)系建立得比較快,，散得也比較快,。而且這個階段的孩子情緒更趨穩(wěn)定，情感也更內(nèi)斂了,，可以進行一定的自我調(diào)節(jié),，所以家長在這個時期要做的，就是盡可能地提供孩子交往的機會,，豐富孩子的經(jīng)驗,，多帶孩子體驗生活和各種角色，給孩子豐富的直接經(jīng)驗,，加深孩子的印象和對游戲規(guī)則的理解,，讓孩子有更多游戲的素材，可以促進孩子游戲的深入,，讓孩子和其他小朋友在接觸中建立更好的關(guān)系,。 本文來源：《父母必讀》雜志精彩推薦 16個游戲，和“不高興”說拜拜 點↓閱讀原文查看,，點右上角分享 |
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