李芊早已淚流滿面，說(shuō)：“奶奶,、爸爸,、老師，我知道錯(cuò)了,，下一次我不會(huì)再犯錯(cuò)了,。”

　　我知道,，教育的目的已達(dá)到,，我又說(shuō)：“知錯(cuò)就改、善莫大焉,，今后,，只要你聽奶奶、爸爸以及老師的話,，不違紀(jì),，老師依然愛你,、喜歡你，一視同仁的對(duì)待你……”

　　和李芊一起回校時(shí),，艷陽(yáng)高照,，心底暖暖的……

　　篇二：班主任家訪工作案例（533字）

　　孫庚，男,，10歲,。父親長(zhǎng)年在外面打工，母親好打麻將,。因此,，他是奶奶一手帶大的。上了學(xué)之后,，母親很少過(guò)問(wèn)他的學(xué)習(xí)情況,，而奶奶除了驕慣孫子，照顧他的飲食起居之外,，也很少對(duì)其進(jìn)行正當(dāng)教育,。在家里，孩子有求家長(zhǎng)必應(yīng),，使他從小就養(yǎng)成了花錢大手大腳的習(xí)慣,。在學(xué)校里，該生不能與同學(xué)和睦相處,，上課搗亂,，不按時(shí)完成作業(yè),。上三年級(jí)以后,，母親對(duì)孩子的教育忽冷忽熱，孩子犯了錯(cuò)誤,，母親就會(huì)一頓暴打,。教師家訪了解情況，奶奶百般隱瞞庇護(hù),。久而久之,，他對(duì)母親的做法產(chǎn)生了抵觸情緒，對(duì)奶奶過(guò)分的依賴,，對(duì)老師的話聽而不見,，任憑老師怎樣苦口婆心的勸說(shuō)，他就是一言不發(fā),。

　　為了教育好學(xué)生,，除了認(rèn)真觀察記錄孩子的在校表現(xiàn)外，我還多次進(jìn)行了家訪,，和家長(zhǎng)一起分析了孩子行為產(chǎn)生的原因……

　　經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的幫助和教育,，我發(fā)現(xiàn)該生上課不再調(diào)皮搗蛋,，與同學(xué)也能和睦相處了，完成作業(yè)情況也有了好轉(zhuǎn),，上課能積極思考,，回答老師的提問(wèn)。我很高興,，在班會(huì)課上及時(shí)對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，并讓他做了典型發(fā)言?？粗l(fā)言時(shí)的那張笑臉,，我也會(huì)心地笑了。我把這些告訴了家長(zhǎng),，家長(zhǎng)也很高興,。原來(lái)他們怕見老師，現(xiàn)在經(jīng)常主動(dòng)和我聯(lián)系,，了解孩子的情況,。一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，該生不光學(xué)習(xí)取得了進(jìn)步,，而且各方面都有了明顯的好轉(zhuǎn),。

　　篇三：班主任家訪工作案例（444字）

　　我是初中一年級(jí)一班的班主任，這個(gè)班是我自己帶的,，我非常了解自己的班里的學(xué)生,，差生、調(diào)皮生有三,、四個(gè),。當(dāng)我決定把這個(gè)班帶上來(lái)時(shí)，我就下定決心一定要改變差生的狀況,。

　　首先我從班上最差的學(xué)生入手,，齊智是我班的雙差生。他不僅成績(jī)差,，而且行為習(xí)慣也差,。上課坐不住，聽課不專心,，喜歡管閑事,，作業(yè)不能按時(shí)完成，下課喜歡追逐打鬧,，上學(xué)期期末考試語(yǔ),、數(shù)、外語(yǔ)都沒(méi)有及格,。本學(xué)期,，我和倆位老師去他家進(jìn)行一次家訪,。

　　我從表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)開始打開家訪局面。齊智待人熱情,、有禮貌,、熱愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生,，家長(zhǎng)聽了也點(diǎn)頭,，可是不學(xué)習(xí)可不行，將來(lái)沒(méi)有知識(shí)干什么都吃力,，現(xiàn)在管還來(lái)得及,，即使孩子將來(lái)不能成為什么人才，做家長(zhǎng)的也不會(huì)后悔,，留下遺憾,。嚴(yán)是愛，松是害,，不管不教要變壞,。家長(zhǎng)說(shuō)他們也管，可是管不好,，有時(shí)管狠了爺爺和奶奶就護(hù),。

　　我和家長(zhǎng)一起分析了原因，并且最后我又給家長(zhǎng)提了幾點(diǎn)建議……

　　家訪對(duì)改變差生狀況是不錯(cuò)的方法,，能起到事半功倍的效果,。功夫不負(fù)有心人,，我相信經(jīng)過(guò)我的努力,，我班的差生狀況一定會(huì)得到改善,。

　　篇四：班主任家訪工作案例（759字）

　　我們班有一位女生小徐，開學(xué)至今,，她從早讀開始,，每節(jié)課都會(huì)坐在座位上發(fā)呆,，老師和她說(shuō)話她也是心不在焉,，語(yǔ)數(shù)外三門核心學(xué)科的成績(jī)都是倒數(shù)第一、二名,。我覺得對(duì)這樣的孩子進(jìn)行家訪是刻不容緩,。

　　5月11日，周五,。我來(lái)到小徐的家,，在一番客套之后，我就把話題拉到了家訪的正題,。我先給家長(zhǎng)介紹她開學(xué)以來(lái)在學(xué)校的情況和表現(xiàn),。為了順利達(dá)到家訪的目的,，我盡可能先介紹她身上的閃光點(diǎn)，列舉了她上學(xué)準(zhǔn)時(shí),、能主動(dòng)舉手發(fā)言等優(yōu)點(diǎn),。接著就指出她的問(wèn)題所在：在學(xué)校總是喜歡發(fā)呆,，上課不專心,，好動(dòng)，有時(shí)還說(shuō)悄悄話,，作業(yè)書寫質(zhì)量差,，很多基礎(chǔ)知識(shí)還沒(méi)有掌握。她的父母告訴我,，孩子小的時(shí)候就查出有注意力嚴(yán)重分散的問(wèn)題,，曾經(jīng)在上幼兒園時(shí)進(jìn)行過(guò)一個(gè)階段的糾正治療，有所好轉(zhuǎn)之后,，就沒(méi)有繼續(xù)糾正了,。而且她的媽媽曾在心理咨詢?cè)\所工作過(guò)，覺得對(duì)孩子要民主,，不能重言重語(yǔ)以免打擊孩子的自信心,，所以從小到大，基本上對(duì)孩子都是講道理,，導(dǎo)致孩子對(duì)家長(zhǎng)的話并不太聽,，家長(zhǎng)的權(quán)威性不夠。聽到這些,，我感到很驚訝,，連忙啟用事先準(zhǔn)備的策略，向家長(zhǎng)詳細(xì)闡述了家庭教育在孩子成長(zhǎng)中的重要作用,，舉了一些家庭教育的實(shí)例,，建議他們要重視孩子注意力分散的問(wèn)題，繼續(xù)到專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行糾正,，建議他們平時(shí)多抽空關(guān)注和督促孩子的學(xué)習(xí),。為達(dá)到共同教育孩子的目的，我向家長(zhǎng)提出幾點(diǎn)具體措施以供參考,。最后我告誡學(xué)生：現(xiàn)在才一年級(jí),，學(xué)的知識(shí)還不多，如果你改正缺點(diǎn),，上課認(rèn)真聽講,，抓緊時(shí)間將以前落下的知識(shí)補(bǔ)好。并且養(yǎng)成上課專心聽講、課下及時(shí)復(fù)習(xí)等好習(xí)慣,，老師相信你一定會(huì)取得很大的進(jìn)步,。孩子和家長(zhǎng)都點(diǎn)頭表示認(rèn)可。

　　家訪過(guò)去一段時(shí)間后,，我發(fā)現(xiàn)小徐在聽寫詞語(yǔ)和作業(yè)書寫方面有了進(jìn)步,，回家練習(xí)也基本能認(rèn)真完成了，說(shuō)明家訪還是有一定成效的,。但孩子身上存在的問(wèn)題還比較多,，今后還需要繼續(xù)和家長(zhǎng)多溝通，形成家校合力,，更好地幫助孩子進(jìn)步,。

　　篇五：班主任家訪工作案例（586字）

　　學(xué)生許毅，沉默寡語(yǔ),，有時(shí)還忘掉當(dāng)天的作業(yè),。數(shù)學(xué)成績(jī)較好，對(duì)英語(yǔ)一點(diǎn)興趣也沒(méi)有,。

　　家訪目的：了解父母對(duì)他的教育方法,，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心,。讓學(xué)生盡快的融入初三學(xué)習(xí)生活,，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績(jī),。

　　家訪時(shí)間：2010年11月10日

　　那天是周日,，我去的有些早，他媽媽正在做早飯,。一聽說(shuō)我的來(lái)意,，立刻將我拉進(jìn)屋，讓我坐下,，然后有連忙叫起還在睡覺的孩子,。孩子見了我，又是驚喜又是緊張,。我一見這情形,，我說(shuō)：“許毅，你放心,，老師不是來(lái)告狀的,。”這時(shí)的他,，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說(shuō)，她倒有些急了說(shuō)：“老師,，這么早不知您有什么重要的事情沒(méi)有,？該不是他犯錯(cuò)了吧？”我讓他們都坐下,。我說(shuō)：“孩子這段時(shí)間進(jìn)步可大了,。”接著我一五一十地將孩子在校的好表現(xiàn)說(shuō)了一遍,?？梢韵胂笏麐寢屝睦镆欢雷套蹋?yàn)檎麄€(gè)談話過(guò)程她就給我斟了五杯茶,。

　　談話終于告一段落,，問(wèn)了問(wèn)孩子的想法和感受，孩子說(shuō),，這段時(shí)間他挺高興的,，因?yàn)樗娴母惺艿搅诉M(jìn)步的滋味……

　　當(dāng)天，他和家長(zhǎng)硬是留我吃飯,，不過(guò)我沒(méi)有,，登上自行車回了學(xué)校。孩子后來(lái)的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知,，更可貴的是他學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)了自信。

　　通過(guò)一段時(shí)間的走訪,，我收效很大,，至少孩子們知道了，老師和家長(zhǎng)對(duì)他們都是有期望的,，都會(huì)給他們機(jī)會(huì),，讓他們?nèi)ヅΓグl(fā)揮,。