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中考作文如何立意 所謂立意,，就是作者為文章確立主題。主題是文章的靈魂,。“無(wú)論詩(shī)歌與長(zhǎng)行文字,，俱以意（即“主題”）為主。意猶帥也,，無(wú)帥之兵,，謂之烏合。”中考是驗(yàn)收和選拔的綜合考試,。中考作文多是命題或半命題作文,，均有明確的標(biāo)準(zhǔn)，如何立意至關(guān)重要,?？偟恼f(shuō)來(lái)立意主要依從以下原則：正確，深刻,，新穎,，簡(jiǎn)約。 1,、正確,。這是立意的立足之本。命題或半命題作文的立意一定要合乎題目要求,，切題才算真正的正確,，否則，再好的主題不切題也是枉然,。此外,，還應(yīng)注意：要有針對(duì)性。選取人們最感興趣的,、最能反映人們思想感情的作為主題,，文章才能最大限度地激起反響。當(dāng)然也有“技術(shù)”問(wèn)題,，審題時(shí)要認(rèn)真分析題目,。如“我心中的歌”、“和諧的美”等,，這類文題都是偏正短語(yǔ),，其中“正”的部分是“歌”、“美”,，而“我心中”,、“和諧”是“偏”的部分。往往“正”的部分是寫作對(duì)象，而表意的重心則在“偏”的部分,，體現(xiàn)著題目的寫作范圍,、性質(zhì)和特殊要求。就像“我心中的歌”這個(gè)題目,，寫作應(yīng)著力于“心中”,，心中的歌有別于一般歌曲，它是珍藏于內(nèi)心深處的,，是無(wú)聲的難忘的故事，那發(fā)自內(nèi)心深處的音符,，構(gòu)成了作者生命的旋律,。再比如“和諧的美”，著力點(diǎn)應(yīng)是美的屬性——“和諧”,，生活中的美離不開和諧,，和諧就是美。這類偏正短語(yǔ),，“偏”的部分是文章的重心,，即“題眼”，應(yīng)濃墨重彩的加以表現(xiàn),。 2,、深刻。主題的深刻在于充分揭示事物的本質(zhì)與規(guī)律,。初中學(xué)生寫作,，在立意上難以深入，原因往往就在于淺嘗輒止,，沒有深入開掘,。所謂開掘就是深入思索，挖出事物最本質(zhì)的東西來(lái),。比如,，只從刻苦學(xué)習(xí)方面來(lái)分析一個(gè)學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀是不夠深刻的，若能再進(jìn)一步闡述他為什么會(huì)刻苦,，為什么能持之以恒,，或者就學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行分析，開掘出他刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力,，這樣的立意,，不就深刻多了嗎？所以在主題開掘上多問(wèn)幾個(gè)為什么是十分必要的。再比如《誰(shuí)是最可愛的人》,，作者魏巍精心挑選了三個(gè)事例,，這個(gè)精選過(guò)程在課文后面的附錄中講得明明白白，最后他慧眼獨(dú)具把許多驚天地泣鬼神的站斗英雄故事都刪去了,，卻單單把平淡無(wú)奇的“坑道談話”留下了,，為什么呢？因?yàn)檫@個(gè)事例既是志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想境界的展現(xiàn),，也是其英雄行為的思想基礎(chǔ)和動(dòng)力,。這是主題開掘的典范。 3,、新穎,。作文提倡言人之所未言，言人之所不能言,，力求使人們獲得新的啟迪,、新的聯(lián)想。文章寫出新意關(guān)鍵在于作者具備獨(dú)創(chuàng)精神,。如果思想懶惰,，人云亦云，所作文章必是千人一面,。只有勇于進(jìn)取勤于思考,，敢用自己的語(yǔ)言表達(dá)的人，才有可能創(chuàng)新,。這里向大家特別推薦“發(fā)散思維”和“求異思維”,。發(fā)散思維是一種開拓性的思維方法，其特點(diǎn)是不集中于一點(diǎn)而是多角度多方面地去思維,。這樣可以開闊立意的思路,，由此及彼，有利于找到較理想的有新意的主題,。求異思維是一種尋找事物之間的相異性的創(chuàng)造性的思維方法,。如習(xí)作《讀“龜兔賽跑”》時(shí)，有的學(xué)生就想到兔子其實(shí)輸給了自己,，輸給了自己的驕傲和輕敵,，自己才是自己的最大的敵人，從而認(rèn)識(shí)到克服自身的弱點(diǎn)對(duì)取得勝利是至關(guān)重要的,。有的同學(xué)卻認(rèn)為,，兔子是故意輸給烏龜?shù)模驗(yàn)橥米用靼姿c烏龜不是一個(gè)檔次,，勝之不武,，干脆領(lǐng)先后睡大覺,，以避開兩難境地，聰明之至,。上述兩種立意可謂“發(fā)散”“求異”之功,。 求新不是獵奇,而是從生活中去探尋新問(wèn)題,即多注意思考這樣的問(wèn)題：是不是常見卻沒引起注意的；是不是人們注意了卻不以為然的,；是不是沒有認(rèn)識(shí)到這樣的深度,；是不是新的認(rèn)識(shí)角度等等。筆者個(gè)人比較推崇初念,，即作者對(duì)某事物的第一個(gè)感覺或念頭,。相信這是創(chuàng)作理念的體現(xiàn)，也是靈光閃現(xiàn),，心領(lǐng)神會(huì)的神來(lái)之筆,，很多時(shí)候它就是“新穎”的搖籃。當(dāng)然,，初念只是起初的直感，并不等于明確的觀念,，要確立一個(gè)好的主題,，還須理性分析才行。但重視初念,，據(jù)此進(jìn)行理性分析,，通常就很有希望確立有意義而又新穎的主題。 4,、簡(jiǎn)約,。簡(jiǎn)而明才稱得上“約”。就立意而言,，簡(jiǎn)明,、集中是對(duì)主題的要求，相反,，主題分散想面面俱到,，卻面面不到，是立意之大忌,。要做到“簡(jiǎn)約”,，就需要高度的概括力。思維不進(jìn)行概括,，表象就無(wú)法升華為本質(zhì),，認(rèn)識(shí)就無(wú)法實(shí)現(xiàn)理性的飛躍，思想就不可能達(dá)到簡(jiǎn)明,、集中了,。 “簡(jiǎn)約”要求思想內(nèi)容上單一集中,。這樣可以集中精力，寫得深刻,，給人以鮮明突出的印象,。還有兩點(diǎn)要特別注意：不能有兩個(gè)以上的主題；主題不可過(guò)大,。否則不易深入,，透徹。 供材料作文立意“四忌” 供材料作文往往要求作者根據(jù)材料內(nèi)容自主作文,。學(xué)生首先碰到的問(wèn)題就是“立意”,，要求作者通過(guò)對(duì)材料的深入分析、研究,，挖掘,、提煉其內(nèi)含的豐富意蘊(yùn)，進(jìn)而選擇一個(gè)深刻,、精要的思想認(rèn)識(shí),，確定文章表達(dá)的主要意向。 一要開掘生發(fā),，忌淺嘗輒止,。 文章的立意，貴在高遠(yuǎn),、豐厚,、新穎，為此,，作者就必須對(duì)所提供的材料積極開掘生發(fā),，以尋找材料的深層意蘊(yùn)。提煉主題,、開掘意蘊(yùn)的成敗,，關(guān)鍵在于意蘊(yùn)的高低深淺。比如有道作文題提供了如下材料： 有位留美 對(duì)于這段文字,，如果僅僅看到了求職的艱難、求職的策略,，雖然并沒有什么不妥,，但終究由于太直接、太拘謹(jǐn),，開掘不夠深入,，精神升華的幅度太小，而使人感覺立意平淡,、無(wú)味,。但如果能引導(dǎo)學(xué)生積極開掘生發(fā)，認(rèn)識(shí)到“博士的光環(huán)只有通過(guò)實(shí)踐才能顯示其價(jià)值”,、“低”是通往“高”的必由之路這樣的意義，就更令人深思,、耐人尋味了,。當(dāng)然，尋找生發(fā)材料的深層意蘊(yùn),，不是輕而易舉的事,，需要反復(fù)的思索、挖掘,。古人說(shuō)：“凡作文發(fā)意,，第一番來(lái)者，陳言也,，掃去不用,；第二番來(lái)者，正語(yǔ)也,，停止不可用,；第三番來(lái)者，精語(yǔ)也,，方可用之,。”（陳繹曾：《文說(shuō)》引戴師初語(yǔ)） 二要選好角度,，忌漫無(wú)邊際。 所謂好的角度,，是指準(zhǔn)確,、巧妙又新穎的角度。一個(gè)材料從不同的視角觀察,，就會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn),。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同,。”有許多典型材料,，在意蘊(yùn)上都有多層次引申生發(fā)的可能。作者在立意時(shí),，就需要尋找那些最適合自己精神追求的“層次”,。一旦尋得，作者就應(yīng)在這個(gè)“層次”中盡自己的可能生發(fā)出最高的精神境界,，讓文章發(fā)揮出最大的思想感情的能量,。比如有這樣一道作文題，要求學(xué)生根據(jù)材料,，自選角度,，寫一篇感想類議論文。材料如下： 日本一位家境貧寒,、自幼喪父的青年,，靠母親為人作傭人、送報(bào)紙讀完了大學(xué),。他到一家公司應(yīng)聘,。總經(jīng)理第一句話就問(wèn)他：“你替母親洗過(guò)腳嗎?”“沒有,。”青年如實(shí)回答,。總經(jīng)理說(shuō)：“明天請(qǐng)你再來(lái)一次,，不過(guò)有個(gè)條件,，今天回去一定要給母親洗一次腳，能做到嗎,？”青年一口答應(yīng)了,。第二天青年如約來(lái)到公司，他對(duì)總經(jīng)理說(shuō)：“現(xiàn)在我才知道母親為我受了多少苦,。謝謝您讓我明白了在學(xué)校里沒有學(xué)過(guò)的道理,。”總經(jīng)理點(diǎn)點(diǎn)頭，微笑著說(shuō)：“明天你來(lái)上班吧,！” 由于題目要求比較靈活,，所以我們至少可以從四個(gè)角度談感想：①談應(yīng)聘者的素質(zhì)要求,；②感受天下父母心；③從日本企業(yè)管理人員的人才觀念談起,；④感謝母親,。但是不可能面面俱到，漫無(wú)邊際地去談感想,。這樣就需要作者去選擇一個(gè)最佳角度,，去觀察、開掘,、表現(xiàn)對(duì)材料的感受,，體現(xiàn)材料的價(jià)值，顯示作者認(rèn)識(shí)事物的獨(dú)特思路和獨(dú)到見解,。 三要力求創(chuàng)新,，忌陳詞濫調(diào)。 創(chuàng)新是文章成功的關(guān)鍵,。高明的作者,，應(yīng)該發(fā)人之所未發(fā)，言人之所不能言,，寫出人人心中皆有,，而又人人筆下皆無(wú)的情理。這樣寫成的文章才有希望煥發(fā)出創(chuàng)造的光彩,。寫供材料作文,，更要超越一般人的慣常思路，突破思維定勢(shì),。切忌沿襲前人已有的傳統(tǒng),，亦步亦趨；也不能按照人們通常的慣用思路,，人云亦云,。例如有這樣一道作文題,，材料如下： 蠶食桑而所吐者絲也,，非桑也；蜂采花而所釀?wù)呙垡?，非花也,。讀書如吃飯，善吃者長(zhǎng)精神,，不善吃者長(zhǎng)痰瘤,。（《隨園詩(shī)話》）題目要求學(xué)生讀完上文，寫一篇讀后感,。按照常人的思路,，立意為“善讀書”,，或者“將知識(shí)轉(zhuǎn)換為技能”等。但如果能進(jìn)一步思索,，就會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn),。例如聯(lián)系到繪畫：用的色彩、線條,，得到的是魅力無(wú)窮的藝術(shù),。聯(lián)系到投入與產(chǎn)出：沒有必須的足夠的投入，就不會(huì)有理想的特定的產(chǎn)出,。聯(lián)系到企業(yè)員工隊(duì)伍建設(shè)：不善于管理,，員工可能會(huì)變成工作的機(jī)器；善于管理,，員工就會(huì)自覺迸發(fā)出無(wú)窮的動(dòng)力,。還可以聯(lián)系到奉獻(xiàn)精神、科技與生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化,、腐敗問(wèn)題的滋生和懲治等等,。這樣一來(lái)，就可以顯示自己對(duì)生活的獨(dú)特思考和真知灼見,，作出立意新穎的文章,。 四要“實(shí)事求是”，忌脫離材料,。 寫作供材料作文,，主題必須從材料中得來(lái)，切忌脫離材料,。這是此類作文的基本要求,。如果離開材料，想當(dāng)然地自命題目,，大談與材料內(nèi)容相去甚遠(yuǎn)的話題,，就失去了此類作文的意義?？傊?，“立意”是寫好供材料作文的第一步，也是學(xué)生常常感到頭疼的問(wèn)題之一,。教師在教學(xué)中應(yīng)給予足夠的重視,，幫助學(xué)生掌握一些基本的立意方法和原則，使他們少走彎路,，學(xué)會(huì)“立意”,。 為你支招 一、由表及里，開掘取意即透過(guò)客觀事物的表象,，開掘事物的深層意蘊(yùn),。意蘊(yùn)總是比直接顯現(xiàn)的形象更為深遠(yuǎn)，只有通過(guò)由表及里的開掘才能獲得,。這種方法反映作者思想的穿透力,，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從不甚深刻的本質(zhì)到更深刻的本質(zhì),。開掘取意并非直線式,，需要作者認(rèn)真分析，反復(fù)思索,，才能獲得深層意蘊(yùn),。 二、轉(zhuǎn)換角度,，有所發(fā)現(xiàn)即從新的視角,、新的方位審察和思索客觀事物，見人之所未見,，獲得新的意蘊(yùn),。采用轉(zhuǎn)換角度的方法，就要打破單向,、一元的思維定勢(shì),，不拘于一孔之見，或一隅所感,，盡可能尋找新的突破口,，從新的側(cè)面切入，使立意別具一格,。 三,、即小示大，見微知著即從小題材,、小問(wèn)題落筆,，通過(guò)引申發(fā)揮，揭示具有普通意義的主旨,。要求把意義濃縮到成為大問(wèn)題的結(jié)晶,。這不僅要求作者具備比較深刻的思考能力，而且還要求作者有敏銳的聯(lián)想拓展能力,，使主旨顯出特色,。 作文： 請(qǐng)以“書”為話題,，寫一篇文章,。立意自定，文題自擬，文體自選（詩(shī)歌除外）,，不少于600字,。 |
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