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當(dāng)班主任累不累,？這個(gè)問題幾乎不需要回答。老師一旦被任命為班主任,，便不會(huì)做輕松的打算,，除非他根本就沒想做好。

累是各個(gè)方面的,。首先是“身累”,。早出晚歸，披星戴月,，那是家常便飯,。班級里大事小事，事無巨細(xì),，都要一把抓,。學(xué)生管理、各科成績,、學(xué)?；顒?dòng)、家長溝通,、上級檢查,，哪一項(xiàng)都能讓你忙得夠嗆。當(dāng)你和幾十個(gè)活蹦亂跳的孩子“捆綁”在一起時(shí),，你就是在用自己的身體與他們“肉搏”了,。孩子成長的過程就是犯錯(cuò)誤的過程，因此,，面對此起彼伏無窮無盡的問題,，你必須做好長期戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備。有一位老師戲稱他是24小時(shí)工作制,，有一次他在睡夢中被家長的電話叫醒,，他掛了電話便匆匆趕往學(xué)生家里“救火”。原來孩子和家長鬧矛盾,，要離家出走,，家長無奈之下只好請他去當(dāng)救兵,。他能拒絕嗎,？不能！

更重要的是“心累”,。如果只是干干體力活兒,，干完活兒便可休息,，沒有煩惱和壓力，倒也算了,。班主任可不是這樣,。孩子不聽話，跟你對著干,，你惱不惱,？領(lǐng)導(dǎo)不滿意，對你提要求,，你愁不愁,？家長不配合，總是在抱怨,，你恨不恨,？社會(huì)轉(zhuǎn)型期，問題一大堆,。老百姓對教育不滿意,，板子全部打到學(xué)校的屁股上。班主任作為學(xué)生教育和管理的排頭兵自然難辭其咎,。這讓許多班主任感嘆,，工作苦一點(diǎn)兒累一點(diǎn)兒還可以承受，可是收不到成效,、得不到認(rèn)可,，那才最讓人受傷。

累是一個(gè)無底洞,，陷進(jìn)去得趕緊跳出來,，否則會(huì)越陷越深，除非你根本不想跳出來,。我媽很早就提前退休了,，成了一名家庭婦女。她每天的工作就是燒三頓飯和做家務(wù),。我和愛人生活在另一個(gè)城市,，工作很忙，在家里的時(shí)間不多,，也從不在家里燒飯,。讓我不理解的是，每次我回家看到媽媽都感覺似乎她比我們還忙,，還累,。我認(rèn)真觀察后發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)原因。第一,，我爸爸幾乎不怎么做家務(wù),。不但不做,，還會(huì)產(chǎn)生一些家務(wù)讓我媽媽做，例如約同事朋友來家玩兒等,。這是我打小就形成的格局了,。第二，我媽閑不住,，一旦坐下來自己會(huì)主動(dòng)找一些家務(wù)做,。例如家里的櫥柜，隔三差五就要擦一遍,。這也是她這么多年養(yǎng)成的習(xí)慣了,。

媽媽年紀(jì)逐漸大了，有一段時(shí)間生病住院,，家里倒也沒有變得一塌糊涂—我爸其實(shí)是能做家務(wù)的,，雖然不會(huì)做菜，下碗面條煮一鍋粥還是可以的,。我們也在逐漸改變媽媽的觀念,。請朋友吃飯大多數(shù)安排在飯店里，也常把媽媽帶去,，家務(wù)自然就少了很多,。我和弟弟還時(shí)常安排她去旅游，讓她學(xué)會(huì)享受生活……

生物學(xué)中有一個(gè)詞叫“代償”,，指的是某些器官因疾病受損后,，機(jī)體調(diào)動(dòng)未受損部分和有關(guān)的器官、組織或細(xì)胞來替代或補(bǔ)償其代謝和功能,，使體內(nèi)建立新的平衡,。生活中，這樣的代償效應(yīng)隨處可見,。例如,，一個(gè)失去雙臂的人常常可以練習(xí)用腳做很多事情,。

許多班主任都有過這樣的體會(huì)：生病后堅(jiān)持工作,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別乖，特別體貼,。以往難管的刺兒頭反而對教師噓寒問暖,，令教師十分感動(dòng)。這也是一種代償,。

因此,，對于工作中的“累”班主任要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變觀念。不妨學(xué)習(xí)老子“無為而治”的理念，有所為有所不為,。不能因?yàn)榻處熯^于能干，抑制了學(xué)生的能干,。

在教學(xué)中,，教師要控制自己講課的分量，不必講太多,，而要把更多的精力放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上,。教師講得精彩，學(xué)生聽得認(rèn)真,，似乎是聽懂了,，一考試卻錯(cuò)了一大半，于是不得不反復(fù)練習(xí),。這樣的情形教師并不陌生,。既然教是為了學(xué)，教師就不要糾結(jié)于是否講得透徹,，留一些余味讓學(xué)生自己去思考揣摩,。

在班級管理中，教師要培養(yǎng)學(xué)生自我教育,、自我管理的能力,。有的班主任在上任之初就花大力氣狠抓自習(xí)課的紀(jì)律。他成功了,，接班一個(gè)月之后他變得很輕松,。其他班級學(xué)生上自習(xí)課時(shí)教師要坐在教室里看著，離開一會(huì)兒班級就會(huì)很吵鬧,，而他的班級一整節(jié)課都沒有教師監(jiān)管卻鴉雀無聲,。

對班干部的培養(yǎng)也是刻不容緩的。有一位年輕的小學(xué)四年級的班主任外出進(jìn)修半個(gè)月,，其間學(xué)校并沒有安排代理班主任,，他的班級卻仍然井然有序。原來,，這位班主任在班級日常管理中就已經(jīng)嘗試讓學(xué)生干部走上前臺,，他自己則退居幕后，遙控管理,。在他進(jìn)修期間,，班長每天都向他匯報(bào)班級的情況，如果沒有大事只發(fā)一兩條短消息報(bào)平安,。他培養(yǎng)學(xué)生干部的能力讓一些中學(xué)的班主任都自嘆不如,。

人的生命是有周期的，精力旺盛期不過三十年。從25～55歲,，是工作的黃金時(shí)期,。其中，25～35歲是經(jīng)驗(yàn)積累期,，35～45歲是成熟期,，45～55歲是收獲期。第一個(gè)十年,，必須埋頭苦干,，累是避免不了的。但累是為了不累,，因此在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)一定要尋找規(guī)律,，找到竅門，迅速提高自己的工作效率,。到了第二個(gè)十年,，就可以形成自己的工作模式，形成自己的工作特點(diǎn),，在不斷的磨合中發(fā)展完善,。進(jìn)入第三個(gè)十年，則可以運(yùn)籌于帷幄之中,，決勝于千里之外,。表面上看氣定神閑，投入不多,，實(shí)際上步步為營,，事半功倍。

有人形容人的一生就像玩一局俄羅斯方塊的游戲,。為什么累,？因?yàn)殡S時(shí)要準(zhǔn)備面對各種各樣的工作和麻煩。我們所要做的就是找到正確的方式處理接踵而至的困難,。最糟糕的情況就是你還沒來得及想好對策,，就被一堆難題淹沒了。而那些高手對于各種可能遇到的難題,，心里早就有了預(yù)案,，并且總是在不斷挑戰(zhàn)更高的難度。

即便是在工作后的第一個(gè)十年,，處在積累經(jīng)驗(yàn)的階段,，我們依然可以享受這樣的生活。

來源：萬瑋的教育博客