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提到家庭教育,，許多家長(zhǎng)把功夫都下在孩子的智力開(kāi)發(fā)上，忽視孩子的品德培養(yǎng)和勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成,。社會(huì)上的某些宣傳則過(guò)分渲染了早期智力開(kāi)發(fā)的作用,。

做家務(wù)勞動(dòng)可以培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣

●幼兒甚至在姍姍學(xué)步時(shí)，就可以做把尿褯子放到洗衣盆里這樣簡(jiǎn)單的家務(wù),，然后隨年齡增長(zhǎng)而“加碼”,。

●3歲時(shí)可教其做諸如洗手帕、鋪床,、疊被,、掃地等家務(wù)。

●4歲的孩子,，可以做整理報(bào)紙,、餐前擺放餐具、洗自己的小毛巾,、整理圖書(shū)玩具等簡(jiǎn)單勞動(dòng),。

●5歲的孩子，開(kāi)始有自己的想法了,，可以做一些較為固定的家務(wù),，比如家長(zhǎng)在打掃房間時(shí)，可以讓他擦桌椅,，餐前餐后收拾整理餐具,，收拾整理自己的圖書(shū),、玩具并且歸類(lèi)。

●6歲的孩子,，勞動(dòng)技能有了提高,，家長(zhǎng)可以讓他獨(dú)立完成一些家務(wù)，比如洗自己的襪子,、疊衣服,、掃地、倒垃圾,。

做家務(wù)勞動(dòng)有助于手部的骨骼和肌肉的發(fā)育,，也有助于大腦頂葉和額葉的運(yùn)動(dòng)指令系統(tǒng)的完善

像釘扣子、洗手絹,、擇蔬菜,、切黃瓜、和面,、繡花,、納鞋底子都要運(yùn)用手指的精細(xì)動(dòng)作。這些不同的家務(wù)勞動(dòng)可以促進(jìn)手臂,、手腕,、手指、手眼,、手耳的協(xié)調(diào),。手的十八般武藝豐富多彩，內(nèi)容包括抓,、穿,、插、刺,、夾,、剪、縫,、倒,、捏、掐,、擰,、撕、揉,、捻,、敲、拍,、系,、綁,，等等。手是軀干中最靈巧,、最精細(xì)的部分，雖然只是全身的一小部分,但其對(duì)應(yīng)于大腦皮層的感覺(jué),、運(yùn)動(dòng)區(qū)域所占面積和擁有細(xì)胞的數(shù)量卻是較多的,。大腦的發(fā)育和活動(dòng)，依賴(lài)對(duì)外界各種感覺(jué)刺激的接受,，手是感知世界的重要器官,，手的靈巧性是大腦皮層成熟度的重要體現(xiàn)，需要大腦高度發(fā)達(dá),，手才能靈活操作,。

常做家務(wù)學(xué)習(xí)好

中國(guó)教育科學(xué)研究院對(duì)全國(guó)2萬(wàn)名家長(zhǎng)和2萬(wàn)名小學(xué)生進(jìn)行的家庭教育狀態(tài)調(diào)查表明，在孩子專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)一兩項(xiàng)家務(wù)活的家庭里,，子女成績(jī)優(yōu)秀的比例為86.92%,，而認(rèn)為“只要學(xué)習(xí)好，做不做家務(wù)都行”的家庭中,，子女成績(jī)優(yōu)秀的比例僅為3.17%,。事實(shí)證明，孩子做家務(wù)學(xué)習(xí)更好,。

當(dāng)然,，鋼琴、手風(fēng)琴,、笛子,、黑管等樂(lè)器的演奏，航模,、艦?zāi)５闹谱?，繪畫(huà)、書(shū)法,、陶藝,、雕塑等活動(dòng)，對(duì)手指和眼睛,、耳朵的協(xié)調(diào)也是一種很好的訓(xùn)練,。用腦磁圖觀察拉小提琴的音樂(lè)家，發(fā)現(xiàn)按弦的左手對(duì)應(yīng)的右腦大腦皮層被激活區(qū)域比非音樂(lè)家大,。更有趣的是,，不同的音樂(lè)家之間，這一被激活區(qū)域的大小與他們開(kāi)始音樂(lè)訓(xùn)練的年齡相關(guān),。

手指的精細(xì)動(dòng)作,，不但反映出孩子的動(dòng)手能力和聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué)運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)能力，更能反映人的精細(xì)感覺(jué)對(duì)外部刺激的分析和綜合能力,。這種能力是由神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育水平?jīng)Q定的,。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的精細(xì)動(dòng)作能力不斷提高,，7歲以后的發(fā)展已經(jīng)接近或達(dá)到成人水平,。俗話說(shuō)“心靈手巧”，其實(shí)應(yīng)該說(shuō),，手巧心才靈,。通過(guò)手部小肌肉的運(yùn)動(dòng)，可以初步判定個(gè)體大腦皮層是否完整無(wú)損,，所以某種程度上可以說(shuō),，手部動(dòng)作能預(yù)報(bào)孩子潛在的智慧和學(xué)業(yè)成績(jī)。

人手的每一根手指在大腦的皮質(zhì)感覺(jué)區(qū)都有相應(yīng)準(zhǔn)確的定位,，每根手指的觸覺(jué),、運(yùn)動(dòng)覺(jué)都與大腦的皮質(zhì)感覺(jué)區(qū)相連。手指不經(jīng)?；顒?dòng)時(shí),，相應(yīng)的區(qū)域就會(huì)退化。試驗(yàn)中把猴子的中指和無(wú)名指縫在一起,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,，大腦皮質(zhì)上中指和無(wú)名指的感覺(jué)區(qū)域就不再區(qū)分，合為一體了,。

大腦皮層神經(jīng)主要分為3類(lèi),，其中手所占面積是最大的，幾乎達(dá)到1/3,，五官和其他內(nèi)環(huán)境各占1/3,，手指簡(jiǎn)單活動(dòng)時(shí)，腦的血流量約比手不動(dòng)時(shí)增加10%,。在手指做復(fù)雜,、精巧的動(dòng)作時(shí)，腦的血流量就會(huì)增加35%以上,。腦血流量的增加會(huì)使思維敏捷,。從這個(gè)角度來(lái)看，手還是連接內(nèi)外環(huán)境的協(xié)調(diào)器官,。

人的大腦到25歲才完全成熟,。手的觸覺(jué)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)外部世界的重要手段，雙手上分布著豐富的神經(jīng)末梢,，以使其能夠完成感知,、運(yùn)動(dòng)(操作)的任務(wù),。引導(dǎo)孩子參與各種家務(wù)勞動(dòng)，就是鍛煉手的功能,、開(kāi)發(fā)腦的潛能,、促進(jìn)腦的最優(yōu)發(fā)展的重要途徑。

文 | 王大龍（中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)）

來(lái)源 | 《中國(guó)教育報(bào)》

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